【#小學(xué)一年級# #這些漢語拼音知識點，建議一年級小學(xué)生看一看！#】漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規(guī)定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。”根據(jù)這套規(guī)范寫出的符號叫做漢語拼音。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對您有所幫助。
漢語拼音有如下特點：
�、僦挥脟H通用的26個字母，不增加新字母；
�、诒M量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；
③盡量不用變讀；
④采用y,w和隔音符號“'”來隔音；
�、莶捎盟膫�雙字母zh,ch,sh,ng；
�、薏捎盟膫�聲調(diào)符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調(diào)類；
⑦采用拉丁字母通用的字母表順序，并確定了漢語拼音字母的名稱。
單韻母（6個）
單韻母很重要，發(fā)音口形要擺好
嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo
嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii
嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü
聲母（23個）
讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
像個6字bbb，臉盆潑水ppp
兩個門洞mmm，一根拐棍fff
左下半圓ddd，雨傘把子ttt
一個門洞nnn，一根小棍lll
9字加鉤ggg，機槍向上kkk
一把椅子hhh，i下加鉤jjj
像個9字qqq，一個“X”字xxx
像個2字zzz，半個圓圈ccc，
半個8字sss
z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，
s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。
*其中zhchshr是翹舌音，也叫卷舌音；
zcs是平舌音
y字好像小樹杈，掛件衣服yyy
w字好像小屋頂，烏龜小屋www
復(fù)韻母（9個）
復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起
看前音擺口形，口形變化要注意，
快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
ɑiɑiɑiɑi阿姨和我比高矮。
eieieiei白鵝穿衣天上飛。
uiuiuiui我穿大衣要喝水。
ɑoɑoɑoɑo阿姨愛穿花棉襖。
ouououou大海上空飛海鷗。
iuiuiuiu郵筒前面把信郵。
ieieieie野鵝早餐吃樹葉。
üeüeüeüe小魚騎鵝去訪月。
erererer野鵝有個小小耳。
*注：er獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。
鼻韻母（9個）
鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準確。
前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。
前鼻韻母
ɑnɑnɑnɑn阿姨登上天安門。
enenenen白鵝門前把鈴摁。
inininin穿衣出門笑吟吟。
unununun烏鴉門前修車輪。
ünününün小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母
ɑngɑngɑngɑng阿姨走路頭高昂。
engengengeng白鵝唱歌哼哼哼。
inginginging一件花衣送老鷹。
ongongongong公雞喔喔要捉蟲。
整體認讀音節(jié)（16個）
單韻母很重要，發(fā)音口形要擺好
zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i
yiwuyu一無雨
yeyueyuan夜月圓
yinyunying隱云影
*其中容易寫錯的是整體認讀音節(jié)“ye，”學(xué)生容易寫成“yie”。需重點記憶。
漢語拼音聲調(diào)知識
聲調(diào)4類，分別：
（1）陰平（如�。�，念高平調(diào)55。
�。�2）陽平（如á），念高升調(diào)35。
�。�3）上（shǎnɡ）聲（如ǎ），念低降升調(diào)214。
�。�4）去聲（如à），念高降調(diào)51。調(diào)值的描寫，一般采用五度標記法。就是用五度豎標來標記調(diào)值相對音高的一種方法。具體做法是用一條豎線作標尺，自上而下分為高、半高、中、半低、低等五度。然后分別用橫線、斜線、折線按聲調(diào)的實際讀法標明它們的升降起止度數(shù)。
聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式，它主要由音高決定的，而音高的變化取決于聲帶的松緊。聲調(diào)有區(qū)別意義的作用。漢語普通話有四個聲調(diào)：陰平（第一聲），陽平（第二聲），上聲（第三聲），去聲（第四聲）。
五度聲調(diào)調(diào)型圖
初教聲調(diào)，我們可先用五度聲調(diào)調(diào)型圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺印象，幫助學(xué)生體會聲調(diào)音高的變化過程。
同時，我們可以結(jié)合五度聲調(diào)調(diào)型圖，介紹每個聲調(diào)的調(diào)型。學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)，掌握每個聲調(diào)的調(diào)型特征很重要。
第一聲（55），是一個高平調(diào)型，中間沒有升降的變化。
第二聲（35），是上升調(diào)型，起點較低。
第三聲（214），在傳統(tǒng)的語音教學(xué)中，先降后揚（降升調(diào)）。但是實際說話時念降升調(diào)的時候比較少。即使在句末尾或單獨使用時，其實調(diào)值也很難達到214。所以近年來語音教學(xué)界把211作為第三聲的辨認特征來指導(dǎo)學(xué)生。這樣免去了很多弊端，教學(xué)效果也較好。
第四聲（51），是下降調(diào)型，從高點5度降到低點1度。
聲調(diào)小練習(xí)
大家在練習(xí)時可以假設(shè)標有5個刻度的豎線移到自己的前胸，高處［5］在鎖骨窩處，低點［1］在腰帶上方。你在這5個刻度之間上下滑動，從［5］—［5］是陰平，從［3］—［5］是陽平，從［2］—［1］—［4］是上聲，從［5］—［1］是去聲，體會一下聲調(diào)高低升降的變化。
手勢法
通過五度聲調(diào)調(diào)型圖使學(xué)生對漢語四聲調(diào)的音高有了認識以后，我們也可以結(jié)合手勢法，顯示音高的變化，進一步加強學(xué)生對音高的認識。
具體做法是：用手指按照四聲調(diào)的符號劃動的同時，隨音高的變化發(fā)音。如發(fā)第一聲時，手指由口部向外平攤，表示高平調(diào)55；教第四聲時，手指由高向下劃，表示下降調(diào)51。
聲調(diào)標注：
聲調(diào)符號標在音節(jié)的主要母音上”主要母音就是主要元音,也就是韻母的韻腹。有a、o、e的韻母,a、o、e就是主要元音。以單元音i、u、ü作為韻母的,i、u、ü就是主要元音。韻母iou、uei、uen省略成iu、ui、un后,韻腹o、e不見了。調(diào)號標在哪里呢?現(xiàn)在的習(xí)慣辦法是標在后一個元音字母上,即標在iu的u上、ui的i上。un當然標在u上。
標聲調(diào)首先要讀準字音，這樣就不會標錯第幾聲。但在讀準音的情況下還請記住，標聲調(diào)有一個規(guī)律：所有聲調(diào)都是標在韻母上的，不過，標在哪個韻母上也是有一定要求的。如一般是按開口大小標調(diào)的，aoeiuü，都是標在開口大的上面，不過iu比較特殊，兩個在一起時就標在后一個上面。有句順口溜可以幫助記憶：“有a找a，沒a找oe，iu一起標在后�！迸e例說明：màoyóuwěijiāngxiǎoliùguǐ
聲調(diào)
豐富有趣的動畫教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更輕松！
聲調(diào)六兄弟aoeiuü
漢hàn語yǔ拼pīn音yīn的de聲shēng調(diào)diào標biāo注zhù在zài單dān韻yùn母mǔ上shàng面mian，即jíaoeiuü的de上shàng面mian。
漢hàn語yǔ拼pīn音yīn聲shēng調(diào)diào標biāo注zhù位wèi置zhì口kǒu訣jué：
�。�1）有yǒua不bù放fàng過guò；
（2）沒méia找zhǎoo、e；
�。�3）漢hàn語yǔ拼pīn音yīn的de聲shēng調(diào)diào標biāo注zhù規(guī)guī律lǜ：aoeiuü標biāo調(diào)tiào按àn順shùn序xù
�。�4）iu并bìng排pái，靠kào后hòu標biāo
�。�5）iü標biāo調(diào)tiào把bǎ點diǎn抹mǒ
（6）輕qīng聲shēng不bù標biāo就jiù空kōng著zhe。
�。�7）小xiǎoü有yǒu禮lǐ貌mào，見jiàn了lejqx和héy，要yào脫tuō帽mào，去qù掉diào兩liǎng點diǎn還hái讀dúü。
�。�8）ü拼pīnn和hél，兩liǎng點diǎn省shěng不bù得dé。
漢語拼音書寫規(guī)則
書寫規(guī)則
四線三格各部位名稱：
聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
音節(jié)的書寫：
（1）音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；
�。�2）按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號；
�。�3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
容易出錯字母的書寫：
b-dp-qt-fei-ieui-iu
漢語拼音字母書寫筆順歌訣：
ɑ先寫多半圓，豎彎寫右邊。
b長豎出二線，右下寫半圓。
c一筆寫成多半圓，上下緊挨二三線。
d中格先寫左半圓，右邊長豎出二線。
e中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓。
f左豎彎，出二線，短橫寫在二線邊。
ɡ先寫左半圓，豎彎下三線。
h長豎出二線，彎豎寫右邊。
i短豎寫中間，一點出二線。
j左豎彎，下三線，上格正中寫圓點。
k長豎出二線，斜左斜右寫中間。
l長豎出二線，寫直才好看。
m短豎寫中間，彎豎彎豎寫右邊。
n短豎寫中間，彎豎寫右邊。
o從左到右寫圓圈，上下緊挨二三線。
p長豎下三線，中格寫上右半圓。
q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線。
r短豎寫中間，右上一小彎。
s8字寫一半，上下挨著線。
t豎右彎，出二線，短橫寫在二線邊。
u中格寫豎彎，短豎寫右邊。
üu字寫中間，兩點出二線。
w斜下斜上寫兩遍，上下緊挨二三線。
x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。
y右斜中格慢，左斜下三線。
z2字硬拐彎，中格要充滿。
如何教好語文拼音
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
引發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好某種知識，掌握某種技能的動力，一個人如果對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會在一種愉快的狀態(tài)下進行，采取積極主動的態(tài)度，學(xué)起來也就會全神貫注，特別投人，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生好的效果。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個重點，也是一個難點。入學(xué)前，好多家長都可能教孩子一些常用漢字和一些簡單的數(shù)學(xué)知識，但很少有家長領(lǐng)孩子進入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
在教學(xué)之前，教師要做好積極的準備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點，帶著《世界童話故事》拼音讀物走進課堂。用富有情感的語調(diào)，豐富的表情、動作，給學(xué)生講童話故事，學(xué)生聽得很入迷。拼音字母是抽象的符號，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法。利用實物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化、形象化。著力于激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識、獲得能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
一是利用表演活動。在活動中掌握所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)聲母j、q、x與n相拼時，可采用制做頭飾、教兒歌、組織學(xué)生表演等形式進行。兒歌：“j、q、x好朋友，一塊出去玩，路上碰見小n。小n小n有禮貌，脫下帽子間聲好”。二是編說童話故事，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。聲調(diào)教學(xué)中，應(yīng)主要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。可將“四聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事，以故事的形式來學(xué)習(xí)。例如：森林里只有小熊開了家商店，東西非常好賣，這不，小熊今天又該去城里進貨了。開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，小熊高興地唱起了歌：“aaa”。
不一會，前方出現(xiàn)了一個斜坡，為了爬上這道坡，小熊加大了油門，汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了“d丘6”。好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路!小熊是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著前進，但它仍然沒有忘記唱歌，不過此時的歌已變成了“ia�！�。走完了這段難走的路后，前方又出現(xiàn)了一大段向下的斜坡，站在坡頂，已能看見城里了。小熊高興得不得了，大聲叫著“aaa，進城啦!”汽車飛快地下了坡，小熊為森林里的小動物們又進了很多貨物。同學(xué)們在聽上述故事的同時也學(xué)會了“a”的四個聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號。
三、注重音節(jié)拼寫教學(xué)
拼音教學(xué)要求學(xué)生不但會讀，而且還要會寫。音節(jié)是自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀時，應(yīng)按以下兩個步驟進行：一是指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫、聲母、韻母、聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢、書寫格式，養(yǎng)成良好習(xí)慣。二是掌握一定的拼寫規(guī)則。漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運用自如。如教學(xué)如何對六個單韻母進行標調(diào)時，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。標調(diào)歌：a、。、e、i、u、n，從大到小六兄弟，標調(diào)時要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列標在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。教學(xué)在i上標調(diào)，頭上圓點要去掉時，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。
四、多元設(shè)計全面啟蒙
教材努力體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初人學(xué)兒童就能受到比較全面的啟蒙教育。例如在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)了詞語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增強了趣味性，盡早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這種“多元設(shè)計，全面啟蒙”的教材編排，又為教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)開辟了廣闊的空間。例如，我教第四課d、t、n、l時，沒有先教怎么認拼音、讀拼音、寫拼音，而是先從“小兔追馬圖”開始，讓學(xué)生看圖說話、看圖認字，然后學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母。由于教師的不斷創(chuàng)造影響了學(xué)生，課后，學(xué)生聚在一起，認真動腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首有聯(lián)系的兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄�！焙⒆觽兊摹霸娕d”完全出自教材的多元設(shè)計。
附：嘴內(nèi)發(fā)音方法
a：發(fā)音時，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。
o：發(fā)音時，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動。
e：發(fā)音時，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動。
i：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。
u：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。
ü：發(fā)音時，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。
b：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
p：發(fā)音時，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。
m：發(fā)音時，雙唇緊閉，舌后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動。
f：發(fā)音時，上齒觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
d：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流后突然放開，氣流從口腔迸出，爆發(fā)成音。
t：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣后，突然離開，氣流從口中迸出。
n：發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時沖開舌尖的阻礙，聲帶顫動。
l：發(fā)音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。
g：發(fā)音時，舌根前部抵住軟腭阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成音。
k：發(fā)音時，舌根前部，抵住上軟腭，阻礙氣流，讓氣流沖破舌根的阻礙，迸發(fā)成音。
h：發(fā)音時，舌根抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。
j：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從窄縫中沖出，摩擦成音。
q：發(fā)音時，舌面前部貼住硬腭，氣流沖破舌根的阻礙，摩擦成音。
x：發(fā)音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。
zh：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。
ch：發(fā)音時，舌尖上翹，抵住硬腭前部，有較強的氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。
sh：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。
r：發(fā)音時，舌尖上翹，靠近硬腭前部，留出窄縫，嗓子用力發(fā)音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。
z：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流沖開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。
c：發(fā)音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。
s：發(fā)音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。
y：發(fā)音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動。
w：發(fā)音時，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動。
ai：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。
ei：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊展開。
ui：發(fā)音時，u的發(fā)音輕短，然后滑向ei，嘴形由圓到扁。
ao：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕的滑向o。
ou：發(fā)音時，先發(fā)o的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。
iu：發(fā)音時，先發(fā)i，然后向ou滑動，口型由扁到圓。
ie：發(fā)音時，先發(fā)i，再發(fā)e，氣流不中斷。
yue：發(fā)音時，先發(fā)yu的音，然后向e滑動，口型由圓到扁。
er：發(fā)音時，舌位居中發(fā)e的音，然后舌尖向硬腭卷起，兩個字母同時發(fā)音。
an：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
en：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
in：發(fā)音時，先發(fā)i的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
un：發(fā)音時，先發(fā)u的音，然后舌尖抵住上牙床，接著發(fā)n的音，氣流從鼻腔泄出。
yun：發(fā)音時，先發(fā)yu的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
eng：發(fā)音時，先發(fā)e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng音，氣流從鼻腔泄出。
ing：發(fā)音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。
ong：發(fā)音時，先發(fā)o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。
