【#小學(xué)一年級(jí)# #一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文課后練習(xí)題家長(zhǎng)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)#】學(xué)語(yǔ)文而使人能明智的生活。文學(xué)是人學(xué)，間接經(jīng)驗(yàn)多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走彎路，以攻則下，以守則固。人生是自我感覺(jué)的過(guò)程，這個(gè)自我的感覺(jué)，得有充實(shí)的內(nèi)生活才成，學(xué)語(yǔ)文，能使我們的生活充實(shí)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

　　1、指導(dǎo)——形成方法

　　一堂課僅有四十分鐘，師生要做的事很多.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練.是語(yǔ)文教學(xué)的基本。老師在課堂中重點(diǎn)是要講清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終生服務(wù)。的語(yǔ)言專家呂淑湘說(shuō)過(guò)：學(xué)語(yǔ)文三分在課堂，七分在課外。課文后的練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，是檢查老師對(duì)課堂教學(xué)的效果。怎樣指導(dǎo)？可以從抓住課后朗讀著手。例如“有感情地朗讀課文”“分角色朗讀課文”“朗讀課文”“背誦課文”“背誦自己喜歡的部分”“朗讀課文，復(fù)述課文”“默讀課文”等等，這很好落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的讀書(shū)要求。教師在閱讀教學(xué)中，要有計(jì)劃，有目的指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，以便今后更好地讀書(shū)。習(xí)題中的詞句訓(xùn)練.思考題的落實(shí).都要有所選擇地指導(dǎo)，這就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全文看問(wèn)題，結(jié)合生活促內(nèi)化.充分彰顯學(xué)生的個(gè)性。

　　2、鞏固——練就技能

　　學(xué)生在課內(nèi)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后.要通過(guò)課后練習(xí)來(lái)鞏同形成技能技巧.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)完成作業(yè)。朗讀可讀給家長(zhǎng)聽(tīng).讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)；可自制錄音.錄后再聽(tīng).自己評(píng)價(jià)；還可好朋友互讀.然后互評(píng)等等。這樣既完成了讀書(shū)任務(wù).又調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。寫字，每一所學(xué)校都有專用的硬筆、毛筆書(shū)寫的紙.學(xué)生可自己選擇內(nèi)容，自己選擇款式來(lái)寫，內(nèi)容可以是詩(shī)歌.可以是名言警句.可以是俗語(yǔ)；款式可以是方方正正的格子，可以是古樸典雅的扇形.還可以是小巧玲瓏的書(shū)簽，學(xué)生做自己喜歡做的事，就很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，寫字的目標(biāo)就會(huì)很好地達(dá)成。

　　詞句的練習(xí)不能局限在課內(nèi).更不能抄個(gè)答案了事.要讓學(xué)生把課文與生活結(jié)合.學(xué)生可用自己有感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解詞.指導(dǎo)學(xué)生查字典理解。還可以綜合上下文的內(nèi)容來(lái)理解，有些詞句暫時(shí)不能理解，可先積累.隨著年齡的增大.知識(shí)面的托寬.自然會(huì)理解。老師要指導(dǎo)學(xué)生積累詞句，這個(gè)“積累”不僅僅是文本中，主要是課外學(xué)生自主選擇的讀本中的，學(xué)生積累了豐富的語(yǔ)言材料.語(yǔ)文水平自然能有所提高。

　　3、評(píng)比——展示個(gè)性

　　這是課后作業(yè)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一項(xiàng)內(nèi)容老師要有布置，有檢查.有展示。為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。讀書(shū)用小組推薦進(jìn)行朗讀比賽；寫字利用黑板報(bào)開(kāi)辟“小小書(shū)法家”；講故事，復(fù)述課文。