【 My Week】
教材分析
1.教材內(nèi)容及特點(diǎn)：
本課時(shí)為My week PartB Let’s talk，這是一堂對(duì)話課，要求學(xué)生能聽懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.這個(gè)句型，并能在真實(shí)的情景中運(yùn)用。本課教材內(nèi)容貼近日常生活，創(chuàng)設(shè)并呈現(xiàn)給學(xué)生生活中真實(shí)發(fā)生的情景——講述自己在周末的活動(dòng)以及學(xué)會(huì)詢問朋友在周末的活動(dòng)安排，是對(duì)他們真實(shí)生活的反應(yīng)。
2.教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽、說、認(rèn)讀單詞park。
(2)能聽懂、會(huì)說：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目標(biāo)：
在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用所學(xué)句型來談?wù)撝苣┑幕顒?dòng)安排。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排周末的活動(dòng)，培養(yǎng)健康有益的興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t
(2)難點(diǎn)：學(xué)生能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。
4.教具準(zhǔn)備
針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)配套的教學(xué)課件。
(2)學(xué)生采訪活動(dòng)記錄表格。
二.說學(xué)情
五年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生好動(dòng)、好勝、好新、好奇、思維活躍，對(duì)英語充滿興趣，但注意力持久性較差。我在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情景和通過競賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識(shí)和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)稍差，怯于開口，我還設(shè)計(jì)了采訪活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中開口說，開口練。
三.說教法
在多元智能教學(xué)理論的引領(lǐng)下，通過TPR教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)采訪活動(dòng)，學(xué)習(xí)的空間更加開闊，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，并能靈活的運(yùn)用學(xué)的知識(shí)，將新舊知識(shí)做到有機(jī)的聯(lián)系、統(tǒng)一!
四.說教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。接下來我重點(diǎn)的來說一說本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、熱身。(Warm-up and Review)
(1)、師生親切問候，并進(jìn)行簡單的英語口語交流，縮短師生情感距離。
(2)、播放歌謠，營造歡快的氣氛.
(3)、復(fù)習(xí)活動(dòng)：Look and say.
設(shè)計(jì)意圖：同過悅耳的歌曲活躍課堂氣氛并導(dǎo)入新詞park，又通過TPR教學(xué)法復(fù)習(xí)已學(xué)的短語，為后面順利的言語交際打下基礎(chǔ)。
2、新課呈現(xiàn)。(Presentation)
(1)通過描述我自己的周末活動(dòng)，讓學(xué)生開口說“Me too.”
(2)通過談?wù)揂my和Mike的周末活動(dòng)引出句型Do you often do…? 這個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了師生操練，并用競賽的形式進(jìn)行了波浪式生生操練。
設(shè)計(jì)意圖：通過競賽的形式進(jìn)行波浪式操練能夠讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助平時(shí)基礎(chǔ)較差，怯于開口的同學(xué)也開口運(yùn)用句型。
(3)教學(xué) Let’s try.在前面大量的句型操練的鋪墊下，學(xué)生已經(jīng)能夠較容易的聽懂對(duì)話。
(4)教學(xué) Let’s talk。我以設(shè)問形式導(dǎo)入Let’s talk。播放Let’s talk的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生初次感知對(duì)話內(nèi)容。第二次播放對(duì)話，讓學(xué)生確認(rèn)答案。然后再播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)可以幫助學(xué)生先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。教讀對(duì)話是對(duì)話教學(xué)中基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉新的語言知識(shí)，通過語言知識(shí)的輸入為語言知識(shí)的輸出做鋪墊。此外，跟讀原汁原味的錄音，能使學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語語音語調(diào)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的口語的自信度。
(5)學(xué)習(xí)和操練對(duì)話
對(duì)話學(xué)完后，我給了一定的時(shí)間讓學(xué)生操練，在學(xué)生聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。操練形式：如集體操練，男女生對(duì)話操練等。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在語言知識(shí)的輸入后做到不僅能聽懂對(duì)話，更要會(huì)熟練的說對(duì)話，為其后的脫課本自由運(yùn)用新句型的活動(dòng)做鋪墊。
3、操練鞏固。(Consolidation and extension)
(1)替換詞語操練對(duì)話活動(dòng)：我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)play the pipa 和 listen to music 的情景與學(xué)生在新的情景中運(yùn)用對(duì)話。再讓學(xué)生自己編造一個(gè)新的對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了對(duì)話，并讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用對(duì)話。
(2)拓展對(duì)話教學(xué)的任務(wù)型活動(dòng)：采訪活動(dòng)：在讓學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)之前，我以班上一個(gè)學(xué)生作為采訪對(duì)象示范了活動(dòng)規(guī)則。由此導(dǎo)入學(xué)生的采訪活動(dòng)。并且根據(jù)表格記錄采訪內(nèi)容，
要求學(xué)生寫出周末活動(dòng)的短語來記錄采訪內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：這是一項(xiàng)集交際、任務(wù)、評(píng)價(jià)以及合作性學(xué)習(xí)等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動(dòng)。學(xué)生通過實(shí)踐、參與等途徑，讓每一個(gè)學(xué)生都能開口，能在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動(dòng)和內(nèi)部的語言思維活動(dòng)相結(jié)合起來，形成一個(gè)學(xué)生主體自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過程。終發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)。(Homework)
抄寫并翻譯Let’s talk。
5、板書設(shè)計(jì)
【W(wǎng)hat are you doing】
一、說教材
Unit 4 What are you doing?的主要內(nèi)容是描述自己或他人正在什么等。結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，借助“任務(wù)型”教學(xué)方法，采用各種各樣的教學(xué)手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生在通過小組的合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語課程總體目標(biāo)，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
(一)說目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。
(二)說重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing 形式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語 ing 形式的讀音。
二、說教法、學(xué)法
a、說教法
遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學(xué)法、TPR教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語言知識(shí)和技能。
b、說學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學(xué)習(xí)。主動(dòng)模仿，積極參與活動(dòng)，合作與交流，在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，在演中學(xué)。
三、說教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我充分利用圖片、實(shí)物、卡片、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀、形象地感受新知識(shí)。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“以物引趣，圖片激趣，活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”展開教學(xué)。
(一)、Warn-up/Review
1、師生相互問好。
2、日�？谡Z練習(xí)。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(設(shè)計(jì)意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習(xí)、欣賞歌謠這三個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知識(shí)引入了新知識(shí)。)
(二)、Presentation新課呈現(xiàn)
Let’s lean
1、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求)
2、學(xué)習(xí)新知。
(1)跟讀單詞。
(2)小組合作學(xué)習(xí)單詞。
(3)讓各個(gè)小組分別讀單詞。
(4)出示動(dòng)作圖片,讓學(xué)生說出動(dòng)作短語。
(5)給學(xué)生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，集中暴露學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題從而進(jìn)行正確地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。)
3、Let’s play
(1)根據(jù)以上(5)的內(nèi)容填寫Let’s play中的表格。
(2)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容，進(jìn)行小組操練。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生匯總成果，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。)
三、Consolidation鞏固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(設(shè)計(jì)意圖：通過連線、說說、寫寫，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和書寫能力。)
四、小結(jié)
板書：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone
【My friends】
一、說教材：
今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過渡”這樣一個(gè)作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對(duì)學(xué)生提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自己身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.并且能結(jié)合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較容易讓學(xué)生接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以及個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言，如quiet,thin,所以我在安排教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。
二、 說教學(xué)目標(biāo)：
英語課程標(biāo)準(zhǔn)為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語教師，必須明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。
2、能聽懂、會(huì)說My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用;
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和用英語說話的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。
說教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。
難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。
三、 說教法、學(xué)法：
(一) TPR活動(dòng)法
用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓學(xué)生適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。
(二)詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會(huì)話教學(xué)。
(三)小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)學(xué)生和伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。
(四)練習(xí)法：后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準(zhǔn)備。
(五)競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend. 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。
四、說教學(xué)過程
本堂課我大體上分為四大塊;
(一)熱身和復(fù)習(xí)
安排Let’s do 和 Look and say .
這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動(dòng)讓學(xué)生把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。
(二)新課呈現(xiàn)
1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ,short hair.學(xué)生容易接受和理解，并及時(shí)運(yùn)用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?
2，運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對(duì)比學(xué)生比較容易理解，并及時(shí)運(yùn)用。Who is strong? Who is thin? 用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。
3， Let’s chant 及時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair, short hair ,strong, thin. 并為下一個(gè)單詞quiet創(chuàng)造一個(gè)情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為安靜的場景。
4，quiet的教學(xué)，利用場景讓學(xué)生明白安靜的意思，再分析人物，由場景的安靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓學(xué)生逐個(gè)理解，并注意發(fā)音。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。
5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀
聽音共找是比試，以促進(jìn)其認(rèn)真聽并且積極辯音，又能讓學(xué)生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學(xué)生接觸到有英語本土味道，較純真的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說非常必要，特別是教師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音。
(三)趣味操練
趣味操練以My friend為主線來安排：
�、倜枋鼋處煹呐笥�(看圖片)，讓學(xué)生會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。
�、谧寣W(xué)生描述自己的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說一段話。
�、墼儆烧f一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級(jí)的學(xué)生還比較好動(dòng)，注意易分散，愛表現(xiàn)自己。希望得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，而比賽是能引發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作競爭意識(shí))所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“比賽”激勵(lì)學(xué)生來說，大膽的表述。
(四)鞏固和延伸：
�、贉�(zhǔn)備了一個(gè)寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。
�、诿枋鲎约旱募胰耍瑪U(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面，使學(xué)生更好的在生活中運(yùn)用詞匯。
這就是我本堂課的全部內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提寶貴的意見。
