【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教案【三篇】#】英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)為您準(zhǔn)備的與（小學(xué)一年級(jí)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教案【三篇】）相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問(wèn)How are you? 每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計(jì)的是兩人一小組的活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let's talk 部分的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)的不同點(diǎn)。

操練時(shí)為突出交際用語(yǔ)的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。

在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

How are you? Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說(shuō)：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 "Hello"

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

（4）教師提問(wèn)：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.

（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How are you? ，每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲
做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能聽說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。
3、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教材分析：

本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過(guò)用 Show me ... 的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

Let's learn 部分是關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學(xué)生第接觸。在導(dǎo)入部分教師可以利用多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。從而學(xué)生了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞。在鞏固新知識(shí)時(shí)，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒(méi)有顏色，讓學(xué)生親自動(dòng)手拖動(dòng)鼠標(biāo)，將圖案涂上相應(yīng)的顏色，起到復(fù)習(xí)鞏固和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。后，教師還可為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red.

Let's do 部分則是通過(guò)“全身動(dòng)作反應(yīng)法”（TPR）活動(dòng)，讓學(xué)生聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如 blue 一詞，教師說(shuō)英文，下指令 Show me your blue crayon. 學(xué)生根據(jù)所聽句子，做出相應(yīng)的反應(yīng)。用 Show me ... 的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple

教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
4、教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
5 、教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。
6、教材相配套的本課時(shí)錄音帶。
7、教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書包中。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問(wèn)候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.

（2）游戲
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：
用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

三、趣味操練 (Practice)

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red.

（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… crayon.

【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課時(shí)是通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
2、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

教材分析：

本課時(shí)包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。
Let's paint是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

在其后的涂色練習(xí)中，教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師可適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

為了更好的復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學(xué)生在玩中練，活動(dòng)中復(fù)習(xí)�？蛇M(jìn)行“比一比，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫�！薄癢hat's missing?”等游戲。

Let's sing部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學(xué)生的天分，讓學(xué)生試唱，領(lǐng)唱等。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。
2、教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
3、教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問(wèn)： "What?" 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red … 。

（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let's chant 的歌謠。一組問(wèn) Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問(wèn)：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽
教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let's paint 部分的練習(xí)。
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成*。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour 。后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。后邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習(xí)。
教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.

（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練習(xí)。

（9）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。
教師讓學(xué)生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today.

三、趣味操練 (Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。

（3）游戲 "What's missing?"
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問(wèn)："What's missing?" 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

四、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。