【篇一】
第一部分聽力
一、聽錄音，在你聽到的單詞的圖片下面畫鉤：∨
本題考察的是對核心詞匯的掌握，孩子們的正確率很高。建議在每學完一個模塊以后，家長能督促孩子們聽、指、讀課后的單詞表。為以后的認讀和書寫單詞打好基礎。
二、聽錄音，把你聽到的圖片與對應的鐘點相連：
本題是考察孩子們對整點和半點鐘點以及對短語havedinner（吃晚飯）gotobed（*睡覺）gotoschool（上學）gohome（回家）getup（起床）的掌握情況。有一定的難度。建議家長在日常生活中多指導孩子們認鐘點的能力并讓孩子用英語表達鐘點和以上5個動作短語。
三、聽錄音，判斷下列圖片與你所聽到的對話是否一致。對的打∨錯的打×：
本題主要考察學生對學過的對話的理解和掌握情況。分別為：對事物的喜好、學科的表達以及鐘點的表達。學生的掌握情況良好。
第二部分筆試
一、寫出下面圖片表示的單詞的首字母。（大小寫、手寫體）
本題很多孩子對題意的理解不夠，需要老師帶領完成。學生書寫字母的格式還不夠規(guī)范。
二、看鐘點，用數字填空。
本題主要考察整點和半點的表達，正確率很高。要求孩子們能認、讀It’so’clock(整點)和It’shalfpast_（半點）。
三、給下面的字母找朋友。
孩子們使用直尺做題的習慣還沒有培養(yǎng)好，卷面不夠工整。容易把Iⅰ和Ll、Jj和GgBb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默寫字母Aa__Ll（大小寫、手寫體）
本學期的重點是對26個英語字母大小寫的規(guī)范書寫。孩子們才開始學習寫英語，在格式上還不太規(guī)范。本題是考察對字母Aa――Ll的手寫體書寫格式。有部分學生把手寫體和印刷體弄混淆。課本書后有規(guī)范的印刷體和手寫體，建議家長對學生進行指導。要求能認印刷體、能寫手寫體。
【篇二】
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、考試成績及分段統(tǒng)計人數
平均分
優(yōu)秀率
及格率
A
B
C
2.2
93.69
60.78%
100%
31
12
11
2.3
93.73
57.69%
100%
30
18
7
二、試題情況:
題目都是常見的題型，筆答分值略有提高，第六大題把單詞歸類是近幾年考題中少有出現的題目，難度較高。其他題目均為歷來考試的常見題型也是牛津英語2A教材中基礎主要知識的全面體現。
三、存在問題
第一大題字母標號，二班三班五十多名學生中分別只有十八和二十名同學得滿分，更有少數學生出錯在一半以上，說明他們對字母的認讀很不到位，老師在整個二年級知識點的把握上也有失重點，過于放輕了字母的重要性，且對學生學情的把握也不好，對八歲兒童的英語字母認讀能力盲目自信樂觀。這個題中，Dd字母和Kk字母認讀基本沒有問題，其他比如Jj,Ff,Hh,Nn,Mm字母分辨不清的較多，Ii字母則因為平時強調較多，反而沒有太大的認讀失誤。第二大題單詞的聽音標號，出現的單詞都是后面兩個單元衣物類詞語，兩個班的學生在衣服類單詞方面，也就是后兩個單元的掌握本來不是很好，（這個我在復習時已經意識到）雖然后期加大認讀訓練，但是終因基礎沒有打好、孩子在新課學習的時候第一時間沒有達標出現“亡羊補牢、為時已晚”的現在這種情況。二班此題有十七個學生丟分，出錯比較多的集中在gloves,scarfs,hats,shirt,belt幾個單詞，三班此題有二十二名學生出錯，其中有八個學生丟分在50%以上，拉下不少平均分數。第三大題聽音判斷對錯，得分率相對強兩個大題稍高些，滿分率二班在51%，三班滿分率31%，其中錯誤比較集中在Putthetreeintheroom和putthepresentunderthetree這兩道題上，二班在復習時候曾專項朗讀復習過課文let’sact中的句子，明顯答題比三班好。筆答部分第四大題連線二班十三個學生丟分，三班11個學生丟分，兩個班共四名學生有漏題或者沒完成答題的情況，其余出錯的多是基礎知識比較薄弱，情況比較特殊的學生，此題出錯題目沒有集中現象。第五大題讀單詞涂單詞，是六個大題中得分率高的，做的比較好。第六大題把單詞歸類，此題丟分率高，跟第一大題字母題一樣，情況非常不理想，一部分原因是基礎知識掌握不牢固，另外有些孩子反應較慢，認識單詞知道單詞意思但是不能正確的將其分類。
四、今后對工作的改進方法
1.大班教學怎樣全面細致的照顧到每個學生，尤其是在一個人跨班跨級部教五個班級將近三百名學生的情況下，怎樣盡大努力提高課堂效率，不讓任何一個學生掉隊是很具有挑戰(zhàn)性也很艱巨的問題。在后進生輔導方面，希望在今后的工作中在提高課堂效率打造高效課堂的前提下側重對后進生幫扶措施的學習研究，耐心、細心、用心把每個學生教好。
2.教學方法多樣化，用多種形式輸入語言信息，如：兒歌、歌曲、游戲、表演、交流、韻律小詩、制作、調查等等，充分調動孩子英語學習興趣，保持他們學習熱情的高漲。
3.作業(yè)布置合理且關鍵是檢查反饋落實到位。二年級沒有書面作業(yè)，多留聽音跟讀等的口語性作業(yè)，在以往的教學中，往往只有雷聲沒有雨點，學生的作業(yè)完成情況我多數并沒有時間檢查落實。在今后的教學中，不妨多調動優(yōu)秀學生，老師“小幫手”的積極性，或者發(fā)動小組長檢查作業(yè)并及時反饋評價，激勵他們作業(yè)積極性。
【篇三】
一、各題主要錯例及原因分析
(一)口語部分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來�？偟膩碚f大多數學生能大方的演繹，個別學生由于聽課的注意力不夠集中，失分于咬字不清，rat和cat，還有friends和thisthat等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這學生禮貌用語有所提高，值得表揚。
(二)聽力部分
第一題這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度并不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的較多的，特別是第九小題，有些小朋友由于太過于粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發(fā)音辨認模糊house\mousetree\tea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤后，改正時將試卷弄得很臟。
第三題聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary和Terry錯的較多。
第四題聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed和bedroom讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本里面的內容是Ihaveawonderfulchair，而聽力內容是Ihaveawonderfulbed,有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內容進行連線，導致了答題錯誤。
二、對試卷的評價與建議
評價：這次英語聽力試題對于一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現較單一。
建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動學習上來。并通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。
三、今后教學的改進意見
1.加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。
3.教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據學生的學習情況做出調整。
4．加強字母的認讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
5、抓好所學內容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養(yǎng)小老師帶讀，早晚讀到班，及時發(fā)現后進生的問題所在，并采取措施輔導。，充分運用四人小組,發(fā)揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6.加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進生及時進行補差工作
