【#小學(xué)一年級(jí)# #“序列推算”和“10以?xún)?nèi)的數(shù)”的一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲#】數(shù)學(xué)應(yīng)用之廣泛，小至日常生活中柴米油鹽醬醋茶的買(mǎi)賣(mài)、利率、保險(xiǎn)、醫(yī)療費(fèi)用的計(jì)算，大至天文地理、環(huán)境生態(tài)、信息網(wǎng)絡(luò)、質(zhì)量控制、管理與預(yù)測(cè)、大型工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、國(guó)防科學(xué)、航天事業(yè)均大量存在著運(yùn)用數(shù)學(xué)的蹤影。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

　　【篇一】序列推算題

　　在50年代早期，史威茲(Bryan Thwaites)擔(dān)任教師時(shí)，要學(xué)生計(jì)算一組序列，其規(guī)則為：當(dāng)某數(shù)是偶數(shù)時(shí)，將該數(shù)除以2;若是奇數(shù)，則先乘3再加1。

　　舉個(gè)例子，如果給定的起始數(shù)字是7，則其后的幾個(gè)數(shù)推導(dǎo)如下：

　　7奇數(shù)→7×3+1=22

　　22偶數(shù)→22÷2=11

　　11奇數(shù)→11×3+1=34

　　34偶數(shù)→34÷2=17

　　17奇數(shù)→17×3+1=52

　　52偶數(shù)→52÷2=26

　　26偶數(shù)→26÷2=13依此類(lèi)推。

　　顯然如遇到奇數(shù)，下一個(gè)數(shù)字將會(huì)是一個(gè)較大的數(shù)，且為偶數(shù)，所以在再下一步上必定會(huì)被減半。

　　根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生們的探討及史威茲本人的研究，他相信該序列最后必定會(huì)出現(xiàn)1這個(gè)數(shù)字，然后又按照4→2→1→4→2→1→4→2→1……的順序一直重復(fù)，故可將1視為該序列的終點(diǎn)。全世界有很多的數(shù)學(xué)家試圖證明這項(xiàng)猜測(cè)，或者找出不同的終點(diǎn)，但至今尚無(wú)人成功。

　　現(xiàn)在請(qǐng)先將上面的序列完成，使該序列到達(dá)終點(diǎn)1，然后再自定一個(gè)不同的起始數(shù)字重復(fù)此項(xiàng)步驟。

　　【篇二】10以?xún)?nèi)的數(shù)

　　教師在教學(xué)10以?xún)?nèi)數(shù)的組成時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“碰球”的游戲來(lái)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成。如先出示數(shù)字8，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“嗨、嗨，教師的3球碰幾球？”學(xué)生可以說(shuō)：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學(xué)生說(shuō)出的數(shù)必須與老師說(shuō)的數(shù)合起來(lái)是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說(shuō)出碰球的數(shù)，于是10以?xún)?nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。