【#少兒升學(xué)# #2019幼升小英語(yǔ)學(xué)習(xí)需避開(kāi)的三大誤區(qū)#】幼升小面試英語(yǔ)到底怎么考？家長(zhǎng)在幫孩子準(zhǔn)備時(shí)有哪些誤區(qū)？對(duì)策是什么？很多家長(zhǎng)都明白英語(yǔ)能力要從小培養(yǎng)的道理，但由于對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的不了解，他們常使孩子用錯(cuò)了力，不知不覺(jué)走入了學(xué)習(xí)誤區(qū)。下面®無(wú)憂考網(wǎng)為您分享了2019幼升小英語(yǔ)學(xué)習(xí)需避開(kāi)的三大誤區(qū)，歡迎您的參考學(xué)習(xí)。

　　一、幼升小英語(yǔ)學(xué)習(xí)需避開(kāi)的三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：片面關(guān)心詞匯量

　　許多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)英語(yǔ)班時(shí)，一上來(lái)就問(wèn)孩子能夠?qū)W到多少單詞，過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯量。事實(shí)上，在幼升小面試過(guò)程中，老師更看重的是孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，很多孩子單個(gè)詞匯知道不少，到了真實(shí)場(chǎng)景卻無(wú)法開(kāi)口，這顯然是不行的。

　　早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)更關(guān)鍵的是語(yǔ)言啟蒙，即語(yǔ)感和情景對(duì)應(yīng)能力的培養(yǎng)。

　　語(yǔ)感，也就是聽(tīng)音辨音的能力。英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和韻律和中文有很大不同，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)的孩子，熟悉感知英語(yǔ)的節(jié)奏是未來(lái)整段聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)，推薦家長(zhǎng)可以從一些英語(yǔ)兒歌開(kāi)始.

　　語(yǔ)言啟蒙的第二個(gè)能力是情景對(duì)應(yīng)的能力，也就是孩子可以根據(jù)語(yǔ)言場(chǎng)景，整合自己已有的英文信息，輸出語(yǔ)言的能力。這里推薦家長(zhǎng)可以從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和分級(jí)閱讀開(kāi)始培養(yǎng)孩子這種語(yǔ)境學(xué)習(xí)能力。

　　誤區(qū)二：過(guò)于強(qiáng)調(diào)拼寫(xiě)正確性

　　有些家長(zhǎng)常常要求老師加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)的練習(xí)，認(rèn)為這樣可以促進(jìn)閱讀。然而，過(guò)早要求孩子機(jī)械背誦單詞不但達(dá)不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過(guò)早失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。循序漸進(jìn)，才是達(dá)到自主閱讀更有效的途徑。

　　誤區(qū)三：只關(guān)注語(yǔ)法的細(xì)節(jié)

　　對(duì)于語(yǔ)法和細(xì)節(jié)的過(guò)分關(guān)注，而沒(méi)有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來(lái)鼓勵(lì)英文寫(xiě)作，容易扼殺孩子寫(xiě)作表達(dá)一開(kāi)始的創(chuàng)造性。

　　作為英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者，關(guān)注語(yǔ)法是必須的。但我們也可以借鑒英美國(guó)家孩子如何開(kāi)始英文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

　　通常，國(guó)外老師會(huì)更關(guān)注詞性和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。比如動(dòng)詞往往是先被介紹給孩子的，因?yàn)樗�象征了�?dòng)作，同時(shí)也有多種時(shí)態(tài)，隨后，引入名詞、冠詞、介詞等，讓孩子依此熟悉這些詞性。至于句型結(jié)構(gòu)，則可以通過(guò)一些小練習(xí)讓孩子加強(qiáng)鞏固。

　　二、幼升小英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)

　　一是老師的發(fā)音，無(wú)論是老師的英語(yǔ)發(fā)音和漢語(yǔ)發(fā)音都很重要。

　　為什么？因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要方法是模仿。說(shuō)到這里您就懂了吧？您不想孩子說(shuō)著一口流利的“某地方言牌英語(yǔ)”吧？即使是漢語(yǔ)，您肯定也不想讓孩子學(xué)會(huì)某位老師帶著方言的口音吧？

　　二是老師的教育+教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)甚至超過(guò)第一個(gè)因素。

　　幼兒園時(shí)，孩子的主要任務(wù)是玩耍和鍛煉自理能力，學(xué)習(xí)能力并不重要。而幼升小的銜接，必須幫助孩子進(jìn)行一個(gè)角色轉(zhuǎn)變。老師在這個(gè)轉(zhuǎn)變中起著主導(dǎo)作用。這就要求教師熟諳孩子心理，幫助孩子們?cè)谛睦砩下�慢地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而不是按照教學(xué)大綱或者校長(zhǎng)的要求，簡(jiǎn)單粗暴地將知識(shí)灌輸給孩子。這樣的老師對(duì)于孩子的身心成長(zhǎng)和以后的學(xué)習(xí)生涯都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

　　關(guān)鍵詞青少兒英語(yǔ)系列課程旨在幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固學(xué)校課程內(nèi)容。通過(guò)運(yùn)用學(xué)生們熟悉的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和教學(xué)材料，我們將會(huì)以關(guān)鍵詞常規(guī)班教學(xué)的方式來(lái)幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)、句子理解、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，孩子們可以通過(guò)角色扮演、游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程的理解。測(cè)試是本課程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師能夠通過(guò)測(cè)試了解到孩子的程度，根據(jù)程度來(lái)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)。