一、題量與往年持平，仍是30題，預(yù)計2010年題量仍將保持穩(wěn)定，不會出現(xiàn)大的變化。
二、題型方面，仍是選詞填空、語句表達(dá)、閱讀理解三大題型，各自比重仍是5題、10題、15題。
三、變化比較明顯的是閱讀理解題型中文章閱讀的比重明顯上升(一共8題，占閱讀理解部分的53%)，且閱讀量也顯著增加。中公教育建議：這一點希望考生在備考中能夠引起足夠重視。
片段閱讀部分，則延續(xù)了往年的經(jīng)典題型，如排序類、推斷類題目，同時也出現(xiàn)了一些比較新穎的題型，如第27題要求給新聞材料擬正副標(biāo)題。
據(jù)《組織人事報》9月21日報道，今年，上海市政府將和香港政府互派政府公務(wù)員在對方機(jī)構(gòu)任職工作，學(xué)習(xí)和借鑒國際大都市政府機(jī)關(guān)運(yùn)行、管理的模式和方法。據(jù)了解，上海市為了提升公務(wù)員的國際化素質(zhì)，人事部門將以強(qiáng)化科學(xué)行政決策能力為重點，繼續(xù)推進(jìn)MPA和EMPA的課程以及法律、WTO一般規(guī)則和現(xiàn)代行政管理知識等方面的培訓(xùn)，提高公務(wù)員信息技術(shù)應(yīng)用能力、跨文化溝通能力和適應(yīng)創(chuàng)新能力。另外，上海市有關(guān)部門將積極選派一批外語好、專業(yè)素質(zhì)高的青年人才，通過友好城市交流等渠道到海外的政府機(jī)關(guān)、大企業(yè)和國際組織中去工作。
為這段新聞擬寫引題和主標(biāo)題，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A。引題：擴(kuò)大交流，加強(qiáng)培訓(xùn) 主標(biāo)題：上海不斷提升公務(wù)國際化素質(zhì)
B。引題：取長補(bǔ)短，提高能力 主標(biāo)題：滬港將互派公務(wù)員
C。引題：培訓(xùn)公務(wù)員，上海出新政 主標(biāo)題：滬港互派 出國研訓(xùn)
D。引題：滬港互派 出國研訓(xùn) 主標(biāo)題：上海將大量外派公務(wù)員
【答案】B。
解析：解答此題，可先從主標(biāo)題入手，這是材料的主旨內(nèi)容。材料第一句說的是滬港將互派公務(wù)員，這是整段新聞材料重要的信息，而且擬標(biāo)題時應(yīng)包含滬港兩方，不能只提上海。因此主標(biāo)題可擬為：滬港將互派公務(wù)員。確定主標(biāo)題以后，再從相關(guān)信息中概括出引題。引題的作用是放在主標(biāo)題之前，用簡明的文字引出主標(biāo)題。由材料可知，互派公務(wù)員的目的是整段材料的第二大信息。材料第一句和第二句對互派的目的做了具體說明，如“學(xué)習(xí)和借鑒”“為了提升”等�？v觀四個選項可知，B項的“取長補(bǔ)短，提高能力”對公務(wù)員互派目的的概括為簡潔完整。故本題選B。
片段閱讀部分還有一個特點就是側(cè)重于對文段中某個重點詞匯或重點語句含義的考查，如第28、30、31題。
以第28題為例：
德國科學(xué)家貝特·魏茨澤克獨立地推測太陽能源可能來自它的內(nèi)部氫核聚變成氦核的熱核反應(yīng)，這甚至早于核裂變模型的提出。然而，與能夠在室溫下進(jìn)行的裂變不同，聚變發(fā)生需要巨大能量。這是因為當(dāng)兩個帶正電的氫原子核靠近的時候，根據(jù)“同性相斥”的原理，相互間的斥力將阻礙聚變的發(fā)生。要克服這種阻礙，只有兩種途徑：強(qiáng)大的引力，或上億度的高溫。然而，地球上并不具有太陽那樣強(qiáng)大的引力場。因此，要想在地球上實現(xiàn)核聚變，只能依靠上億度的高溫。
下列對“核聚變”的理解符合原文意思的一項是：
A. 太陽能源自它的內(nèi)部氫核聚變成氦核的熱核反應(yīng)
B. 與能夠在室溫下進(jìn)行的裂變不同，核聚變發(fā)生需要巨大能量
C. 兩個帶正電的氫原子核靠近的時候，相互間的斥力能夠阻止聚變的發(fā)生
D. 克服原子核之間的斥力發(fā)生核聚變，需要同時具備兩個條件：強(qiáng)大的引力和上億度的高溫
【答案】B。
解析：A項不對，太陽能源自它的內(nèi)部氫核聚變成氦核的熱核反應(yīng)只是科學(xué)家的一種推測，并未得到完全證實。C項不對，文段中只是說他們相互間的斥力將阻礙聚變的發(fā)生，并沒有說肯定能夠阻止聚變的發(fā)生。只要條件具備了，這種斥力是不難克服的。D項也不對，文中說的是只需具備其中一個條件即可，并不需要兩個條件都要具備。因此本題答案選B。
