【#教師招聘# #2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試真題及答案【部分試題】#】2018年內(nèi)蒙古特崗教師考試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)。考生可用蒙文答卷，但同一張?jiān)嚲肀仨毷褂猛�一種文字答卷。©無(wú)憂考網(wǎng)現(xiàn)將《2018年內(nèi)蒙古特崗教師招聘考試真題及答案》發(fā)布如下，供考生們參考。

　　　　教育學(xué)部分試題

　　一、單項(xiàng)選擇(共10分,每小題1分)

　　未收集到

　　二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯(cuò)不給分,少選得1

　　未收集到

　　三、填空題(共7分,每小題1分)

　　1、蘇格拉底在教學(xué)中形成的問(wèn)答法背后人稱為“產(chǎn)婆術(shù)。

　　2、標(biāo)志我國(guó)學(xué)制形成完備體系是壬寅學(xué)制及癸卯學(xué)制。

　　3、因材施教體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展中的個(gè)別差異性規(guī)律。

　　4、德育模式包括認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)模仿模式。

　　5、組織教育教學(xué)與教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。

　　6、題海戰(zhàn)術(shù)加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是對(duì)學(xué)生人生自由的權(quán)利的侵害。

　　7、教育三要素包括教育者、受教育者、教育媒介。

　　四、簡(jiǎn)答題(共8分,每小題4分)

　　1、簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

　　參考答案:(思達(dá)教材教育學(xué)第二章第一節(jié)教育的基本規(guī)律)

　　(1)教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

　　(2)教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

　　(3)教育具有科學(xué)研究的功能

　　(4)教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

　　2、簡(jiǎn)述教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面

　　參考答案:(思達(dá)教材教育學(xué)第四章第一節(jié)教師)

　　教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),這種知識(shí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心部分。為此,要求教師：

　　(1)掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。凡是學(xué)生掌握的內(nèi)容,教師自己必須先掌握。

　　(2)掌握該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系。這是保證教師從一個(gè)更高深的層面上來(lái)把握所教內(nèi)容的一個(gè)基本要求。

　　(3)了解該學(xué)科新的研究成果和研究方向。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新迅速,科技發(fā)展速度加快,為了保證自己的教學(xué)內(nèi)容不陳舊、不過(guò)時(shí)f、能夠適應(yīng)知識(shí)更新的需要,教師必須注意了解和掌握該學(xué)科的新成果。

　　五、辨析題(共7分,每題7分)

　　有人認(rèn)為:看看教材,翻翻教學(xué)參考書,寫份教案就是備課,你認(rèn)為這種觀點(diǎn)是否正確?請(qǐng)說(shuō)出你的理由

　　參考答案:(思達(dá)教材教育學(xué)第六章第二節(jié)教學(xué)過(guò)程)

　　我認(rèn)為,上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備好課是上好課的先決條件,教師備課時(shí)應(yīng)做好三方面的工作,即:

　　(1)鉆研教材。鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書

　　(2)了解學(xué)生。首先要考慮學(xué)生的年齡特征,熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn):其次,要了解班級(jí)的情況,如班風(fēng)等:再次,要了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況,如思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

　　(3)設(shè)計(jì)教法。教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,要選擇并設(shè)計(jì)教法。

　　六、論述題(共8分)

　　試述在教學(xué)過(guò)程中班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

　　參考答案:(思達(dá)教材教育學(xué)第八章第三節(jié)班主任工作)

　　后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。

　　后進(jìn)生一般具有如下心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

　　(3)意志力薄弱。

　　對(duì)于后進(jìn)生的教育工作,班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn):

　　(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生(2)尊重他們的人格(3)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　(可依據(jù)德育方法及教育心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等知識(shí)點(diǎn)自圓其說(shuō)即可）

　　教育心理學(xué)部分試題

　　一、單項(xiàng)選擇(共10分,每小題1分)

　　未收集到

　　二、多選題(共10分,每小題2分多選或選錯(cuò)不給分,少選得1分)

　　未收集到

　　三、判斷題(共5分,每小題1分)

　　未收集到

　　四、填空題(共6分,每小題1分)

　　1、心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化

　　2、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)的基本規(guī)律效果律,練習(xí)律,準(zhǔn)備率

　　3、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)、合作教學(xué)

　　4、有效自編測(cè)驗(yàn)的三個(gè)特征是信度、效度、區(qū)分度

　　5、課堂教學(xué)效率高低取決于教師、學(xué)生、課堂情境。

　　6、提出操作性條件反射原理與程序性教學(xué)的是斯金納。

　　五、簡(jiǎn)答題(共7分第1題4分,第2題3分)

　　1、簡(jiǎn)述操作技能培訓(xùn)要求

　　參考答案:(思達(dá)教材教育心理學(xué)第四章第四節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的形成

　　(1)準(zhǔn)確的示范與講解

　　(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

　　(3)充分而有效的反饋

　　(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)

　　2.簡(jiǎn)述原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響

　　參考答案:(思達(dá)教材教育心理學(xué)第四章第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移)

　　(1)學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí),這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水對(duì)遷移起地至關(guān)重要的作用。(3)學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的元認(rèn)知策略,這也影響著遷移的產(chǎn)生

　　六、案例分析題(共7分)

　　李某上初中后,大部分精力放在學(xué)習(xí)上,平時(shí)成績(jī)不錯(cuò),但一到快考試時(shí)就一場(chǎng)緊張,擔(dān)心考不好,壓力大,注意力難集中,伴隨出現(xiàn)睡眠不好,心慌,出汗,甚至惡心,嘔吐的癥狀,為此他十分苦惱,成績(jī)也開(kāi)始下降

　　(1)李某的情況屬于是什么心理問(wèn)題?

　　(2)針對(duì)李某的問(wèn)題老師應(yīng)提供什么幫助?

　　參考答案:(思達(dá)教育教材教育心理學(xué)第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念)

　　(1)李某的情況屬于焦慮癥。焦慮癥有稱焦慮性神經(jīng)癥,是以與客觀威脅下不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥

　　(2)根據(jù)教育心理學(xué)第五章心理健康教育第一節(jié)心理健康的概念焦慮癥的內(nèi)容結(jié)合案例進(jìn)行作答。

　　教育技術(shù)學(xué)部分試題

　　一、單項(xiàng)選擇(共10題,每小題1分)

　　1、什么是屬于多媒體教學(xué)的心理糗型內(nèi)容(B）

　　B、有意義內(nèi)化

　　C、全面性接受

　　D、結(jié)構(gòu)性內(nèi)化保存

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的加工有信息加工分析法,主要是對(duì)(B)分析

　　A、概念性的的內(nèi)容

　　B、過(guò)程性的內(nèi)容

　　D、圖表性的內(nèi)容

　　3、以下屬于教學(xué)媒體資源的是(D)

　　A、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)B、演戲的經(jīng)驗(yàn)“C、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

　　D、廣播的經(jīng)驗(yàn)

　　4、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要求變化教學(xué)過(guò)程,教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)環(huán)境時(shí),首先變換

　　A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)評(píng)價(jià)D、教學(xué)策略

　　5、教師為更有效的促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變可采用(A)通過(guò)創(chuàng)新矛盾事件來(lái)揭示學(xué)生的前概念并讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn),解釋矛盾發(fā)生概念沖突

　　A、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略

　　B、支架式教學(xué)策略

　　B、連接性教學(xué)策略

　　6、教學(xué)資源可以分為人類資源和非人類資源,屬于人類資源的是(A)

　　A、輔導(dǎo)員B、軟件C、硬件D、教學(xué)材料

　　7、下列軟件是視頻編輯軟件的是(B)

　　A、WORED

　　D、EXCEL

　　8、不屬于MooC課特征的是(A)

　　A、教學(xué)時(shí)間短B、在線性C、大規(guī)模D、開(kāi)放性

　　9、

　　10、

　　二、多選題(共5題,每小題2分)

　　1、教育技術(shù)的主要要求是促進(jìn)人類學(xué)習(xí)的(ABCD)

　　A、效率化

　　B、個(gè)別性

　　C、集成化

　　D、優(yōu)化

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)幫助教師有效合理的利用教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)生技能,因此我們認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)是(ABD)

　　A、一種系統(tǒng)計(jì)劃B、一門技術(shù)C、一種多媒體技術(shù)D、一門設(shè)計(jì)學(xué)科

　　3、以下屬于大數(shù)據(jù)支持下的有效教學(xué)模式有(ACD)的數(shù)字化教學(xué)模式

　　A、基于資源的數(shù)字化教學(xué)模式

　　B、基于傳授的數(shù)字化教學(xué)模式

　　B、基于交流的數(shù)字化教學(xué)模式

　　D、基于評(píng)價(jià)的數(shù)字化教學(xué)模式

　　4、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)系的核心是(ABCD)改變

　　A、學(xué)習(xí)方式

　　B、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　D、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　三、判斷題

　　1、合作學(xué)習(xí)提供了一種高效學(xué)習(xí)的技術(shù),通過(guò)這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)他們的問(wèn)題,進(jìn)行分歧化解。(√)

　　2、教育技術(shù)是連接教學(xué)理論與實(shí)踐之間的橋梁,以真實(shí)的一線交流現(xiàn)場(chǎng)為研究對(duì)象(X)

　　3、關(guān)于主導(dǎo)主體教學(xué)設(shè)計(jì),重要的思路在教學(xué)策略模塊中,設(shè)計(jì)了兩種取向的教學(xué)策略,一種是合作教學(xué)策略,另一種是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略(√

　　4、講解式教學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和主動(dòng)性精神(√)

　　四、

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)圖

　　五、簡(jiǎn)答題

　　設(shè)計(jì)微課程時(shí)應(yīng)注意什么?

　　參考答案

　　微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程在教育教學(xué)中,微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化,這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展小在設(shè)計(jì)十微課時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

　　(1)選題教精細(xì),微課一般時(shí)間要控制在10分鐘以內(nèi),所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)明確清晰且創(chuàng)意十足,讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識(shí)點(diǎn)

　　(2)教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃及學(xué)情,重、難點(diǎn),課標(biāo)要求,還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分研究學(xué)情,明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中,學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里

　　(3)基于教材和學(xué)情,充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn),找到教學(xué)的難點(diǎn),也就明確了微課程的設(shè)計(jì)思。