【篇一】
一、試題分析：這次的期末考試由縣教研員統(tǒng)一出題，整套試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不僅側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，而且重視學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
下面就語文試卷上所呈現(xiàn)的成績與問題，并加之平時教學(xué)工作中對教學(xué)現(xiàn)狀的了解，對我中心校二年級語文試卷進(jìn)行分析。
二、試卷分析：本張試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。這次期末測試比較全面真實(shí)地反映了學(xué)生這個學(xué)期在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)情況。
本試卷共分四關(guān)。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)：詞句樂園。共有5個小題，分別是讀拼音寫詞語、照樣子寫詞語、填上恰當(dāng)?shù)脑~語、照樣子寫句子和選擇合適的詞語填空。其中第1小題失分較多，后四個小題幾乎沒有失分。原因是“慌張”的“慌”本身是易錯字，加之教師平時糾錯力度不夠，導(dǎo)致近五分之一的學(xué)生把這個字寫錯了。再有就是看拼音寫句子，學(xué)生出錯也較多，暴露出了我們平時教學(xué)中的不足，即書本啃得多，漢字的實(shí)際運(yùn)用練習(xí)較少。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)：閱讀欣賞。共有3個小題，分別是按原文填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。按原文填空幾乎全部正確，課內(nèi)閱讀主要是標(biāo)點(diǎn)符號失分，課外閱讀主要是“第——自然段告訴我們‘水滴石穿’”的意思失分較多，原因可能是學(xué)生閱讀不夠充分。
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)：看圖寫話，看誰寫得棒。要求學(xué)生看清畫面的意思，連起來寫一段話。這道題失分較少，大部分學(xué)生能看懂圖畫的意思，并能通順連貫地把圖的意思用文字表達(dá)出來。這也反映出我們低年級語文老師對說話寫話的重視程度。
三、今后努力方向：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視語言的積累與運(yùn)用。
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符，從而使語言表達(dá)的更準(zhǔn)確。
3、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不夠理想，因此，在日常的教學(xué)中，教師要重視這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
【篇二】
本試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用。
一、綜合情況
二、本次期中考試試卷共xx大題。
第一題，我能安筆順規(guī)則書寫漢字，并注意間架結(jié)構(gòu)。（20分）
此題主要考察學(xué)生對詞語的掌握情況，屬于基礎(chǔ)知識題。從卷面來看，大部分學(xué)生還是能按漢字的書寫規(guī)則，美觀的書寫詞語。班級內(nèi)有九人丟分，分別是田佳妮、馮欣雨、袁志偉、王天宇、趙夢琪、尹夢夢、肖佳恒、古小曼，嚴(yán)慧娟，李瑞幫，郭芳寧，錯的是“水塔”“微風(fēng)”“解凍”，這也可能是我在平時對“我會寫”得字，逐個聽寫強(qiáng)調(diào)的還不夠，導(dǎo)致此題丟分多。以后再這一方面重點(diǎn)訓(xùn)練，要每課的重點(diǎn)詞語逐個聽寫，糾正，確保學(xué)生都能準(zhǔn)確的掌握，規(guī)范的書寫，不在丟分。
第二題，我能分清這些字，并組詞。（8分）
此題主要考察學(xué)生對形近字的區(qū)別及組詞，
資料大全《二年級語文試卷分析》(https://*)。班級內(nèi)有四人丟分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨、趙新杰，錯在詞語“鈴鐺”上，個別學(xué)生寫成“鈴當(dāng)”。對于這類詞語，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合實(shí)物給學(xué)生講解，讓學(xué)生充分理解詞語的意思，進(jìn)一步來準(zhǔn)確的掌握詞語。
第三題，我會在正確的讀音下打?qū)μ�。�?分）
此題主要考察學(xué)生對多音字，平舌音和翹舌音的正確區(qū)分。本題共丟分11分，分別是劉冉、嚴(yán)慧娟、米小貝、白彥、趙夢琪、趙明軒、尹萌萌、趙新杰、秦陽、周志坤、李心潔。今后的教學(xué)中，我重點(diǎn)讓學(xué)生區(qū)別平舌音與翹舌音，讓學(xué)生從讀中清楚的區(qū)分，讓學(xué)生熟練地掌握。對于多音字，我將從學(xué)生的實(shí)際生活中，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別多音字，使其正確的識記。
第四題，我會填詞語。（15分）
此題主要考察學(xué)生對詞語的正確搭配，其中本題共失9分，分別是袁志偉、趙明軒、馮欣雨，田佳妮、郭芳寧、劉冉、周志坤、馮鑫雨。在今后的教學(xué)中，對于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，我將重點(diǎn)指導(dǎo)，使其牢記于心。另外，對于詞語的搭配，課堂上要重點(diǎn)訓(xùn)練，打開學(xué)生的思維，使其靈活的運(yùn)用。
第五題，我會選詞語填空。（4分）
此題考察學(xué)生對詞語的運(yùn)用，學(xué)生都能準(zhǔn)確的選出相應(yīng)的詞語，孩子們做得很好，沒有出問題。
第六題，我會用橫線劃出每個句子中的一組反義詞。（4分）
此題考察學(xué)生對反義詞的掌握情況。共丟2分，分別是鄭立億、古小曼。由于學(xué)生馬虎，劃的不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致丟分。今后將強(qiáng)調(diào)孩子們要認(rèn)真看題做題。
第七題，判斷，對的打?qū)�，錯的打錯。（4分）
此題是考察學(xué)生對句子的理解和對課文內(nèi)容的了解。丟分比較多，也是本張卷紙問題大的一道題。
錯題一：日月潭是我國臺灣省大的一個湖，我知道臺灣還有美麗的阿里山。
此小題是考察學(xué)生對臺灣地區(qū)的了解程度，因?yàn)閷W(xué)生對臺灣了解的不夠，課堂上我也沒有給孩子們講解太多，關(guān)于臺灣的知識，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在以后的教學(xué)中，我將放手于學(xué)生，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，查找更多的關(guān)于這方面的知識，讓學(xué)生充分了解我們偉大的祖國，是一個地大物博，物產(chǎn)豐富，風(fēng)光秀麗的國家，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。
錯題二：“恩”用部首查字法時，先查“心”部，再查六畫；用音序查字法時，直接查音節(jié)en就可以了。
此小題考察學(xué)生對用音序查字典的查字方法。平時，我對學(xué)生查字典是人人過關(guān)的，但本題對于學(xué)生對題意的不理解，導(dǎo)致失分。在今后的查字典方面，我將對學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)，多訓(xùn)練這方面的題目，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到查字典的各種方法。
第八題，我會仿寫小詩（4分）
此題考察學(xué)生對春天美景的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生都能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)春天，用自己的手描繪出美麗的春天。本題學(xué)生做的很好，沒有出現(xiàn)問題。
第九題，我會填空，不會寫的字用拼音代替。（12分）
此題考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。對古詩《宿新市徐公店》的作者楊萬里和這首詩描寫的季節(jié)，掌握不好，導(dǎo)致失分。今后對這方面的知識重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化記憶。
第十題，我能讀懂短文。（10分）
此題是平時我們經(jīng)常訓(xùn)練的題型，卻是每次考試必定丟分的題目。想想平時的訓(xùn)練過程，一部分孩子在遇到這類題目的時候，完全不肯動腦去思考，而是死等老師給他們說答案。在平時的課堂中，為了逐步消除孩子們的這種依賴心理，我在逐步改變自己的教學(xué)方法，從一開始的把關(guān)鍵字寫到黑板上，到現(xiàn)在的只是讓個別孩子站起來分享自己的感受，下一步我要做到，只帶領(lǐng)學(xué)習(xí)短文，對習(xí)題答案不做任何的提示。孩子們已經(jīng)學(xué)會做題的訣竅，沒有出現(xiàn)問題。
第十一題，寫話。（12分）
我們的家鄉(xiāng)是一個好地方，請以《夸家鄉(xiāng)》為題寫一寫家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光或物產(chǎn)豐富。
此題考查孩子的寫話能力，由于二年級的孩子年齡小，對于家鄉(xiāng)的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)了解不夠，導(dǎo)致學(xué)生對這類寫話，寫的不好。在今后的學(xué)習(xí)中，我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド钊氲牧私馕覀兊募亦l(xiāng)，從景到物，從物到人，讓學(xué)生一步步地深入了解，讓學(xué)生有啥可說，有啥可寫。
縱觀本次試卷，平時自己做的比較到位的地方，要繼續(xù)保持，而自己欠缺的地方，要迎頭趕上。相信在下考試中，孩子們都會有進(jìn)步的，加油！
【篇三】
試題特點(diǎn)
本次語文試卷共五道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)，
二年級語文試卷分析[智庫|專題]。試卷難易程度適中。
1.重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2.閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
3.寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫出自己的想法與看法，考察了學(xué)生的觀察能力與處理問題的能力。
答卷情況分析
基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運(yùn)用等幾個方面，很有針對性地考察學(xué)生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。個別學(xué)生失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。
這類題目主要失分在以下兩道題：
第一（4）題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對所組詞語不能靈活應(yīng)用，甚至生搬硬套。
第一（5）題，照樣子寫句子，部分學(xué)生有失分，原因是標(biāo)點(diǎn)符號漏寫。
第二題（根據(jù)課文內(nèi)容填空），主要原因是平時部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，導(dǎo)致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，學(xué)生想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。
寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點(diǎn)：一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分學(xué)生抓不住圖意，突出不了中心。
反思與建議
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，應(yīng)該采取以下措施：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。
3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為習(xí)作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。
