【#教師招聘# #2018年陜西特崗筆試考前重要考點歸納：音樂#】陜西特崗教師筆試內(nèi)容包括教育基礎(chǔ)理論知識和學(xué)科綜合知識兩科。筆試兩科成績按各占50%的比例，采用百分制計算報考人員筆試成績。©無憂考網(wǎng)現(xiàn)將相關(guān)信息發(fā)布如下：

　　考點·音樂術(shù)語

　　1.音樂常用速度標記

　　Grave莊板、Largo廣板、Lento慢板、Adagio柔板、Andante行板、Moderato中板、Allegretto小快板、Allegro快板、Vivace急快板、Presto急板、rit.漸慢、atempo原速。

　　2.音樂常用力度標記

　　f強、p弱、mf中強、mp中弱、cresc.漸強、dim.漸弱、sf特強。

　　在力度標記中，有一點需要注意，那就是“mp”比“p”要強；“mf”比“f”要弱，不要搞顛倒了。

　　考點·大小調(diào)式

　　1.自然大調(diào)式

　　按照全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音的順序排列而得來的調(diào)式音階。

　　2.自然小調(diào)式

　　按照全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音的順序排列而得來的調(diào)式音階。

　　3.和聲大調(diào)式

　　將自然大調(diào)式音階的第Ⅵ級降低半音。

　　4.和聲小調(diào)式

　　將自然小調(diào)式音階的第Ⅶ級升高半音。

　　5.旋律大調(diào)式

　　上行為自然大調(diào)式音階，下行Ⅵ-Ⅶ降低半音。

　　6.旋律小調(diào)式

　　上行升高自然小調(diào)的Ⅵ-Ⅶ半音，下行還原。

　　7.關(guān)系大小調(diào)（平行大小調(diào)）

　　自然調(diào)式中，音列相同、調(diào)號相同的大調(diào)與小調(diào)。

　　考點·聶耳

　　原名聶守信，中國20世紀30年代杰出音樂家，中國無產(chǎn)階級音樂的重要奠基人，被譽為“無產(chǎn)階級革命音樂的開路先鋒”。

　　群眾歌曲方面，以《義勇軍進行曲》《畢業(yè)歌》《前進歌》（這三首均為田漢作詞）《自衛(wèi)歌》等最為重要。這些歌曲鮮明地反映了當(dāng)時最迫切的主題——人民大眾反帝愛國的斗爭。其次，像《大路歌》《開路先鋒》《碼頭工人》《打長江》等勞動歌曲，也有著特殊的意義。這些歌曲深刻揭示了當(dāng)時處在帝國主義和國內(nèi)反動統(tǒng)治雙重壓迫下，我國無產(chǎn)階級勞動群眾的生活和思想感情。

　　抒情歌曲方面，以《鐵蹄下的歌女》《塞外村女》《梅娘曲》《飛花歌》等代表性。歌曲所反映的題材內(nèi)容，大多數(shù)也是當(dāng)時被壓迫、被剝削的人民的痛苦生活和他們的思想感情。

　　兒童歌曲方面，聶耳最的作品是《賣報歌》。

　　另外，聶耳還改編整理了《金蛇狂舞》《翠湖春曉》《昭君出塞》等民間器樂合奏曲�！督鹕呖裎琛肥歉鶕�(jù)我國民間樂曲《倒八板》改編整理而成。

　　考點·《黃河大合唱》

　　冼星海在這部作品里，以黃河為背景，熱情歌頌了中國人民堅強不屈的戰(zhàn)斗意志，歌頌了具有悠久歷史的偉大的祖國，描述了在抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，痛訴了敵人的*和人民所遭受的深重災(zāi)難，最后又以驚人的筆墨勾畫出一幅幅人民群眾紛紛起來保衛(wèi)祖國、反抗敵人的壯麗情景�！饵S河大合唱》分為序曲和八個樂章。分別為：第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱）、第二樂章《黃河頌》（男中音獨唱）、第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、第四樂章《黃水謠》（女聲合唱、混聲合唱）、第五樂章《河邊對口曲》（男聲對唱、重唱、混聲合唱）、第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）、第七樂章《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）、第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）。

　　考點·莫扎特

　　奧地利作曲家，被譽為“音樂神童”。

　　歌劇代表作品：《唐璜》《女人心》《魔笛》《費加羅的婚禮》都屬于意大利喜歌劇。

　　交響曲：《D大調(diào)第35交響曲》《C大調(diào)第36交響曲》《D大調(diào)第38交響曲》《g小調(diào)第40交響曲》（曾被用于流行音樂組合SHE演唱的歌曲《不想長大》副歌旋律）。

　　考點·貝多芬德國作曲家，被譽為“樂圣”。

　　交響曲代表作品：《第三（英雄）交響曲》《第五（命運）交響曲》《第六（田園）交響曲》《第九（合唱）交響曲》（這部作品最引人入勝的就是在末樂章將合唱和獨唱的人聲引入到龐大的管弦樂音響中）。

　　鋼琴奏鳴曲：《月光》《悲愴》。歌�。骸顿M德里奧》。

　　同時，他把交響音樂中典雅的小步舞曲樂章?lián)Q成了具有強烈動力的諧謔曲樂章。

　　考點·奧爾夫音樂教學(xué)法

　　卡爾·奧爾夫，德國當(dāng)代杰出的作曲家、音樂教育家。奧爾夫用“Elementary”來形容自己的音樂�！癊lementary”意指“原始的”“基礎(chǔ)的”“元素性的”“自然力的”“回到本原的”之意等。結(jié)合其音樂內(nèi)容，我國學(xué)者將奧爾夫的音樂譯為“元素性音樂教育體系”。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.體態(tài)律動與節(jié)奏練習(xí)

　　2.聲勢練習(xí)