《語文》
一、選詳題:
1、字音字形有誤的一項
2、寄察恰語成語題的用法有誤的一項
3、文學常識有誤的一項
4、句句子版序銜接緊密的一項
5、考語文教學和語文的性質有誤的一項
二、詩詞鑒賞
李白《菩薩室》
平林漠漠煙如織,素山一帶傷心碧。瞑色入高樓,有人樓上愁。
玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭連短亭
1、上片側重下片側重
2、有人說“宿鳥歸飛急”用的好,請聯(lián)系全文賞析
考答案要點:
運用了象征的表現(xiàn)手法,以リ三巢的烏兒家征思多的自己。詩中享山,暝色等意宗情景交融,表現(xiàn)出速冷環(huán)境中心情的妻涼。傷心,愁等字眼更是明顯表現(xiàn)出內心的鄉(xiāng)愁。宿鳥飛急中ー個急字,更是表現(xiàn)了自己的歸鄉(xiāng)心切、何處是歸程ー向句道出了現(xiàn)實。表現(xiàn)了詩人歸鄉(xiāng)心切，卻又不能實現(xiàn)的無奈。
詩詞寫三個
沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春
莊生曉夢迷蝴蝶,望帝青心托杜鵑
竹杖芒鞋7輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生
四、文言文
《胡世寧，字永清》
胡世寧,字永清,仁和人。弘治六年進士。性陽直,不畏強卻,且知兵。除德安推宮。歧王初就落,從宮驕,世寧裁之。
遷廣西太平知府。太平知外畢沒數(shù)殺掠吏民,世寧密徴龍英、失知口外誌元瑤摘之。母喪歸。服赴京。道滄州,流憲攻城急,世寧艮馳入城,畫防寧計。攻七日夜,不和技,引去遷江西副使。當是時,寧王落斯橫有?志,莫敢言,世寧憤甚。正德九年三月上資日:“敕王止治其國,毋撓有司,以亂源,意外變。”宸濠同,大怒。列世寧罪,遍賠權幸,必系世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江遙測批送江西鵝盡系世寧家人素之急。李承勛為按察使,保護之。世寧乃亡命抵京師,自投錦衣我。中三上書言宸濠逆狀,卒不省。系歲余,言程啟充、徐文華、蒜嗚鳳、邢環(huán)等交章救
乃嫡戊沈陽。居四年,宸濠果反。世寧起成中為湖廣按察使。尋捏右金都御史,巡撫四川。
以父憂歸。
世寧風格峻整,居官。疾惡若仇,而薦達賢士如不及。部御史馬吳、陳九疇坐慶;副使施需、楊必進考察被黜;御史李潤、副使芯輅為時抑,連章薦之。與人語,吶不出口,及具硫,援據(jù)古今今,河中霰會。與李承勛,而持議不笱含。始以議禮與張璁、桂芎合,璁、德之,欲攝以自助,世寧不肯附會,論事多抵牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不皆。
九年秋卒。贈少保,謚端致。
摘編白《明史命命列傳第}八十七》
1,下列對文中畫波浪線的斷句,正確確的一項是()
A.世寧己遷福建按系使/取道還里/底遂還世寧逃馳使令浙江巡按潘執(zhí)送江西/鴨
盡系世寧家人素之急
B,世寧己遷/福建按察使職道還里/底豪遂證世寧進/馳使浙江安潘鵬執(zhí)送江西/
盡系世子家人/索之急
C,世寧已近福建孩祭使/取道還里/宸海遂還世寧逃/馳使令浙江巡封按活執(zhí)送江
將盡系世寧家人/索之急
D.世寧己遷福建抆使/職道還里宸濠遂誣世寧逃/馳貨令浙江巡按執(zhí)送江西/
盡系世寧/家人素之急/
2,下列對文中加點詞語的相關內的解說,不正確的一項是(）
A弘治,是中國明朝第九個皇帝明孝宗朱祜樘的年號。年號,是我國歷代封建王朝用來紀年的種名號,始于沒武帝。
B.琉,又稱“奏議”或“奏”,是臣儫向帝王進言使用文書的統(tǒng)稱。的本意為“通”,這里引申為分條說明的文字。
C.父憂,為“丁父憂”的省寫�！岸n”,古代官員父母親去世后必頁停職守制的制度丁優(yōu)期間,丁憂人不準為宮
D,謚,證號,是古代君主、諸候死去之后,很據(jù)他們的生平事跡與品德修莽,給予的一個寓含軎意評價或帶有評判性質的稱號
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()
A,胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寬攻打滄州州時展現(xiàn)出來,流攻打滄州七天七夜滄州城還是沒有攻破,后,流寇*教離。
B,胡世寧疾惡如仇。他力人網(wǎng)格端莊、峻嚴,任廣西太平知府時,太平知州李沒幾次三番系害吏民,掠守財產,胡世寧率人連捕了他。
C.胡世寧不畏貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖,雖受*,并被關進監(jiān)獄,也毫不應服,他后被諫官出獄。
D.胡世寧舉賢薦才。使他舉薦的人禎罟官,考評中被黜斥,被當時大臣圧制,他還是連上奏章推薦,唯禎舉薦的人仕途不通達。
4.翻譯
與人語,吶不出口,及資,援據(jù)古今,洞中會。
參考答案
1，A
2，D(是古代若主、諸候、大臣、后妃等人,比如本文傳主胡世せ寧就是大臣)。
3，B(“胡世寧率人逮捕了他”錯,應是“密令龍英、州趙元瑤逮捕了他”)
4，(胡世寧)與人說話,嘴笨說不出什么,等搜寫奏章時,卻引古今,常常切中要害。(吶：說話遲,嘴笨;具:寫;揆掲:援引;河中:切中,窾會:空處,引申為要害。)
五、現(xiàn)代文閱讀題
莫言《丑兵》
七六年冬天,排里分來幾個山東籍新戰(zhàn)士,除王三社外,都是小巧玲瓏的身材,白白浄凈的臉兒。王三社,真是丑得扎眼眶子,與其他人在一起,恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹,白花花的雞蛋堆里滾出了一個干疤土豆。
我剛提排長,意氣洋洋,神氣得像只網(wǎng)札毛的小公雞。我不但在軍事技術、內務衛(wèi)生方面始終想壓住兄弟排,就是在風度上也想讓戰(zhàn)土們都像我一樣(我是全團有名的“美男子”)。
可偏偏來個丑從怪,大煞風景。丑兵對任何事情都鄯熱心得讓人厭順,喜歡提建議,口齒又不太清楚,常常將我的姓“郭”字讀成“狗”字。我對他的反感與日俱增小豆子他們幾個猴兵,天天拿丑兵開心,稍有空閑,就拉著丑兵問:“哎,老卡(卡西莫多),艾絲米拉達沒來找你嗎?”丑兵既不怒,也不罵,只是用白眼珠子望著天。
有一天中午,全排正在吃飯,小豆子他們對著丑兵笑笑,我瞅了丑兵一眼。真沒想到,這位老先生竟然戴了個脖圈!這是什么脖圈喲!黑不溜秋,皺皺巴巴,我撇了撇嘴,年轉過臉來。小豆子看到我的臉色,端著飯碗猴上去�！鞍�,老卡,”小豆子指指丑兵的脖圈說,“這是艾絲米拉達小姐給你織的吧?”丑兵的眼晴里仿佛要滲岀血來,他把一碗豆腐粉條扣在了小豆子脖子上,小夏子吱吱喲咖喲叫起來了。
我把飯碗一摔,對著丑兵就吼道:“把脖圈撕下來!』你也不找個鏡子照照!馬鈴薯再打扮也是土豆!”他瞪了我一眼,慢地解開領扣,仔細地拆下脖圈,裝進衣袋,嘴里嘟噥著“脖圈是俺娘織織的,俺娘五十丿八了,眼晴不好…”他拙抽搭搭地哭起來,兩個肩膀一個勁地哆嗦。大家把責備的目光投向小豆子,小豆子低下了頭丑兵要求到生產組喂豬,連里同意了他的請求。三年過去了,我提升為副連長,主管后勤,又和丑兵打起交道來了。
七九年初,中越邊境關系緊張。連里召開動員會,抽調一批老戰(zhàn)士上前線。剛開過動員會,連隊就像開水般沸騰起來,決心書、請戰(zhàn)書一摞摞地堆在連部桌子上,有的還寫了血書。
下午,我到豬圈去,想看看這個全連沒寫請戰(zhàn)書的丑兵。丑兵正在給一只老母豬接生,渾身是臟東西,滿臉汘珠子�？粗@樣,我原諒了他。
晚上,支委會討論去南邊的人員名單,丑兵了進來。他渾身濕漉漉的,赤腳穿著一雙沾滿壟泥的膠鞋,帽子也沒戴,一個領章快要掉下來來。他說:“請問連*,這次是選演員還是挑女婿?”大家面面相覘,他又說:“像我這樣的丑丿八怪放出的槍彈能不能打死敵人,扔出的手榴彈會不會爆炸?”丑兵眼晴?乎乎地說,“我長得不好看,但我也是解放軍戰(zhàn)士!我也要上前線!”
丑兵被批準上前線了。開完歡送會,我思緒萬干,向丑兵住的房子一一豬圈旁邊一間小屋里走去。見我進來,他慌忙站起來連聲說:“副連長,快坐坐�！彼贿呎f著,一邊把喂好的小豬抱進一個筐子里:“這頭小豬生下來不會吃奶,放在圈里會餓死的,我把它抱回來單養(yǎng)。
他沉吟了半向說:“副連長,不打出個樣來,我不活著回來。我要求來喂豬是看好了這間小屋,它能提供一個很好的學習環(huán)境。兩年來,我讀了不少書,并開始寫一部小說�！彼鲁鲆粡娛指�:“這是我根據(jù)我們家鄉(xiāng)的一位抗日英雄的事跡寫成的。他長得丑,小時天花落了一臉麻子,后來他犧牲了…”他把手稿遞給我,我翻看著,從那工工整整的字里行間,仿佛一個煎拙的孩子沿著紅高梁蘭漫的田間小徑走過來。“副連長,我要上前線了,這部部稿子就拜托您處理吧�！蔽揖o緊地拉著他的手,久久地不放開幾個月后,電臺上、報紙上不斷傳來激動人心的消息,我希望能聽到或看到我的丑兄弟的名字,他的名字始終未出現(xiàn)。丑兵的小說投到一家出版社,編輯部來信邀作者前去談談,丑兵卻沓無音訊。
終于,小豆子來信了。他左目已瞎,右目只有零零點幾的視力,他向我報告了丑兵的死訊。
我和三社并肩前進,不幸觸發(fā)地雷,我眼前一黑,倒了下去。不知過了多久,我感覺被人背著曼慢爬行。我:“你是誰?”他甕聲甕氣地說:“老卡�！蔽覘⒃聛�,他不答應。后來,他越爬越漫,我意識到不好,趕忙喊他,摸他。我摸到了他流出來的腸子。我拼命地呼叫:“老卡!老卡!”他終于說話了,伸出一只手讓我握著:“小豆子…不要記恨我…那碗豆腐…燉粉條……”他的手無力地滑了下去
選自《莫言中短篇小說散文選》,有刪改)
(1)下列對小說有關內容的分析和概括,恰當?shù)囊豁検?)
A.非長看不起丑兵,小豆子他們嘲笑丑兵,丑兵王三社就自暴自棄,迫不得已向連里要求到生產組喂豬,后連里批準了他的這一要求。
B.丑兵原諒了曾嘲笑過他的小豆子、事副連長等人,主動請纓,獲準參戰(zhàn),為救戰(zhàn)友,光某犧牲,使讀者對丑兵不覺產生無限深沉的感懷和宗敬之情。
C.小說運用生動形象的細節(jié)描寫和富有特色的語言描寫表現(xiàn)人物豐富的內心情感,主動請戰(zhàn)的情節(jié)就是通過語言描寫來表現(xiàn)丑兵參戰(zhàn)的決心
D.這篇小說是采用了欲揚先抑的手法,歌領了以丑兵為代表的當代可愛的人,語言活潑,運用比喻修辭,帶有濃郁的鄉(xiāng)土色彩,富有表現(xiàn)力。
運用比喻修辭,帶有濃郁的鄉(xiāng)土色彩,富有表現(xiàn)力。
(2)、結合文本簡要分析小說中的“丑兵”這一人物的形象特點。
(3)、缺考答案
(1)、D
(2)、丑兵是一位外表丑心靈美的英雄。①樸補實邀厚,胸懷博大。面對新排長的歧視、戰(zhàn)友的奚落,他不怒也不罵,甚至被叫為卡西莫多也不介意,還自稱“老卡”;他以博大的胸懷,原諒了曾嘲笑過他的小豆子,事郭副連長等人。②為人熱情,做事認真。對任何事情者都熱心得讓人厭,喜歡提建議。要求調到生產組喂豬,工作上盡職敬業(yè),不怕辛苦。③富有理想,愛國勇敢。當連里討論參加對越自我反擊戰(zhàn)的人選時,他主動請纓,上前線打擊入侵者。受到戰(zhàn)友們的歧視,但是不放棄自己的理想,在養(yǎng)豬場讀書寫作;在戰(zhàn)場上為救小豆子而
六、教學法題:根據(jù)《沁園春長沙》寫教學目標
可以從知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標三個方面答題。
七、作文:《看見》
《美術》
一、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分）
1、《伏爾加河上的纖夫》是19世紀*巡回畫派畫家()的作品。
2、卡通畫綜合了連環(huán)畫和()的一些特點,形成了特有的表現(xiàn)手法。
3、對美術課教學實施起導向與監(jiān)控作用的是:()。
4、中國藝術中有一種融書法、章法、刀法為一體的藝術是()。
5、橙色是由三原色中*與()、調和而成的。
6、夏、商、周三個朝代以()藝術成就為突出。
7、雕塑《加萊義民》是藝術家()的作品。
8、《富春山居圖》是元四家中()的作品。
9、在教學活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”,這說明教學中應該重視()。
10、平面設計中基本的元素是點、線、()。
二、單選題(本大題共10題,每小題2分,共20分)
1、漢字的發(fā)展軌跡大體是
A、甲骨文一簡帛文一金文一小篆一陶器文字
B、陶器文字一甲骨文一金文一簡帛文一小篆
C、簡帛文一陶器文字一甲骨文一小篆一金文
D、金文一甲骨文一小篆一陶器文字一簡帛文
2、《米洛斯的維納斯》屬于下列那個歷史時期的作品
A、古希臘
B、古羅馬
C、古埃及
D、古印度
3、達利有一副于1936年創(chuàng)作的油畫作品,畫中人物的器官四分五裂,再組成一個觸目驚心的夢中幻象,揭示出戰(zhàn)爭的荒謬和殘酷，其作品名稱是（）
A、《格爾尼卡》B、《內戰(zhàn)的預感》C、《布雷尼的》D、
4、以下屬于圖像格式的是()
A、TXT
B、DCC
C、JPG
D、MP3
5、20世紀西方達達主義代表人物是()
A、波洛克B、巴拉C、杜尚D、布朗庫西
6、青銅器上的銘文,在書法字體中屬于()
A、隸書B、草書C、楷書D、篆書
7、在60°視域中,一個垂直放置于視平線以下的圓柱體,使其垂直向下移動,觀察到的圓柱體,頂部圓形離視平線()
A、越遠越窄,上下曲度平緩B、越近越寬,上下曲度平緩
C、越近越窄,上下曲度明顯D、越遠越寬,上下曲度明顯
8、在20世紀早期,中國畫受西方繪畫的景響,了以為代表的鬲合型國畫風格。
A、吳昌碩黃賓紅B、徐悲鴻傅抱石C、林風眠齊白石D、徐悲鴻李可染
9、教學反思的內容不包括()
A、教學觀念、B、教學方式C、教學內容D、學生成績
10、下列屬于抽象主義代表畫家的是()
A、達利B、康定斯基C、安格爾D、列賓
三、判斷題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)
1、美術根據(jù)其藝術門類劃分為三種,具象藝術、意象藝術、抽象藝術。()
2、美術教學的基本階段分為實踐階段、理解階段和綜合階段。()
3、洛可可美術代表畫家有有華托、貝尼尼、弗拉戈納爾。()
4、山水畫“三遠法”是郭熈早提出的。()
5、根據(jù)不同教學條件,師資水平和學生的學習需要,對教材內容的組織常見有這樣幾種方法:執(zhí)行法、重組法、增減法、嫁接法。()
四、簡答題(本大題共3小題,每小題5分,共15分)
1、簡述波普藝術的特點
2、你認為教師對學生美術作業(yè)的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是應該以“科學性評價為主”?為什么?
3、簡述霍去病墓石雕群的創(chuàng)作年代、題材內容和藝術特點
五、綜合題(本大題共1小題,20分)
義務教育階段美術課程的價值是什么?你是怎樣在實際教學中實現(xiàn)它的?
六、創(chuàng)作題(本大題共1題,25分)
題目:請在下面文化衫里以“陽光下的成長”為題運用裝飾的手法,完成文化衫的設計。（試卷上給了一件衣服的外輪廓)
要求:1、以線描為主
2、主題突出,層次分明
