法國(guó)工程師學(xué)院教育體系：
法國(guó)工程師教育體系是由拿破侖創(chuàng)立，主要為了克服傳統(tǒng)的國(guó)立大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生理論脫離實(shí)踐的弊端，經(jīng)過200多年的積累，在世界上形成獨(dú)樹一幟的鮮明特點(diǎn)。法國(guó)社會(huì)對(duì)工程師證書有一種近乎崇拜的認(rèn)同感，工程師學(xué)院的畢業(yè)生有很高的就業(yè)率和社會(huì)地位。
200多年法國(guó)工程師教育體系已經(jīng)培養(yǎng)出了密特朗、希拉克和若斯潘等杰出的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，法國(guó)二百?gòu)?qiáng)企業(yè)中60%的總裁和大部分高級(jí)管理人員來自于法國(guó)精英學(xué)院，可以說法國(guó)是一個(gè)以工程治國(guó)的國(guó)家。
法國(guó)工程師教育體系是法國(guó)人引以為豪的精英教育體系，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、規(guī)模小、專業(yè)少、專業(yè)化程度高，教學(xué)環(huán)境與工業(yè)界實(shí)際技術(shù)環(huán)境接近甚至同一，所以幾百年的老校只有幾百名學(xué)生很常見，這個(gè)系統(tǒng)非常接近中國(guó)的研究生院，但不是搞基礎(chǔ)科學(xué)研究，而是參與企業(yè)工業(yè)項(xiàng)目的研究工作。
二、法國(guó)工程師教育學(xué)制5年，等同于西方國(guó)家(美國(guó)、英國(guó)、加拿大)的碩士學(xué)位，畢業(yè)可獲得法國(guó)工程師證書和法國(guó)工學(xué)碩士學(xué)位。法國(guó)工程師教育分兩個(gè)階段：
第一階段是工程師預(yù)科階段，為期二年，接收高中畢業(yè)生，屬于無專業(yè)的基礎(chǔ)課階段，以大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育為主。工程師預(yù)科班是專門服務(wù)于法國(guó)工程師教育的高教體系，主要設(shè)在教育部選定的高中學(xué)校內(nèi)，由教育部專門篩選的教師任教。(也有部分大學(xué)開設(shè)工程師預(yù)科課程，還有少量工程師學(xué)院學(xué)制五年，本身有自己的預(yù)科課程)。
第二階段為三期三年，屬于有專業(yè)階段，專業(yè)自選。這一階段只接收大學(xué)二年級(jí)以上的學(xué)生和工程師預(yù)科班的學(xué)生，通過嚴(yán)格的筆試、面試和科技答辯來選拔，科技答辯課題學(xué)生自選。第二階段的第一年和第二年要求學(xué)生下到企業(yè)實(shí)習(xí)3到4個(gè)月，第三年要求實(shí)習(xí)半年，技術(shù)性極強(qiáng)，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠立刻負(fù)擔(dān)起工程師的責(zé)任。
三、注重教學(xué)與實(shí)際結(jié)合密切，這一點(diǎn)主要通過六個(gè)方面：
1.與企業(yè)共同制定課程，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)的需要不斷地調(diào)整，所以法國(guó)工程師教育沒有指定教材和課本，只有老師的講義，學(xué)生需要有非常好的記筆記的能力;
2.相當(dāng)一部分教師是聘用的經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師;
3.學(xué)校里設(shè)有與專業(yè)相應(yīng)當(dāng)工作車間及實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品;
4.讓學(xué)生搞課題研究，研究題目都來自實(shí)際問題，由于規(guī)模小學(xué)生少，這些事做起來相對(duì)容易;
5.越來越多的工程師學(xué)院都辦有與自己專業(yè)相關(guān)的下屬企業(yè)，企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)習(xí)參與企業(yè)管理及生產(chǎn);
6.企業(yè)實(shí)習(xí)：一年級(jí)結(jié)束時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)要求學(xué)生作為普通工人出現(xiàn)在工廠，二年級(jí)結(jié)束時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中學(xué)生是技術(shù)員，三年級(jí)六個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)生就以工程師身份工作;
四、與中國(guó)的工程師稱呼不同，工程師頭銜在法國(guó)地位很高，在企業(yè)中有地位，負(fù)有重要技術(shù)職責(zé)，工資水平也高，所以一般中小企業(yè)不雇用工程師，法國(guó)剛出校的工程師一年工資在3.5萬歐元左右(作為博士的年輕大學(xué)講師一年工資低于2萬歐元，經(jīng)濟(jì)管理碩士MASTER的在私營(yíng)企業(yè)里的起始工資約2.5萬歐元);
法國(guó)工業(yè)化經(jīng)濟(jì)在很大程度上依賴工程師，法國(guó)企業(yè)的現(xiàn)代化水平就建立在工程師的工作上，法國(guó)企業(yè)的國(guó)際化需要這個(gè)教育體系的國(guó)際化，并不是所有的法國(guó)人都愿意到他們公司的國(guó)外分公司工作，尤其是亞非國(guó)家，所以法國(guó)EDI就開始響應(yīng)教育部，工業(yè)部和外交部的號(hào)召，和綜合大學(xué)一起，向這些地區(qū)打開大門，越來越多的EDI干脆要求自己的學(xué)生至少出國(guó)實(shí)習(xí)，這個(gè)幾乎不為人知的系統(tǒng)開始在國(guó)際上露面了。
