【#小學(xué)一年級(jí)# #這些知識(shí)點(diǎn)適合寫(xiě)在黑板報(bào)上給一年級(jí)看#】語(yǔ)文一詞很簡(jiǎn)單，就倆字！但包含了大中華上下五千年的文化底蘊(yùn)！語(yǔ)文修養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程！區(qū)區(qū)里面的課程跟中華文化比那就是海底針！語(yǔ)文功底深厚的人，無(wú)論什么場(chǎng)合，什么話(huà)題，都可以出口成章！一個(gè)真正有文化修養(yǎng)的人說(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)是很有韻味的。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　關(guān)于水的名言警句

　　水是萬(wàn)物之首（布來(lái)基）

　　自然界的一切事物中，唯有水珍貴（平達(dá)）

　　井涸方知方珍貴（托·富勒）

　　柔軟的雨水可以滴穿堅(jiān)硬的大理石（黎里）

　　滴水穿石并非由于水滴有巨大的力量，而是由于水一滴接著一滴（伽里俄蓬圖斯）

　　水可以洗滌萬(wàn)物（葡萄牙）

　　污水也能滅火（英國(guó)）

　　在平靜的水里，上帝會(huì)保佑我：在驚濤駭浪里，我只能保護(hù)自己。（喬·赫伯特）

　　一口泉眼噴不出兩樣水（托·富勒）

　　當(dāng)你被水噎住的時(shí)時(shí)候，你還能喝別的什么飲料把那口水送下去呢？（亞里士多德）

　　死水滋生*（威·布來(lái)克）

　　洪水可以從涓滴的細(xì)流中發(fā)生（莎士比亞）

　　冰凍三尺非一日之寒

　　一夜之寒結(jié)不成厚冰（歐洲）

　　在薄冰上滑行，速度就是安全（愛(ài)獻(xiàn)生）

　　堅(jiān)冰已經(jīng)打破，航道已經(jīng)開(kāi)通

　　冰炭不同器，日月不并明

　　急湍甚箭，猛浪若奔（南北朝·吳均）

　　一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州（唐·李商隱）

　　亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（宋·蘇軾）

　　一江秋水浸寒空，漁笛無(wú)端弄晚風(fēng)。萬(wàn)里波心誰(shuí)折得，夕陽(yáng)影里碎殘紅（宋·王杲）

　　要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大東來(lái)（宋·曾公亮）

　　大波一跳入半天，粉碎銀山成雪片（宋·楊萬(wàn)里）

　　落日千帆低不度，驚濤一片雪山來(lái)（明·李攀龍）

【篇二】

　　此地?zé)o銀三百兩

　　古時(shí)候，有個(gè)很窮的人，他的全部家當(dāng)差不多都裝在他的腰包里，而他的腰包里從來(lái)就沒(méi)有過(guò)銀子。

　　有一回，他意外地得到三百兩銀子。這可讓他又喜又憂(yōu)，放在自己家里吧，這個(gè)窮家只有四壁，哪兒也不是存放的地方；要是放在人家那里，人家一耍賴(lài)，誰(shuí)會(huì)相信他這個(gè)窮漢子有三百兩銀子？要是整天帶在身上，別說(shuō)不方便，萬(wàn)一被人發(fā)現(xiàn)，輕則被偷被搶?zhuān)�重則性命難保。“我的青天呀，我有錢(qián)了，怎么還是不得安生呢！”這個(gè)人暗暗叫苦。

　　就這樣，他從白天考慮到晚上，又從晚上考慮到凌晨，這一夜，他在萬(wàn)分緊張和焦慮中度過(guò)。門(mén)外大樹(shù)上傳來(lái)一聲“呀”的鳥(niǎo)叫，這個(gè)人的心差點(diǎn)被嚇得跳出來(lái)。他稍稍安定后，終于有了主意。他趁著夜色，扛著鐵鍬，拿著帶告示的木棍，腰間藏著三百兩銀子，來(lái)到大路口，一鍬一鍬地挖下去，挖了一個(gè)洞*，然后將腰間藏著的三百兩銀子卸下來(lái)，輕輕地放進(jìn)去，用土填埋壓實(shí)，后把帶告示的木棍楔入埋銀子的地方，高高興興地回家了。

　　第二天早晨，喜歡到處溜達(dá)的鄰居王二來(lái)到大路口，一見(jiàn)這情景，先是納悶，隨即他就笑了起來(lái)。他急忙跑回家，拿來(lái)鐵鍬，三下五除二，就挖到了銀子。他把銀子拎回家，心里卻是一陣緊張。他想：我偷挖了人家這么多銀子，人家必定要告官。官府來(lái)人查辦，萬(wàn)一懷疑到我怎么辦？對(duì)，為了不讓人家懷疑到我，我可以——

　　于是，他拿起筆墨，奔向大路口，在木棍的另一側(cè)認(rèn)真寫(xiě)上：“隔壁王二不曾偷”！然后他又把木棍小心地插回原處，放心地回家了。

【篇三】

　　學(xué)好漢語(yǔ)拼音的6個(gè)實(shí)用方法

　　1、觀圖法。

　　語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“a”“o”“e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。

　　2、實(shí)物幫助法。

　　用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時(shí)，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。

　　3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。

　　有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

　　4、手指操練法。

　　手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等�？梢酝�座配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

　　5.游戲法。

　　可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，如“.釣魚(yú)”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿，用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線(xiàn)的下端，把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，老師或家長(zhǎng)報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻�(gè)音節(jié)，看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等游戲，都是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　6、兒歌誦讀法。

　　把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來(lái)，例如：“聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp，兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚(yú)兒躍起ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq，切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈yyy，一只烏鴉www。”“雙門(mén)‘m’，單門(mén)‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll＇”……所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。