【篇一】
關(guān)于水的名言警句
水是萬物之首（布來基）
自然界的一切事物中，唯有水珍貴（平達(dá)）
井涸方知方珍貴（托·富勒）
柔軟的雨水可以滴穿堅(jiān)硬的大理石（黎里）
滴水穿石并非由于水滴有巨大的力量，而是由于水一滴接著一滴（伽里俄蓬圖斯）
水可以洗滌萬物（葡萄牙）
污水也能滅火（英國）
在平靜的水里，上帝會保佑我：在驚濤駭浪里，我只能保護(hù)自己。（喬·赫伯特）
一口泉眼噴不出兩樣水（托·富勒）
當(dāng)你被水噎住的時時候，你還能喝別的什么飲料把那口水送下去呢？（亞里士多德）
死水滋生*（威·布來克）
洪水可以從涓滴的細(xì)流中發(fā)生（莎士比亞）
冰凍三尺非一日之寒
一夜之寒結(jié)不成厚冰（歐洲）
在薄冰上滑行，速度就是安全（愛獻(xiàn)生）
堅(jiān)冰已經(jīng)打破，航道已經(jīng)開通
冰炭不同器，日月不并明
急湍甚箭，猛浪若奔（南北朝·吳均）
一條雪浪吼巫峽，千里火云燒益州（唐·李商隱）
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪（宋·蘇軾）
一江秋水浸寒空，漁笛無端弄晚風(fēng)。萬里波心誰折得，夕陽影里碎殘紅（宋·王杲）
要看銀山拍天浪，開窗放入大東來（宋·曾公亮）
大波一跳入半天，粉碎銀山成雪片（宋·楊萬里）
落日千帆低不度，驚濤一片雪山來（明·李攀龍）
【篇二】
此地?zé)o銀三百兩
古時候，有個很窮的人，他的全部家當(dāng)差不多都裝在他的腰包里，而他的腰包里從來就沒有過銀子。
有一回，他意外地得到三百兩銀子。這可讓他又喜又憂，放在自己家里吧，這個窮家只有四壁，哪兒也不是存放的地方；要是放在人家那里，人家一耍賴，誰會相信他這個窮漢子有三百兩銀子？要是整天帶在身上，別說不方便，萬一被人發(fā)現(xiàn)，輕則被偷被搶，重則性命難保�！拔业那嗵煅�，我有錢了，怎么還是不得安生呢！”這個人暗暗叫苦。
就這樣，他從白天考慮到晚上，又從晚上考慮到凌晨，這一夜，他在萬分緊張和焦慮中度過。門外大樹上傳來一聲“呀”的鳥叫，這個人的心差點(diǎn)被嚇得跳出來。他稍稍安定后，終于有了主意。他趁著夜色，扛著鐵鍬，拿著帶告示的木棍，腰間藏著三百兩銀子，來到大路口，一鍬一鍬地挖下去，挖了一個洞*，然后將腰間藏著的三百兩銀子卸下來，輕輕地放進(jìn)去，用土填埋壓實(shí)，后把帶告示的木棍楔入埋銀子的地方，高高興興地回家了。
第二天早晨，喜歡到處溜達(dá)的鄰居王二來到大路口，一見這情景，先是納悶，隨即他就笑了起來。他急忙跑回家，拿來鐵鍬，三下五除二，就挖到了銀子。他把銀子拎回家，心里卻是一陣緊張。他想：我偷挖了人家這么多銀子，人家必定要告官。官府來人查辦，萬一懷疑到我怎么辦？對，為了不讓人家懷疑到我，我可以——
于是，他拿起筆墨，奔向大路口，在木棍的另一側(cè)認(rèn)真寫上：“隔壁王二不曾偷”！然后他又把木棍小心地插回原處，放心地回家了。
【篇三】
學(xué)好漢語拼音的6個實(shí)用方法
1、觀圖法。
語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第一冊拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“a”“o”“e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“a”“o”“e”。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。
2、實(shí)物幫助法。
用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。
3、學(xué)動物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
4、手指操練法。
手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成ｇ，兩個食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個做手型，一個發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。
5.游戲法。
可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如“.釣魚”游戲：拼音卡片別一個回形針；另外做幾個釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個同學(xué)上來，老師或家長報(bào)一個音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻�音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。
6、兒歌誦讀法。
把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ｇｇｇ，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜xxx，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www。”“雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘lll＇”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
