【篇一】
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
根據(jù)新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，結合本單元教學目標，我將本課教學目標設計如下：
知識目標：能掌握本課句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.
能力目標：1、根據(jù)情境說出句子。
2、在情境下進行簡單的英語交流和表演。
情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，教育學生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛好，大膽參與各種競賽活動。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、在生活中學習運用AreyouNumber×?Areyoufrom×?
2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學方法有情境教學法、鼓勵法、直接法。
根據(jù)教學目標，我設計了以下的教學過程來實現(xiàn)：
Step1、課前熱身
一首AreyouLinda?師生互動，給學生創(chuàng)造了一個愉快的教學情境，既復習了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step2、新知呈現(xiàn)和操練
用直觀教具-----大屏幕出示數(shù)字呈現(xiàn)number，然后讓學生“動”起來，快速數(shù)數(shù)找到自己的number，自然過渡到句型AreyouNumber×?用美國國旗圖片呈現(xiàn)America,在老師的引導下，學生和老師一起做文字游戲，在邊說邊練的過程中新句型IamfromAmerica.就被學生掌握了。接著，大屏幕出示外教的照片呈現(xiàn)AreyoufromEngland?后做耳語和捉迷藏游戲操練了問句和回答。(利用電教多媒體使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。游戲操練為小學生的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，我恰當?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)
Step3、鞏固運用
1、放錄音，學生聽音、指讀，培養(yǎng)生的聽說和認讀能力。
2、大擂臺賽操練，圍繞本課三個新句型說句子，學生分小組合作參與競賽，既增強了學生的合作意識，又培養(yǎng)了學生舉一反三運用句型的能力。
3、Londonbridge游戲學生邊唱邊玩，輸者還表演了本課的對話。
�。ū经h(huán)節(jié)以競賽貫穿始終，激發(fā)了學生學習興趣，調動了學生學習的積極性。因為興趣是好的老師，而興趣來自好奇，教師給學生提供了各種實踐機會，讓他們參與表演，游戲。這既符合兒童好動、好奇、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的掌握和運用。）
【篇二】
本節(jié)課是人教版小學英語PEP第二冊中MyFamily的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并學習介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學習了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學習句子Who’sthatman／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。
一、給學生交流的空間
小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發(fā)小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)造有比較多的交流機會。
二、采用游戲，提高學生興趣
小學生學英語重要的是要培養(yǎng)他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是好的老師”。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如QuickResponse:任意指班上的一名學生問Who’sthisboy／girl﹖讓學生快速反應，以培養(yǎng)學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲GuessingGame：用猜謎語的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學生的思維能力。
三、聯(lián)系實際，貼近生活
Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？，然后讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。
總而言之，我在設計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。
【篇三】
一、說教學內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是外語教學與研究出版社出版的《新標準英語》一年級起點第三冊Module1---Module5的一節(jié)復習課。主要復習學過的日常生活用語、1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
二、說教材
本節(jié)課是復習課。它是在學生初步掌握了已學內(nèi)容的基礎上進行的課堂教學活動。通過復習，使孩子們熟練掌握所學知識，為今后的英語學習打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調，為英語的進一步學習打下基礎。所以在認真分析教材的基礎上,我針對一年級學生的實際，將本課時的教學目標確定如下:
1、知識目標
�。�1）使學生能聽、說、認、讀1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,
white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
�。�2）初步感知學過的日常生活用語，學生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標：
�。�1）能聽懂指令性的語句并做出相應動作.,如Standup!Sitdown等.
�。�2）能區(qū)分1---10的數(shù)字，各種顏色的單詞,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識各種練習的能力.
3、情感目標
�。�1）培養(yǎng)學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學重、難點
重點：熟練掌握1---10的數(shù)字單詞、顏色單詞以及window,door,floor,ceiling等單詞，并能正確認讀.。
難點：培養(yǎng)學生合作學習的能力，根據(jù)要求完成練習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。
五、說教學準備
單詞卡片、錄音機、磁帶、彩色粉筆、人物頭飾。
六、說教法、學法[小學教學設計網(wǎng)XXJXSJ.CN更多英語說課]
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲等多法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。
七、說教學過程
�。ㄒ唬┱Z言感染，*導入
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發(fā)學生參與學習的興趣，是一堂課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。
因此，在這一環(huán)節(jié)，我采用激勵的語言，引導孩子熱情投入到本課的活動中來。我說：“同學們，你們喜歡英語嗎？那你們學得好嗎？這節(jié)課我們就來進行一場比賽游戲，看你們到底學得怎么樣，OK?老師還帶來了四位你們非常熟悉的好朋友，猜猜看會是誰呢？”同時出示Daming,Amy,Lingling,Sam的頭飾，學生邊猜，老師邊把他們粘到黑板上�！白屗麄円布尤氲侥銈兊男￡�，歡迎嗎？（教師分配小隊）誰來幫助你的新伙伴找到他們的名字呢？”（指名到前面選擇Daming,Amy,Lingling,Sam的名字卡片，貼到相應的人物下面，同時用畫彩色球的方法予以獎勵。）
�。ǘ┳杂蓵�，促進語言實際運用能力的提高
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學生進行了朋友式的會話：Hello!Boysandgirls.Howareyou?Pleasedtomeetyou!不僅復習了日常用語，還渲染了學習英語的良好氣氛。
�。ㄈ┖献骰樱瓿蓮土晝�(nèi)容,
在小學英語課堂中，使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動好的方法就是小組比賽。所以在復習過程中，每一環(huán)節(jié)都設置了比賽活動。如在復習window,door,ceiling,floor等單詞時，就通過Askandanswer;Listenandpoint;Lookandsay等各種形式的比賽；在復習數(shù)字、顏色等單詞時就設置了Listenandtick;Listenandnumber等比賽。使學生始終情緒高漲，積極踴躍。
�。ㄋ模└枨莩３智槿�
在本課快要結束的時候，通過運用彩色粉筆對顏色的問答，繪出美麗的彩虹，然后通過Icansingarainbow歌曲的演唱，使學生產(chǎn)生余猶未盡的感覺，為今后英語課的學習保持長久的情趣。
（五）課堂總結，及時評價。
通過對學生比賽結果的總結評價，使孩子體驗成功的喜悅，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。
八、教學總結
這節(jié)課不論是復習環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂活動中來，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
