【篇一】
(一)過好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容，能使這些內(nèi)容長期存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短、頻、快的方式，這樣學(xué)生一方面可以作好充分準備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡大努力過好單詞關(guān)。
（二）過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。
�。ㄈ┻^好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
以聽、說、讀、寫為主要途徑。
指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中獲得綜合能力的提高，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將他們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績的有力保障，也是一個必做的前提工作，后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)！
【篇二】
復(fù)習(xí)目標：
根據(jù)學(xué)校的計劃結(jié)合英語科組的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進行分類復(fù)習(xí)，定期檢測，輔導(dǎo)好學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高英語綜合能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)要求，主要有以下幾方面：
1.各單元的單詞與句型。
2.聽音能力、讀圖能力與單詞拼寫能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)安排及措施：
開展小組合作，成績好的同學(xué)帶動其他同學(xué)共同來復(fù)習(xí)。通過多種形式的訓(xùn)練，練習(xí)鞏固的形式檢查學(xué)生掌握情況，及時幫助有困難的學(xué)生。
1、認真做好學(xué)生的思想教育工作。
2、上課多提問，課后開展“一幫一”活動。
3、多鼓勵學(xué)生。
4、讓學(xué)生認真讀題，審題，檢查。
備注：通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)聽、說、讀、寫的英語綜合能力，幫助學(xué)生歸納知識，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，與學(xué)生家長定好復(fù)習(xí)計劃。認真落實每一單元的單詞與句
【篇三】
一.復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識要點并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成果。
二.具體目標與復(fù)習(xí)重難點：
1．掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2．掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3．掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4．掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的事和有關(guān)方向的指令。
5．通過復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達到掌握知識的目的。統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”展開的，因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點。
三.學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析：
二年級同學(xué)比較活潑好動，喜歡老師的褒揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級同學(xué)英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
