德國(guó)的中學(xué)：
德國(guó)中學(xué)教育分為兩個(gè)層次，初階含有職業(yè)預(yù)科(Hauptschule)、實(shí)科中學(xué)（Realschule）以及文理高中(Gymnasium)和綜合學(xué)校（Gesamtschule）。第二級(jí)進(jìn)階也可稱為“高級(jí)階段”（Oberstufe），其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度以及文理中學(xué)的高年級(jí)。德國(guó)的初中教育從5年級(jí)開(kāi)始分流，學(xué)生進(jìn)入不同層次的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。從有利的方面來(lái)說(shuō)，這樣做可以有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果；從不利的方面來(lái)看，學(xué)生從小就被劃成不同層次，差別對(duì)待，心理上或多或少會(huì)有一定的打擊。
初階：
1）成績(jī)較好的學(xué)生通常選擇文理高中就讀，為期約九年，是進(jìn)入高等教育必經(jīng)之路。文理高中結(jié)業(yè)文憑(Abitur)在各個(gè)聯(lián)邦州通用，文理高中高級(jí)部具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)。其必修與選修課程分成基礎(chǔ)課程(Grundkurs)及專長(zhǎng)課程(Leistungskurs)兩類，必修課程分為語(yǔ)言，文學(xué)，藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)理與科技、宗教、體育等，選修課程通常即為大學(xué)各學(xué)科的基礎(chǔ)課程或入門(mén)課程。學(xué)生必須修兩門(mén)以上的專長(zhǎng)課程，其中一科必須為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或自然科學(xué)。高中會(huì)考共考四門(mén)學(xué)科，必修的兩門(mén)專長(zhǎng)課程另加兩門(mén)基礎(chǔ)課程。此外，為擴(kuò)充選修課程的范圍與深度，也加入心理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。
2）成績(jī)次好的學(xué)生常常會(huì)進(jìn)入實(shí)科中學(xué)，學(xué)程約五至六年。實(shí)科中學(xué)是仿效普魯士的中學(xué)而建立，因應(yīng)較高等的職業(yè)教育需求而生，而且實(shí)科中學(xué)也一直是德國(guó)教育體系中的典范，具有良好的教育成效，其學(xué)生的來(lái)源背景主要是社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)，其成功因素是奠基在兩方面:一方面實(shí)科中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容重視德國(guó)轉(zhuǎn)形成第三級(jí)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)背景；另一方面由此畢業(yè)的學(xué)生可獲得中級(jí)文憑，并具有許多選擇發(fā)展的可能:可以選擇較高等的職業(yè)發(fā)展；也可以繼續(xù)升學(xué)，例如進(jìn)入職業(yè)導(dǎo)向的文理中學(xué)，因而往高等教育體制邁進(jìn)。所以實(shí)科中學(xué)在德國(guó)為教育體制中發(fā)展較成功的學(xué)校類型。學(xué)校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機(jī)關(guān)的實(shí)務(wù)人才為主。其課程以社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和語(yǔ)言類為主，特別強(qiáng)調(diào)科目的實(shí)用性，其中必修部分又可歸納為下列五類：1.外語(yǔ)(常為英文)；2.自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)與生物）；3.社會(huì)科學(xué)（歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理）；4.家政；5.音樂(lè)藝術(shù)。到了七年級(jí)有選修科目，如自然、工藝、與第二外語(yǔ)(常為法文)。學(xué)生可以選擇必修科目中的兩至三門(mén)參加結(jié)業(yè)考試；畢業(yè)生大多會(huì)選擇繼續(xù)接受全日制的高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育，少部分接受職業(yè)訓(xùn)練。
3）成績(jī)?cè)俅蔚膶W(xué)生則就讀五年制的職業(yè)預(yù)科，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單，課程有宗教學(xué)、德語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物及體育，畢業(yè)生多繼續(xù)進(jìn)入二元職業(yè)教育體系(DualesAusbildungssystem)，完成學(xué)徒訓(xùn)練，并以從事手工業(yè)、制造業(yè)為主。德國(guó)小孩并不全都愿意讀大學(xué)，因?yàn)榈聡?guó)有工齡工資的說(shuō)法，很多讀十年制中學(xué)的小孩，早早畢業(yè)讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)一點(diǎn)很實(shí)用少理論的東西，早日進(jìn)入社會(huì)工作，可能幾年后跟當(dāng)時(shí)剛剛大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的大學(xué)生工資和發(fā)展前途一樣。九年制學(xué)校的人出來(lái)也不一定就會(huì)受人鄙視，工作技術(shù)性、實(shí)用性強(qiáng)的話一樣可以生活得很好。德國(guó)大學(xué)里學(xué)的都是很學(xué)術(shù)很理論很少實(shí)踐很書(shū)本的東西，有時(shí)因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)實(shí)踐能力不一定能找到好工作（比如社會(huì)學(xué)甚至哲學(xué)）。
4）此外，有些州設(shè)立綜合高中(Gesamtschule)，綜合學(xué)校是上述三種傳統(tǒng)學(xué)校類型的組合，通常包括五或七-十年級(jí)，有些綜合學(xué)校也開(kāi)設(shè)高中部，類似于文理中學(xué)的高中部。綜合學(xué)校實(shí)施的是因材施教的原則，學(xué)生可以根據(jù)各自的能力選擇較高要求的或較簡(jiǎn)單的課程，教學(xué)大綱也包括職業(yè)教育方面的課程。所有的聯(lián)邦州都承認(rèn)綜合學(xué)校的畢業(yè)資格。近年來(lái)，綜合學(xué)校以其教育組織的靈活性深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，成為德國(guó)學(xué)校教育體制中除文理中學(xué)以外的第二大支柱。綜合中學(xué)是以“機(jī)會(huì)平等”為其創(chuàng)辦基礎(chǔ)，希望所有成績(jī)較差的學(xué)生，并不會(huì)只因某些科目的成績(jī)不理想而喪失更佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，，他們可以依據(jù)個(gè)人的偏好與興趣考量來(lái)發(fā)展，不會(huì)如社會(huì)淘汰的機(jī)制一樣，因?yàn)槿鮿?shì)而失去更好的發(fā)展。但是反對(duì)者卻從實(shí)際層面來(lái)進(jìn)行批評(píng):過(guò)多的學(xué)校類別在工業(yè)國(guó)家中是十分罕見(jiàn)的；另一方面，綜合中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力也受到挑戰(zhàn)。綜合中學(xué)主要分為兩類:整合性綜合中學(xué)integriertenGesamtschulen，在這里學(xué)生完全整合，沒(méi)有成績(jī)分組；另外一類則是也就是協(xié)和性中學(xué)kooperativenGesamtschulen,在這類學(xué)校哩，學(xué)生在部分科目中，必須依據(jù)成績(jī)分組上課。
第二進(jìn)階：
1)文理中學(xué)高年級(jí)
從第11年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入文理中學(xué)的高年級(jí)階段，依據(jù)各州的規(guī)定不同為2至3年的時(shí)間。在這個(gè)階段，授課方式采取課程制（Kurssystem），也就是學(xué)生可以依據(jù)其喜好與發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。文理高中與綜合高中的高年級(jí)均具有相同的資格條件進(jìn)行高中的畢業(yè)考試。除此之外，因?yàn)橛鷣?lái)愈多文理中學(xué)畢業(yè)生選擇進(jìn)入職場(chǎng)工作或是繼續(xù)接受職業(yè)教育，所以許多文理高中也針對(duì)新興職業(yè)或熱門(mén)工作的需求，對(duì)教學(xué)科目進(jìn)行了改革，縮短學(xué)生在校學(xué)習(xí)的年限。
2)職業(yè)學(xué)校
德國(guó)職業(yè)教育的類型，依據(jù)不同專業(yè)的需求有不同的新發(fā)展，而德國(guó)義務(wù)教育的年限是到18歲，因此為了符合工作領(lǐng)域上的各項(xiàng)專業(yè)以及強(qiáng)制學(xué)習(xí)年齡的要求，有許多針對(duì)不同的情況所設(shè)立的學(xué)校，例如：職業(yè)學(xué)校（Berufsschule）、職業(yè)專門(mén)學(xué)校（Berufsfachschule）、�？茖W(xué)校（Fachschule）等。
除此之外，文理高中也順應(yīng)社會(huì)需求增加了各種相關(guān)的職業(yè)教育，例如，以科技教育為主軸的高中TechnischesGymnasium、以經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯母咧蠾irtschaftsgymnasium、還有高級(jí)專業(yè)學(xué)校Berufsoberschule等，由此畢業(yè)的高中生可以領(lǐng)取高中畢業(yè)文憑Hochschulreife。
