【#高考# #北京市中高考改革形勢(shì)下 什么樣的考生最吃香？#】©無(wú)憂考網(wǎng)了解到伴隨著北京中高考改革，學(xué)生的課表變了、上課形式變了、上課內(nèi)容也變了。北京中高考改革所釋放出來(lái)的信號(hào)，也讓家長(zhǎng)們和教師們感覺(jué)到，目光不僅要放在書(shū)本里，還要看到書(shū)本之外。中高考改革大背景下，教師們?cè)趺唇虒W(xué)更有效呢？什么樣的孩子更加適應(yīng)未來(lái)的中高考改革？

　　什么樣的孩子能夠更適應(yīng)未來(lái)中高考命題的變化？

　　近日，北京市教委副主任、新聞發(fā)言人李奕在北京市“展望‘十三五’發(fā)展譜新篇”系列形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)上回答提問(wèn)時(shí)表示：

　　思維活躍，視野寬闊的孩子更能適應(yīng)這種變化，僅僅學(xué)教材，僵化地做過(guò)去體系下的題目是不行的。思維活躍，關(guān)注校園生活，能夠在生活和實(shí)踐當(dāng)中使用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決和說(shuō)明問(wèn)題，這樣的孩子是吃香的。再一個(gè)，善于進(jìn)行學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，也是一種優(yōu)勢(shì)。

　　實(shí)際上，孩子掌握知識(shí)和未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，學(xué)科之間的邊界在某些學(xué)段是模糊的，比如一二年級(jí)很難分出純美術(shù)課還是純數(shù)學(xué)課，或者是語(yǔ)文課；到高中有項(xiàng)目*，各個(gè)學(xué)科綜合。未來(lái)善于穿越學(xué)科邊界、善于方法的融通并且解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)生是吃香的。

　　因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小學(xué)、初中和高中階段多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多按照自己的興趣去解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于迎接新中高考，對(duì)于本科階段的學(xué)習(xí)，甚至走向工作崗位都是有好處的。這次談到所謂適應(yīng)中高考，實(shí)際上跟孩子一生的成長(zhǎng)，以及適應(yīng)今天的素質(zhì)教育，這三張“皮”是合在一起。

　　專(zhuān)家解讀廣泛閱讀、完整讀原著，更能考出好成績(jī)

　　縱觀去年與今年的中高考，閱讀能力成為試卷考查的新看點(diǎn)。結(jié)合閱讀來(lái)考察學(xué)生的綜合能力不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文卷中，其他各科也有不同程度的體現(xiàn)。

　　北京市順義區(qū)教育研究考試中心高中語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師劉德水表示，閱讀量的加大很好地貫徹學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)的精神，向整個(gè)基礎(chǔ)教育學(xué)段的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生及家長(zhǎng)發(fā)出了一個(gè)明確的信號(hào)，今后高考側(cè)重于考查學(xué)生在12年基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)積累和知識(shí)融通、應(yīng)用能力，靠死記硬背和課本中節(jié)選的名著片段是考不出好成績(jī)的，因?yàn)樯厦嫠�說(shuō)的任何一部名著，學(xué)生都不可能在高三一年讀完�！斑@就需要考生不僅要廣泛閱讀，而且要完整地讀原著，考出好成績(jī)。”

　　多動(dòng)手多體驗(yàn)，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)

　　新的中考改革方案充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的考查。方案中規(guī)定，物理、生物（化學(xué)）、歷史、地理、思想品德五門(mén)考試科目滿分均為100分，每科都包含10分開(kāi)放性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分?jǐn)?shù)，這也意味著學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會(huì)大課堂中，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。

　　北京教科院基教研中心、特級(jí)教師陶昌宏認(rèn)為，這些措施旨在引導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)。引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)是有用的，從而提高學(xué)生的興趣和信心。充分利用科技館、博物館、家庭中的各類(lèi)資源，拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供支持。讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正體現(xiàn)“做中學(xué)”。

　　親近傳統(tǒng)文化，形成向上向善的力量

　　書(shū)法、匾額、對(duì)聯(lián)、兵法、連環(huán)畫(huà)、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在近兩年中考中都有所體現(xiàn)。在高考中，文言文、文學(xué)類(lèi)閱讀等都增加了閱讀量；文綜的“谷雨資料卡”引導(dǎo)考生思考節(jié)氣智慧與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，感悟人與自然的和諧，考查對(duì)于認(rèn)識(shí)與實(shí)踐關(guān)系的理解等。

　　北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、高級(jí)教師張媛認(rèn)為，通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓孩子接受德育和思想層面教育，孩子的身心能得到全面健康的發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育提高了孩子道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力，傳統(tǒng)文化教育能引導(dǎo)孩子向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓孩子形成向上和向善的力量。她建議，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化。

　　擅長(zhǎng)邏輯思維和陳述表達(dá)的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)

　　開(kāi)放性試題將是未來(lái)中高考的一大特色。專(zhuān)家表示，考試中安排開(kāi)放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。

　　朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心王玉起認(rèn)為，考題呈現(xiàn)了一定的開(kāi)放性，終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點(diǎn)和想法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及陳述表達(dá)能力。試題背后折射的教學(xué)導(dǎo)向和育人價(jià)值卻是值得每位教師深思的：機(jī)械記憶、單調(diào)計(jì)算、模仿應(yīng)用必須摒棄，而教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法等，一定是今后教學(xué)改進(jìn)和加強(qiáng)的主旋律。