篇一
從前，每當(dāng)我吃到美味的食物，我便想著以后要當(dāng)一名美食家，吃遍天下美食;每當(dāng)我聽(tīng)到好聽(tīng)的歌曲，我便想著以后要當(dāng)一名歌手，用歌聲唱出自己的心聲;當(dāng)我看到好看的電視劇的時(shí)候，我便想著以后當(dāng)一名演員，用心扮演每個(gè)角色。而如今，我的腦海中次地閃過(guò)那個(gè)職業(yè)，我內(nèi)心的理想次變得堅(jiān)定——我要當(dāng)一名教師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽抑�，教師這個(gè)職業(yè)是平凡卻又神圣的。大多數(shù)教師教師愿為紅燭，燃燒自己的生命，從而點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)的道路。教師教書育人，教的不僅僅是書本上的內(nèi)容，更是生活中的知識(shí)，做人的道理。所以說(shuō)，教師就是學(xué)生的再生父母。
我知道，教師這個(gè)職業(yè)是很辛苦的。通常，他們講課就算講到嗓子啞了也不會(huì)停下;一遍又一遍地耐心為學(xué)生講解那些不懂的題目;一絲不茍的為學(xué)生批改作業(yè);把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來(lái)對(duì)待……這些都是作為一個(gè)普通教師做到的。
當(dāng)教師都是要博才多學(xué)的。同學(xué)們問(wèn)的大多數(shù)問(wèn)題都要答得上來(lái)。而且當(dāng)教師腦袋里要裝有很多故事，當(dāng)講課講到某個(gè)地方時(shí)就將一些相關(guān)的故事，活躍課堂氣氛。
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——世界上快樂(lè)的事莫過(guò)于為自己的理想而奮斗。而我，也會(huì)為了自己的理想而奮斗的。
篇二
老師就像辛勤的園丁，孕育祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)!每當(dāng)我聽(tīng)到老師諄諄教誨，認(rèn)識(shí)到老師的博學(xué)多才，我不禁感嘆：長(zhǎng)大后，我一定要做一名老師，把自己的知識(shí)像養(yǎng)料一樣散播給祖國(guó)的花朵，播種下一代的人生!在寒冷的天地播撒一縷陽(yáng)光，讓孩子們受到良好的教育，看到明天的曙光!
或許，現(xiàn)實(shí)與理想的差距，一個(gè)天上，一個(gè)地下，但只要用努力搭建起天梯，一步一步地往理想的目標(biāo)前進(jìn)，到那時(shí)，理想就真的實(shí)現(xiàn)了!
天梯不是那么好搭建的，也不是那么好攀登的!但是通過(guò)自己的努力，從幼兒園到期望的大學(xué)，這19年的學(xué)習(xí)時(shí)光，天梯自然而然就形成了!可攀登所需要的力氣、時(shí)間與養(yǎng)料，又從哪兒來(lái)呢?從這19年的時(shí)光，從小到大積累所得!實(shí)現(xiàn)當(dāng)老師的理想，徹夜燈光下的苦讀，日日夜夜的書聲，是不能休息的辛勞!因此我十分注重學(xué)習(xí)，比賽所得的榮譽(yù)是我辛苦后的欣慰!當(dāng)老師不容易，要把所有的知識(shí)匯集在腦子里不許抹去!
成功來(lái)之不易，失敗卻輕而易舉，或許我們都未曾理解：成功的背后是理想實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)持不懈!
篇三
壓力是每個(gè)人在人生不同階段均會(huì)出現(xiàn)的，學(xué)習(xí)壓力、工作壓力、家庭壓力…..因此，我們不能去逃避壓力，只能勇敢地面對(duì)它。
壓力或大或小，輕者一個(gè)小小打擊只讓你笑笑就過(guò)去，重者導(dǎo)致你無(wú)法繼續(xù)生活，不敢面對(duì)一切。因此，光是面對(duì)壓力是不夠的，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)承受壓力。
要做到面對(duì)壓力，首先要找出壓力的根源，比如學(xué)習(xí)不夠別人好，這就是壓力的根源，一旦找出壓力根源，如果你像陣地上的士兵一樣，勇敢面對(duì)壓力這個(gè)大敵，此時(shí)，你就是學(xué)會(huì)了面對(duì)壓力。
學(xué)會(huì)面對(duì)壓力，就要學(xué)會(huì)承受壓力，這時(shí)你就需要做好充分準(zhǔn)備，猶如一隊(duì)整裝待發(fā)的軍隊(duì)，而你的武器就是你的思想，不要把壓力看作是思想包袱，想著壓力是你的鋪路石，因?yàn)�，你自己像一個(gè)彈簧，只有壓力將你壓得越低，你才能彈得更高。
壓力是無(wú)法避免地存在，關(guān)鍵是我們要敢于面對(duì)，敢于承受，化壓力為動(dòng)力，戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝挫折，終奪取成功。
