【篇一】
各位評(píng)委老師，你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版一年級(jí)第下冊(cè)第14課《神氣的大公雞》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析
雞是常見的家禽之一。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過(guò)公雞，所以在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。小朋友在畫公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立的神情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑�。根�?jù)教材我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞；
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力；
幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫技能
二、教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生情況和本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取演示法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法。
用講授和談話，通過(guò)給學(xué)生展示課件，使學(xué)生獲得知識(shí)，體現(xiàn)了直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。
練習(xí)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生練習(xí)部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫線描稿，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際形成自己的技能技巧。
在《神氣的大公雞》的教學(xué)過(guò)程中，除了以下的教學(xué)方法外，我還交替綜合運(yùn)用講授法、談話法等。
三、教學(xué)過(guò)程
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，分別是1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2.欣賞探究；3.深入探究；4.學(xué)生作業(yè)；5.作品展評(píng)；6.課后探究，拓展延伸。下面我對(duì)以下6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起�！弊寣W(xué)生猜這是什么。然后揭示課題《神氣的大公雞》。這樣做既活躍了課堂氣
氛又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的好奇心，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.欣賞探究。
出示課件，欣賞、評(píng)述各種公雞的圖片。并提問(wèn)：從外形上看公雞可以分為幾個(gè)部分？教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出公雞簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)①先畫身體，如一個(gè)雞蛋等②再畫昂首抬頭，又圓又長(zhǎng)的頸③畫出神氣十足的頭④畫出漂亮的大公雞的尾巴（像彩虹）
課件中豐富的圖片能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師示范能更直觀地使學(xué)生了解公雞的造型
3.深入探究
仔細(xì)觀察一幅“雄雞報(bào)曉”的圖片，以四個(gè)人一小組，研究大公雞神氣在哪里。每組選代表交流，組員補(bǔ)充。
觀察圖片能讓學(xué)生有更直觀的感受。讓學(xué)生自主探究體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，培養(yǎng)他們的自主探究的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)交流和觀察，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“神氣”的理解。
4.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
5.作品展評(píng)。
學(xué)生將畫貼到黑板上，并說(shuō)說(shuō)自己的公雞有什么特點(diǎn)，神氣在什么地方。評(píng)評(píng)同桌的公雞那里畫得好
6.課后探究，拓展延伸。
回家后，收集一些有關(guān)于公雞的材料和圖片
四、后是板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，請(qǐng)老師提出寶貴的意見。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高審美能力。
2、能抓住大公雞的特征和動(dòng)態(tài)，畫一只或幾只神氣的大公雞。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成健康的個(gè)性，促進(jìn)人格全面和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
【播放公雞的叫聲】
師：猜猜這是什么動(dòng)物的叫聲呢？
生：公雞
【展示神氣的大公雞圖片，板書課題——神氣的大公雞】
師：你覺(jué)得這是一只怎樣的大公雞呀？
生：神氣的、勤勞的
二、欣賞評(píng)述。
師：同學(xué)們仔細(xì)看看這只大公雞，它從外形上看可以分為哪幾個(gè)大部分？
生：頭、頸、身子、尾巴、腳
師：非常棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞每個(gè)部分都有什么特點(diǎn)呢？
生：頭——頭頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼是圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有
肉髯，特別威武。
頸——長(zhǎng)又圓，長(zhǎng)滿了羽毛。
身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。
尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長(zhǎng)，顏色豐富多彩。
腳——兩只，粗短有力，腳上生爪。
師：大家真是生活的有心人，對(duì)公雞這么了解！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首
歌吧！
【出示兒歌，一起讀】
《大公雞》
大公雞，真美麗，
大紅冠子花外衣，
一搖一擺真神氣，
每天催我早早起。
師：這真是一只神氣的大公雞！你覺(jué)得公雞在干什么的時(shí)候是神氣呢？
【教師根據(jù)學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)學(xué)學(xué)公雞神氣的樣子，并板畫公雞各個(gè)神氣的動(dòng)作�！�
三、作品欣賞。
【展示公雞圖片】
師：這只公雞哪里神氣呀~？
生：頭抬得高高的，腳站得直直的。。
四、學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求：畫一只或幾只神氣的大公雞，再添上場(chǎng)景。
播放音樂(lè)，學(xué)生畫。
五、作業(yè)展評(píng)。
比一比誰(shuí)畫的公雞神氣。
六、下課
【篇三】
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第三冊(cè)，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生畫神氣的公雞。
雞是畫家經(jīng)常描繪的對(duì)象，神氣的大公雞小朋友更喜歡了，畫雞就知道雞的特征和習(xí)性。
小朋友在畫公雞時(shí)，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立、引頸高歌的神情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑�，體現(xiàn)出小朋友朝氣蓬勃、天真爛漫的童趣。根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)，包括技能領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情意領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域四個(gè)方面。具體內(nèi)容如下：
1、技能領(lǐng)域：能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞（了解、練習(xí)）
2、認(rèn)知領(lǐng)域：了解雞的特征與習(xí)性
3、情意領(lǐng)域：
（1）通過(guò)畫神氣的大公雞，使學(xué)生懂得要畫好一幅畫，一定要仔細(xì)觀察，才能畫出特征、畫出神氣、提高藝術(shù)感染力（接受）
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力
4、創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)與技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力畫出形象獨(dú)特新穎的大公雞，并給大公雞穿上漂亮的花衣服。
本課的重點(diǎn)是：
1、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫技能
二、說(shuō)教學(xué)模式
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)上，設(shè)計(jì)和組織學(xué)生并在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類型的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我選擇了欣賞——技能——情感“三位一體”的教學(xué)模式“三位”分別指欣賞、技能和情感。“一體”即課堂，“三位一體”藝術(shù)課堂教學(xué)模式，就是把欣賞教學(xué)和技能訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，著立培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)方法是在教學(xué)活動(dòng)中形成并由人們提煉的為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的而采用的調(diào)整和構(gòu)建師生關(guān)系和活動(dòng)方式的范例。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了以下方法：
1、情景教學(xué)法。
人的情感往往是在一定的情景中產(chǎn)生的，在教學(xué)上，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容中的情感因素。獨(dú)具匠心的創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情景，使學(xué)生身臨其境，觸“境”生情，引起情感上的共鳴。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中，我利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“選美大賽”的情景，從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它突出了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的頭腦去探索、去發(fā)現(xiàn)，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。在本課的技法理解掌握技能部分，我根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，設(shè)計(jì)“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握大公雞的特征和習(xí)性，增加了對(duì)大公雞的認(rèn)識(shí)，并從科學(xué)的角度對(duì)大公雞有進(jìn)一步的了解。
發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展的智力，增強(qiáng)好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。
3、演示練習(xí)法
在美術(shù)教學(xué)中，演示法用的比較中，在《神氣的大公雞》教學(xué)中，我將教具作評(píng)，展示給學(xué)生看，并作示范性的表演，讓學(xué)生從觀察中得到知識(shí)，由模仿中學(xué)習(xí)記法。
練習(xí)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生練習(xí)部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫線描稿，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點(diǎn)得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際形成自己的技能技巧。
