一、情景教學(xué)法
在我們的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,很多的學(xué)生都不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話,擔(dān)心自己會(huì)開(kāi)口說(shuō)錯(cuò),被別人笑話,往往這類學(xué)生處于被動(dòng)的位置。針對(duì)于這,老師們應(yīng)該給孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是好的老師,如在教What are you doing時(shí),設(shè)置一個(gè)情景:讓一個(gè)學(xué)生捧著本書(shū),然后回答:I'm reading
這樣既實(shí)際又貼近生活,學(xué)生在不知不覺(jué)中提高口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。這樣可以和老師互動(dòng),對(duì)于學(xué)生也會(huì)有自信心學(xué)習(xí)英語(yǔ),動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平。
二、實(shí)物教學(xué)法
小學(xué)階段往往都是愛(ài)玩的年紀(jì),對(duì)于觀察實(shí)物方面都是粗略的看一下,教師在教學(xué)中,創(chuàng)立實(shí)物教學(xué)方法,通過(guò)實(shí)物作道具來(lái)完成。
教師可以事先準(zhǔn)備好蘋(píng)果、梨、香蕉、動(dòng)物(玩具)、汽車(玩具)等裝在一個(gè)小紙箱里,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái),被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品,其他同學(xué)便問(wèn):“What is it”,他則猜測(cè):Is this a/an---?
又如,在練習(xí)到別人家做客的話題時(shí),教師可以讓一個(gè)學(xué)生做客人,在門(mén)外站著。一個(gè)學(xué)生做主人,在教室內(nèi)站著�？腿饲瞄T(mén)(按門(mén)鈴),主人問(wèn):“Who is it?”客人在門(mén)外回答:“It′s me.”或“I′m...”然后主人開(kāi)門(mén)說(shuō):“ Come in,please. Sit down, please.”。
三、興趣教學(xué)法
小學(xué)生對(duì)于一些互動(dòng)之類的都比較感興趣,如果一味的采用古板的教學(xué)方式,老師在他們上面念一句,下面學(xué)生跟著念一句,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�。
在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行課堂表演,進(jìn)行情景教學(xué),把學(xué)生代入生活環(huán)境中來(lái),安排一些興趣活動(dòng)。如:唱歌、游戲、繞口令等。還可以讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客,利用很多道具來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“學(xué)中玩”。
