期中考試結束了，我所任教的班級共有學生47人，參考46人。從考試成績來看，全班優(yōu)秀率為28%，及格率為93%，有3個學生不及格，滿分的有2人，兩極分化現象特別嚴重�？偟膩碚f，考試成績不夠理想。
一：考試情況分析：
在本班學生的考試卷上，失分較多的題目是：
1、“認一認”即讓學生找出圖中的⊿，○等平面圖形，以及圓柱，正方體等立體圖形，并比一比其中的一些圖形的多少。
2、把同類的圈起來，由于以前我們做過的題目都是要求把不同類的圈起來，所以遇到這道題目，有的學生就有點手足無措。
3、在蔬菜下面畫○，有很多學生都把螃蟹歸為蔬菜類。
4、個別學生應用題的解答有困難。
二、失分原因分析：
從題目難度上來數，雖然題目所考核的要求，都在要求學生掌握的知識之列，但在試卷上基礎題目少，如：”口算”一道也沒有，分類題目的形式學生還是第碰到。另外，由于學生不認識字，而造成答題錯誤的情況也在所難免。從我教學的角度來看，對學生的審題能力的培養(yǎng)還要進一步加強。由于平時學生做作業(yè)時，總是我讀一題，學生做一題，扶得太牢，所以學生作業(yè)的正確率較高，但同時也養(yǎng)成了學生依賴性強的壞習慣。在期中考試時，老師不再扶著做題，學生一下子就覺得不習慣。再加上他們讀題，審題能力的缺乏，造成失分。另外，在答題技巧上，我沒有加以引導和強調。比如說，在找一些平面和立體圖形時，可以引導學生采用找到一個圖形就打個勾的方法，這樣不容易造成遺漏。把螃蟹當成蔬菜，這是學生對一些生活常識，經驗認識的欠缺所致。
三、自我反思及努力方向：
1、加強學生的學習習慣，學習常規(guī)和學習策略的培養(yǎng)。
要加強學生的學習常規(guī)訓練，對學生要嚴格要求，向40分鐘要質量。切實上好每一堂課，做好學困生的輔導工作，采用學生易于接受的教學方法。采用形象直觀的教學手段。重視學生自主獲取知識的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過鼓勵，加強學生的數學表達能力和傾聽能力的培養(yǎng)。通過逐步放手的方法，加強學生的審題能力，理解能力，分析能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。根據學生差異，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
2、重視考后反思，注意家校聯系，教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
3、再次要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識的訓練，習題類型要多樣化，應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
4、關注弱勢群體，關注學有困難生，切實加強學困生的輔導。
