教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1.學習本課生字新詞
2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
3.聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
�。ǘ┻^程與方法：
給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質。
教學重點：
1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
2.聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，后說了還是喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內容。填表。
學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據課文內容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習讀準讀順課文。
1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導并幫助讀好學生認為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習。
第二課時
一、回憶課文主要內容，針對課題或者課文內容提問。
二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么后他還是說“自己喜歡的還是現在的房間”？
�。ǜ鶕䦟W生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段
5.以讀代講，學生通過讀書表現對課文的理解和感受。
6.小結第二部分的內容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現在的房間”？
4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習，總結全文
1.學習了這個文章你深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結全文的學習。
教學目標：
1、學會本課生字新詞
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
3、聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質。
教學重點：
1、練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
2、聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。
方法指導：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進作者的想象，創(chuàng)設情境聯系實際，結合自身的感受來談。
教學過程：
一、自主學習
1、我能讀課文，爭取讀準字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
�。�1）瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
ménchuāngyǎnjìngtuōxiàqiántǐng
�。ǎǎǎǎ�
máotǎnjiānbǐngcánjiǎnqìchénggǒuxiòng
�。ǎǎǎǎǎ�
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（）潛（）砌（）艇（）
拼（）替（）徹（）挺（）
�。�3）我會寫下列詞的近義詞
喜歡——（）收拾——（）幻想——（）
希望——（）涼快——（）假裝——（）
�。�4）我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一（個間）魔術屋，一（輛艘）潛水艇、一（座所）學校或一（家個）商店，它要能長出四（個顆）輪子，一（部對）翅膀，那就更好了。
2、通過默讀課文，我會概括文中作者想象的內容。會填表。
我希望我的房間有輪子因為可以開著跑
我希望我的房間因為
二、小組合作學習，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學目標：
1、聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質。
方法指導：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學習本課結構上前后呼應的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學會邊讀邊體會。
5、學以致用，學會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學過程：
一、小組合作學習，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段。
2、以讀代講，我通過讀書表現對課文的理解和感受。
3、小結第二部分的內容和感受，全班同學自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實”一詞表達了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術小屋。
我喜歡的還是我現在的房間。
2、我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“喜歡”這些詞表現的情感變化。
3、我會有感情的讀上面的四個句子。
4、我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
★教學目標
知識與技能：
1、會認本課生字，學習本課新詞。
2、朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法：
1、通過反復朗讀，理解課文內容。
2、讀課文時，展開合理的想象。
情感態(tài)度與價值觀：
感受文中的童趣和作者豐富的想象。
★重點、難點
重點：讀懂課文。
難點：感受作者豐富的想象。
★教法與學法
師：引導、朗讀教學法。
生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。
★教學準備
CAI課件。
★課時安排
一課時。
★教學步驟
一、*導入，引出課題
1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。
2、下面，讓我們一起去看一看另外一個房間。
師板書：15﹡我的房間
二、初讀課文，了解大意
1、CAI展示：房間。師：這是一個怎樣的房間？
2、那么，本文的小作者又是怎樣介紹他的房間的？下面，請同學們到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）
3、檢查自學情況
�。�1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。
（2）接下來，請一個同學說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？
三、再讀課文，理解內容
1、學習第1自然段
�。�1）“我的房間”是怎樣的？指名讀相關句子。（CAI出示圖及句子。）
�。�2）分析句子，用“有……有……有……有……”說一句話。
（3）除了這些，“我”的房間還有別的嗎？齊讀相關句子。
2、學習第3～9自然段
師：現在我們知道了這是一間怎樣的房間�？墒�，小作者有時候希望他的房間跟現在不一樣。接下來，請同學們自學課文的3～9自然段。（CAI出示相關要求）
�。�1）、下面請同學們把你畫的喜歡的“房間”展示給大家看，并把相關段落有感情地讀出來。
�。�2）、生展示畫的房間，師依次板書，CAI出示相關畫面，指導讀。
有輪子（齊讀，讀出美好的感覺。）
長出翅膀（喜歡這種房間的同學站起來有感情地讀一讀。）
一艘大船（讀出神氣的語氣）
太空飛船（男同學齊讀）
魔術小屋（1、這個句子運用了什么修辭手法？2、用“是……是……是……是……”說一句話。3、齊讀。）
圓圓的繭（女同學讀）
冰宮（齊讀，讀出得意的語氣）
�。�3）、小結3～9自然段
師：剛剛我們學習了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的？（學生齊讀板書）從這里我們可以看出小作者的想象力非�！S富（生答，師板書：想象豐富），下面我們再有感情地把課文的3～9齊讀一遍。
3、學習后一自然段
在這么多想象的房間中，“我”還是喜歡怎樣的房間？請同學們自由讀課文后一自然段。（CAI出示）
四、總結全文
今天的課文我們就學到這里。下面請同學們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）
五、作業(yè)（CAI出示）
