�。ㄈ私贪妫┒昙売⒄Z上冊教案：lesson17
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
教學(xué)內(nèi)容
A Listen and cross or tick．
1．本部分是對學(xué)生綜合能力的測試。
2．學(xué)生借助錄音，比較本部分的圖畫，給與錄音相一致的圖畫打勾，不一致的則打叉。
3．本部分重點(diǎn)是對學(xué)生聽力的檢測，這有一定的難度，教師可指導(dǎo)學(xué)生完成。
B Let's talk．
1．本部分利用A部分的圖畫對公園的景物進(jìn)行描述。
2．本部分重點(diǎn)是對學(xué)生語言表達(dá)能力的測試。
教學(xué)建議
1．教師可先帶領(lǐng)學(xué)生對本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，可采用以前用過的方法，也可采用下面的方法：
�。�1）變魔術(shù)：教師把假樹假花等藏在身上，然后逐一變出，要求學(xué)生說出英文單詞。
�。�2）組建小公園：課前請學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個小公園圖。
�。�3）展示照片：請學(xué)生把家中有關(guān)公園的照片拿到課堂上來，同學(xué)之間就照片里看到的景物進(jìn)行描述或者簡單地指認(rèn)。
2．教師出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生說出掛圖中的內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律說，比如：先說景物，再說動物，后說人物。也可以讓學(xué)生從上到下或從左到右說。本圖出現(xiàn)了主線人物，教師應(yīng)帶著學(xué)生認(rèn)一認(rèn)他們，以便為下面的聽力練習(xí)做好準(zhǔn)備。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察事物所在位置，并幫助學(xué)生用英文表達(dá)。如：Where is the rabbit?
It's on the grass．
4．教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，并讓學(xué)生就錄音內(nèi)容回答問題。
5．教師指導(dǎo)學(xué)生把聽到的內(nèi)容與掛圖進(jìn)行比較，做出判斷，然后在相應(yīng)的數(shù)字后面打勾或打叉（錄音內(nèi)容與圖畫相附的打勾，反之打叉）。
6．B部分的練習(xí)主要是對學(xué)生英語表達(dá)能力的測試，教師可幫助學(xué)生用自己的話描述本課的圖畫。應(yīng)注意對不同的學(xué)生要有不同的要求，注意充分肯定孩子所說出的每一個單詞和每一句話。
7．錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Girl: No．1 Where is Lily? Lily is on the bridge．
No．2 There are two boats on the lake．
No．3 Where is the rabbit? It's in the grass．
No．4 Yaoyao and Joy are under the tree．
No．5 The butterflies are in the grass．
No．6 The bees are on the flowers．
課堂學(xué)習(xí)評價
1．教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠聽懂錄音內(nèi)容的學(xué)生有多少人？
—能夠與圖比較并做出正確選擇的學(xué)生有多少人？
—能夠說出本課主要單詞的學(xué)生有多少人？
—能夠用完整句子描述公園的學(xué)生有多少人？
—在本課活動中表現(xiàn)較突出的學(xué)生有多少人？
3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：
—通過小組內(nèi)的展示，檢查學(xué)生完成判斷練習(xí)的情況。
—通過學(xué)生對公園的描述，檢查學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況。
