【#小學二年級# #人教版小學二年級上冊語文說課稿范本【三篇】#】說課就是教師闡述在課堂教學中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學研究活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質(zhì)來看，說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點。說課主要由說課者、說課內(nèi)容、說課方法和聽評者四個基本要素組成。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關資料，望對您有所幫助。

【篇一】

　　各位領導、各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學語文第三冊《識字二》

　　下面，我就從教材、教學方法、教學過程，以及板書設計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、本節(jié)課的教材分析。

　　本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。

　　2、教學目標：

　　〈1〉認識本課的生字詞。

　　〈2〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

　　〈3〉留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　3、教學重點、難點：

　　〈1〉教學重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。

　　〈2〉教學難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準確運用。

　　4、教具準備：多媒體課件、生字、詞卡片。

　　二、說教學方法：

　　本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學中先讓學生自學、接著安排小組討論。后安排鞏固練習。目的是培養(yǎng)學生的識字能力，和感悟詞句的意思。

　　三、說教學過程：

　　在本節(jié)課的教學中安排了六個教學環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：談話引入課題

　　第二環(huán)節(jié)：學習課文

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習

　　第四環(huán)節(jié)：玩游戲

　　第五環(huán)節(jié)：總結

　　第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)

　　這個教學過程的安排，目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動，突出“以教師為主導，學生為主體”的教學構思，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學設想。

　�。ㄒ唬┱勗捯�入課題。

　　師：同學們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學能夠告訴老師，你在課余生活里喜歡干什么？你們還想知道其他同學的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。現(xiàn)在請同學們打開書P22識字二（板課題）。

　�。ㄟ@樣通過談話導入，來激發(fā)學生的學習興趣。）

　�。ǘ�）學習課文。

　　1、出示自學提綱，讓學生自學。

　　在學習課文時，教師先出示自學提綱，讓學生自學課文。（這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文的內(nèi)容。）

　　2、檢查自學情況。

　　自學完后老師再來一個檢測。在檢測時先讓學生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應的詞語。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學生感悟詞語的意思。）接著教師又出示生字卡片讓學生認讀生字。讀時采用多種形式來讀。如：個人、全班、同桌互讀。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣教師既可以大面積地檢測學生的認讀情況，又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上，讓學生一目了然。）

　　3、分析字形

　　在認讀完生字后，就轉入分析字形這一環(huán)節(jié)。在分析字形時，教師先跟學生復習識字方法，再讓學生按所學的識字方法進行小組討論，討論完后小組派代表匯報。（這樣既可以教給學生的識字方法，又可以讓學生通過交流、合作，從而得到互補，培養(yǎng)學生的合作探究的能力。

　　4、學習詞語。

　　在學習詞語時，教師也是采用多種形式進行教學。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設計，其目的是調(diào)動學生的學習興趣，在思考中找出答案。）隨著學生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學生感悟表示動作的詞語的準確運用。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。）為了能更好地讓學生準確地運用表示動作的詞，教師又設計了一個小練習（詞語搭配）。這樣的設計，目的是讓學生在知識方面得到延伸。

　　5、小結、質(zhì)疑。

　　在學習完后，教師又來一個知識小結，再質(zhì)疑。（這樣讓學生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。）

　　四、鞏固練習

　　為了讓學生更好地認識生字詞，教師又設計一個復習鞏固練習。在練習中，教師出示課件、詞語卡片，讓學生認讀。（通過認讀來鞏固學生這節(jié)課所學的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突出。）在復習、鞏固后，為了擴大學生的詞語積累，在此又安排一個擴詞練習（其目的是讓學生可以得到知識延伸）。

　　這節(jié)課，為了讓學生讀寫相結合，教師又指導學生書寫比較難記易錯的字——“琴”。

　　五、游戲

　　在學習完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。在玩“快樂傳真”的游戲時，教師讓幾名學生到講臺上做自己喜歡的運動，讓臺下的學生猜，猜對獎一顆☆。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣之外，又可以讓學生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又幫助學生解決這節(jié)課的難點。

　　六、總結

　　教師總結時問：“今天我們學習了什么？”先讓學生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學內(nèi)容。接著再總結這節(jié)課的比賽結果，加以獎勵。

　　七、課外作業(yè)

　　為了讓學生課后去復習功課，教師布置了一個口頭作業(yè)“認讀生字和詞語”。（這樣讓學生回家后有目的地復習功課。）

　　八、說板書

　　因為這節(jié)課的重點是：認讀生字詞、熟讀課文，所以板書方面，教師把這節(jié)課要認的字，詞語和識字方法全貼在黑板上，讓學生一目了然。

【篇二】

　　我執(zhí)教的是語思第三冊的31課《浪娃娃》。這是一篇科學童話，語言生動、活潑、富有童趣。通過浪娃娃聽海**的話，不再貪玩，高高興興地為人們做好事的記敘，讓學生初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。

　　根據(jù)大綱對二年級語思教學的總體要求，我確定這篇課文的教學目標為：1、學會11個生字，認識建字底；讀寫"應該"等10個詞語，會用"應該"寫句子。2、會把句子補充完整。3、能有感情地朗讀課文。4、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。我上的是第一教時,根據(jù)第一教時的特點，我又把這一教時的目標定為：1、學會11個生字，能讀準字音，難字會正確書寫，2、能讀通課文，初步了解課文內(nèi)容，3、讀懂第一段，理解詞語的意思，進行句子的訓練。

　　在設計教學過程時，我本著開放的宗旨，努力把課堂的主動權真正地交給學生。首先，我做到了課前開放，讓學生去查找有關發(fā)電方法的資料，為上好課作好鋪墊。同時，也教給學生一個學習知識的方法--看課外書。在揭示課題這一環(huán)節(jié)中，我有意創(chuàng)設了一個停電的情境，讓學生說說停電時的麻煩以及各種發(fā)電的方法，這就使學生有機會把課前收集到的資料很好地展示給同學們，獲得一種心理上的滿足。

　　接著，我打破了傳統(tǒng)的第一教時先學生字的模式，讓學生自由選擇先學什么。如果學生選擇先學生字，那就尊重學生的意愿，先學生字。學習生字的方法，也是讓學生自己介紹學習的方法，并用自己喜歡的方法學習生字。匯報學習成果時，我有意識地讓學生選擇難讀或難寫的字進行匯報，簡單的字讓學生自查。這樣，既突破了難點，又充分發(fā)揮了學生的自主性。如果學生愿意先讀課文，那就讓學生先讀通課文。

　　初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容是第一教時通常要做的一步，以往的做法是先讓學生讀，然后說一說主要內(nèi)容。這樣做的弊端是學生沒有學習的選擇權，只能跟著教師的指揮棒走。為了把課堂充分地向?qū)W生開放，我是這樣設計的：先問學生，你想學些什么？然后，讓學生自由提問。教師把問題板書在黑板上，讓學生

　　自己讀課文，找答案，學生在朗讀課文是有目的性。學生可以找一個問題的答案，也可以找兩個問題的答案，方式可以是一個人自學，可以同桌互學，還可以找好朋友商量。學生有充分的自由，完全可以按自己的意愿來學習。

　　課文的第一段只有兩句話，這兩句話淺顯易懂，我就采用讓學生讀、感悟的方法，交流讀懂些什么？但是，考慮到個別學生可能有困難，我就設計了讓學生質(zhì)疑、釋疑這一步，解決了學生學習上的難點。.指導朗讀一直是我教學上難以突破的一塊內(nèi)容，這，我有意進行了創(chuàng)新，把"評價權"交給學生。指導學生仔細聽，指出同學朗讀時的優(yōu)點，學習用欣賞的眼光去對待同學，并取人之長，補己之短，把別人朗讀上的優(yōu)點用到自己的朗讀上，以此，提高朗讀的整體水平。在齊讀課文時，也有了一點小小的創(chuàng)新，沒有要求全體學生整齊劃一地朗讀，而是讓學生愿意讀的站起來讀，愿意配上動作的就配上動作朗讀。

　　后，我設計了一個仿造例句說話的練習，目的是讓學生把在課堂上學到的知識應用起來，有所得，有所悟。

【篇三】

　　一、概述教材內(nèi)容和教學目標。

　　《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學題，錯把馬車車廂當成“黑板”的故事，表現(xiàn)了他專心研究科學的可貴精神。教學這一課要達成這樣的幾個教學目標：

　　1、學習默讀課文，并能有條理地講述這個故事。

　　2、學會本課本12/11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

　　二、說說教學流程和教學構想。

　�。ㄒ唬�、這篇課文所要表達的中心是安培“搞科學研究非常專心。”我在設計教學流程時，就抓住課文中“他搞科學研究非常專心”這一中心句，通過感悟朗讀和角色表演來體會�，F(xiàn)在我就說說我的教學設想。

　　第一大塊進行初讀指導。首先教師揭示課題，引導學生就題目設疑：黑板沒有腳，怎么會跑了呢？黑板兩個字為什么加雙引號？通過學生質(zhì)疑來激發(fā)學生學習課文的興趣。然后按照常規(guī)，讀準字音，讀通句子，疏通課文。

　�。ǘ�）、下面我重點說說第二大塊，如何進行精讀感悟課文？

　　1、集體朗讀第1自然段。并練習換一種說法介紹安培�？梢杂谩耙驗�--------所以--------”句式。因為安培搞科學研究非常專心，所以他成為了法國著名的物理學家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內(nèi)容。

　　這樣設計的目的是初步學會簡單歸納自然段的主要內(nèi)容并進行語言訓練。

　　因為這一段是概括介紹安培的，所以教學時不必花費過多時間，只要強調(diào)“他搞科學研究非常專心”這一句就可以了。

　　2、探究指導學習第2自然段。

　　首先帶領學生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學掛圖。如果有課件，效果更好。喚起學生的體驗：說說你看到了什么？仿佛聽到了什么？如果你走上這條街，你會怎樣？讓學生自由發(fā)言。

　　然后自然引到安培是怎么做的？默讀課文第2自然段找出相關句子。用“一邊------一邊-------”的句式說說安培在干什么？說完之后回到課文中的原句：街上很熱鬧，安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個句子。

　　在朗讀中體會，把自己和安培作比較，激發(fā)對安培的欽佩之情。

　　3、嘗試指導小組合作學習第3自然段。

　　在小組合作學習之前，提出小組學習的要求：

　�。�1）讀一讀，找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考，把有關句子劃出來，讀給小組成員聽聽。

　　（2）討論“心算，計算，口算”的異同點。

　　（3）還有不懂的地方提出來大家共同商量。

　　然后進行反饋。根據(jù)學生的反饋，相機指導好以下幾處的朗讀：“特地”“太好了！”

　　“高興地走過去�！�

　　第3自然段這樣設計的目的是通過合作學習，進一步提高語言表達能力，能通過欣賞、評議，抓關鍵字等方法學會有感情的朗讀。同時培養(yǎng)學生的合作意識，在合作中學會怎樣學習。

　　4、表演創(chuàng)造學習第4、5自然段。

　　首先在組長的組織下，讀課文第4、5自然段，討論怎樣說？怎么表演？再分角色，配上道具排練。排練好后，請好的一組上臺表演。其他同學觀看并進行評價。評價時抓住以下幾點：（1）黑板應慢慢地向前跑。

　　（2）安培的話要讓人聽出很著急。

　�。�3）、安培是“不知不覺”地跟著走。

　�。�4）、當安培發(fā)現(xiàn)是馬車車廂的后壁時，情節(jié)該如何處理較恰當？

　　根據(jù)學生的表演，評價，回到課文中來朗讀相關的句子，再次表演。為學生提供表現(xiàn)自己的舞臺，并對課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造。

　　學生能夠演得入情入境，就說明他們理解了課文內(nèi)容。那么到此時此刻，學生能真切地感受到安培搞科學研究非常專心。呼應課文的第一段。

　　5、在這節(jié)課的后，我引導學生閱讀《豐子愷學畫的故事》。其思想內(nèi)容類似于這一課。學生讀完后匯報自己閱讀后的收獲和體會。

　　這個環(huán)節(jié)的安排也正符合新課程標準的精神：不斷擴大學生的閱讀空間，培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力。

　　剛才我說的是關天這一課的教學設想，粗線條的，要想成為一個好的教案，還得*大家的智慧，請大家獻計獻策。