一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯題情況分析
第一題，填空
�。�1）“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、�！边@道題錯的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
�。�2）“把58、79、12、33、95、80從小到大排列�！睌�(shù)字多，括號小，同學(xué)們答的亂。
�。�3）“正方形的四條邊，長方形的對邊�！蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對于這類題不理解，不知怎樣表達(dá)。
�。�4）“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢了。
第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學(xué)生錯。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒有答題方法。
第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學(xué)生是馬虎，個別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。
第四天，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較�！�34=81”思維不靈活的學(xué)生符號填錯。
第五題解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確，沒有標(biāo)點(diǎn)符號。平時訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學(xué)生沒讀通題，只提問，不解答。
第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于數(shù)學(xué)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。
三、改進(jìn)措施
�。�1）要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計算的能力。
�。�2）平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務(wù)。
�。�3）培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運(yùn)用知識。
（4）注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。
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一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有xx大題，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，我校參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績都達(dá)到94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率：97.2%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一大題，我會填。其中包括了3個小題，考查了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。
第三大題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第四大題，△和○個數(shù)的多少的比較，這要求學(xué)生一一對應(yīng)進(jìn)行比較，答題情況也比較好。
第五大題，我會算。多數(shù)學(xué)生計算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。
第六大題，認(rèn)識時間�？疾榈氖菍W(xué)生對整時和半時的認(rèn)識，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯誤的學(xué)生也比較少。
第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會寫出四道算式。
第八大題，從大到小排列數(shù)字。在平時的教學(xué)中，對“按算式的得數(shù)進(jìn)行從大到小的排列”訓(xùn)練很好，因此本題相比而言比較簡單。
第九、十這兩個大題，考查的學(xué)生對平面圖形和立體圖形的認(rèn)識，還考查了學(xué)生的統(tǒng)計能力，這兩個題出錯的學(xué)生極多，也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學(xué)中訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)注意。
第xx大題，把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊，學(xué)生的認(rèn)知也比較清晰，正確率較高。
第xx大題，用數(shù)學(xué)。包含2個小題，分別是用加法和減法解決的，對于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯的較少。
縱觀整個做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
四、一點(diǎn)小建議：
對于“第九題、先涂色，再填數(shù)。”此題的設(shè)計，不僅考查了學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識，還滲透了簡單的統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設(shè)計在試卷的正、反兩面，一年級的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘，所以出錯的學(xué)生較多。以后這類題目是否可以考慮設(shè)計在一個版面上，以便降低學(xué)生的錯誤率。
作為一年級的老師任務(wù)十分艱巨，今后我們將會在這方面多下功夫，精心鉆研，給學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，爭取不同的人得到不同的發(fā)展。
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一、試卷特點(diǎn)：
本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為蘇教國標(biāo)版本數(shù)學(xué)教材第二冊全冊內(nèi)容，其中還穿插了上冊的知識，形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下面畫“√”、解決實際問題五類題型。
二、試卷特點(diǎn)：
試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中，面向全體學(xué)生，重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的考核，大多數(shù)題目全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生的答題情況能看出，多數(shù)學(xué)生能正確計算100以內(nèi)的加減法，并會獨(dú)立解決一些簡單的實際問題。試卷上的后一題提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題，還考核了學(xué)生的提問能力，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)生答卷情況分析：
第一題：直接寫出得數(shù)。
主要考查學(xué)生的口算技能。共有19道，包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運(yùn)算。全對人數(shù)占82%，學(xué)生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯，主要錯誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學(xué)生總體完成情況不錯，這與老師平時注重口算能力培養(yǎng)，利用不同形式、方法來提高學(xué)生的口算速度和正確率離不開的。
第二題：用豎式計算。
本題共4題，主要考查了學(xué)生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中，學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能，但發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生比較粗心：抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%，平時比較注重對學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行細(xì)致地方法指導(dǎo)。
第三題：填空。
本題共有7題。全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況。學(xué)生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識以及含有大括號和表格式解決問題完成不錯，正確率較高。第4題：一個足球48元，小明買一個足球付的錢全是10元，他付了張。個別學(xué)困生由于缺少生活經(jīng)驗，對題意理解出現(xiàn)了偏差，只想到了48里面有4個十，沒有考慮到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學(xué)生提了個醒認(rèn)真讀題和細(xì)心審題很重要。
第四題：在你認(rèn)為合適的答案后面打“√”。
本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個知識點(diǎn)，學(xué)生完成情況不錯，全對人數(shù)均超過了92%。
第五題：解決實際問題。
本題共有4題，主要考察學(xué)生的理解能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力。第1題有兩個問題：求一個數(shù)另一個數(shù)多（少）幾。全對人數(shù)占70%，第一問主要失分在計算上，有個別學(xué)生沒有列豎式，口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤，學(xué)生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實際問題，全對的占88%，主要失分是學(xué)生的計算失誤。第3題，這一題失分嚴(yán)重。原題：小東前面稱體重的有18個男生和20個*。小東第幾個稱體重？這一題還包含了上學(xué)期學(xué)過的“第幾”的知識點(diǎn)，全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學(xué)生只想到了把小東前面的男生和*加起來，但沒想到小東是在這38個同學(xué)的后面，數(shù)到他應(yīng)該是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的，第一問：小紅兩次一共跳了多少下？和第二問：小明第二次跳了多少下？學(xué)生完成不錯，全對人數(shù)都在90%以上。第三問：請你提出一道用減法計算的的數(shù)學(xué)問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的能力�，F(xiàn)在數(shù)學(xué)課從新授到作業(yè)都要求學(xué)生根據(jù)已知信息提出自己喜歡并能解決的問題，“問”在學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。在試卷中反映出學(xué)生在這個方面還是有所欠缺：1、提的問題從語言方面講屬于語病，如小紅第和小明第多跳幾下？小紅第比第二次幾下？2、問不對題，題目明明是提減法問題，卻提出的是加法問題。3、亂提，如小紅第跳了幾下？這個問題沒有特定的條件是不成立的。4、根本不會提，主要是個別幾個后進(jìn)生，根本無從著手。
從整個卷面來看：學(xué)生字跡工整，基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但少部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題，在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。
四、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方
1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教質(zhì)量，并不僅僅是考試的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一節(jié)課，落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問題”，給學(xué)生“提問題”的機(jī)會。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的全過程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機(jī)會，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，只會促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開始的時候可以把學(xué)生的問題一一寫在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨(dú)立地提問題。
3、計算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類型的計算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次，一年級20以內(nèi)加減法，二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這兩部分必須保證人人過關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率�？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實有效的提高學(xué)生的口算水平。
4、要切實加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)習(xí)落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到大限度的發(fā)展。
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1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識面廣。
2、試題既緊扣教材，又有所延伸，難易適中。
3、試題類型豐富多彩，能夠全面檢查學(xué)生知識的掌握情況。
4、試題具有開放性，而且與生活緊密聯(lián)系，能夠考查出學(xué)生自主解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
成績不足
成績：從學(xué)生所答的試卷來看，第二、三、四、五、六大題，學(xué)生普遍答得比較好，盡管有個別題目也有錯誤的情況。
不足：第一題“知識樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體，第11題看鐘面填時間，第二題判斷題，第三題第1題選擇，第四題“神機(jī)妙算”中，部分學(xué)生答錯。
改進(jìn)建議
在平時的教學(xué)中注意讓學(xué)生通過操作來學(xué)習(xí)，形成深刻的學(xué)習(xí)體驗，例如，用小正方體擺成一個較大的正方體，認(rèn)識時間等，有些題目應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練，有些題目不是學(xué)生不會做，而是由于馬虎造成的錯誤，對這樣的學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真答題和認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。對個別學(xué)生在某方面知識存在的不足，今后應(yīng)該給予關(guān)注和幫助，使其真正掌握這些知識，并形成一定的數(shù)學(xué)能力。
