【教材簡(jiǎn)析】
本文講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊(duì)的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個(gè)故事，介紹了一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，表達(dá)了他對(duì)父親的緬懷，對(duì)世界和平的企盼的美好情感。
全文沒有華麗的詞藻，語言平實(shí)質(zhì)樸，卻處處流露著感動(dòng)人心的情愫，這情愫來自于雷棣對(duì)父親的愛和無盡的懷念，來自于他對(duì)世界和平的企盼。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
�。�、學(xué)會(huì)１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
過程與方法：
學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
一、引言導(dǎo)入，揭示課題。
�。�、師：在１９９６年８月的第xx屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個(gè)中國男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國秘書長(zhǎng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
２、板書課題：24企盼世界和平的孩子
３、齊讀課題，質(zhì)疑：
為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？
二、初讀課文，整體感知。
１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
�。�、默讀思考：這篇文章主要寫什么？
�。�、討論交流，理清文章的條理。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、講讀課文第一部分（第1—４自然段）。
�。�1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？
�。�2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么？
�。�3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：
“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”
�。ㄟ@段話，把一個(gè)年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、講讀課文第二部分（第５—６自然段）。
�。�1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)）
抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。
（3）抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。
（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么？
抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來體會(huì)。
（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠的邀請(qǐng)和*，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會(huì)在中國駐丹麥大使館見到你�！�
3、講讀課文第三部分（第7自然段）。
�。�1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？
�。�2）理解：“未竟的事業(yè)”。
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？
2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文中雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事，體會(huì)雷棣自強(qiáng)不息的精神以及企盼世界和平的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
1、生搜集有關(guān)和平的資料，預(yù)習(xí)課文。
2、師制作課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放戰(zhàn)爭(zhēng)帶來災(zāi)害的畫面。
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
3、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看一個(gè)孩子為世界的和平做出了怎樣的努力。
板書課題：企盼世界和平的孩子
[課之始，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助情景視頻，把學(xué)生帶入課文情境，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的*，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣。]
二、讀題質(zhì)疑，讀文感知
1、“企盼”是什么意思？讀題，自主質(zhì)疑。
2、梳理歸納問題：為何要企盼世界和平？怎樣用具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一夙愿？
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（出示課件檢查學(xué)生字詞掌握情況）
4、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速默讀課文，然后在小組內(nèi)交流。
[在教學(xué)中我們應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們拓展出充足的活動(dòng)空間，讓他們通過獨(dú)立思考、分析研究、相互討論，通過交流啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合，達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。小組合作探究既活躍了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造欲，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作探究的良好習(xí)慣。]
三、集體交流，品讀感悟
1、誰來說一說雷棣為什么企盼世界和平？指名說。
2、小結(jié)：現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯(lián)合國秘書長(zhǎng)加利先生的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。
3、（出示信）指名配樂朗讀。
4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對(duì)話。
[閱讀教學(xué)是一個(gè)對(duì)話的過程，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過程中，積極思維，產(chǎn)生情感的共鳴，從而使這份“情”發(fā)自于學(xué)生內(nèi)心的理解。在教學(xué)雷棣與母親的一段對(duì)話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生朗讀三次同樣的對(duì)話，但是每次朗讀之前，老師都會(huì)給這兩段對(duì)話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強(qiáng)忍悲慟，再到后的暗下決心當(dāng)一個(gè)懂事的孩子。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于母親與雷棣的內(nèi)心世界就能不斷深入體會(huì)，并通過朗讀不同的語氣來表達(dá)自己的體會(huì)，層層深入。當(dāng)學(xué)生的心與母親的心緊貼在一起的時(shí)候，那份極大的悲痛之情就完全深入學(xué)生的心中了；當(dāng)學(xué)生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時(shí)候，那份了不起的勇氣就貫穿于學(xué)生的身心了。]
5、雷棣這么說，又是怎么做的呢？指名說。
6、齊讀“努力學(xué)習(xí)”這一部分，思考：雷棣在學(xué)習(xí)方面取得了哪些成績(jī)？
7、當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，雷棣會(huì)想些什么？又會(huì)怎樣做？（聯(lián)系課文插圖展開想象。）是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？
8、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強(qiáng)不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對(duì)話，思考：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？
9、小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬語道不盡雷棣對(duì)和平的企盼。我們無法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大維護(hù)世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文后一段。
[在班上組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的感受和理解進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解，真情朗讀，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對(duì)雷棣的敬佩。]
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1、學(xué)完了課文你們想對(duì)雷棣說點(diǎn)兒什么嗎？
2、我們要維護(hù)世界和平，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到實(shí)處。]
五、布置作業(yè)，積累語句
1、欣賞詩歌《放飛和平》
和平，不知是誰讓和平的鳥，一個(gè)多么親切的字眼！折斷了翅膀，一個(gè)世界兒童、婦女、老人，鷓鴣不時(shí)盤旋在天空，迫切擁戴的字眼。悲慘的哀號(hào)。和平，和平的鳥，一個(gè)與戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)的字眼！養(yǎng)好了傷，一個(gè)在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，被放飛在蔚藍(lán)的天空，溫暖人心的字眼。播撒幸福的種子！和平，一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的字眼！一個(gè)飛舞了幾十年，幾百年，都無法兌現(xiàn)的字眼。
2、請(qǐng)摘抄文中你感受深刻的句子吧！
板書設(shè)計(jì)：
寫信言志
企盼世界和平的孩子體貼媽媽
——雷棣關(guān)心政治
（自強(qiáng)不息、熱愛和平）發(fā)憤學(xué)習(xí)
謝絕幫助
