国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃參考(二年級)

時間:2018-08-14 10:31:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃參考(二年級)#】要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識?傊,"世上無難事,只怕有心人。"以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助!





【篇一】


  復(fù)習(xí)的資料:

  1.單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

  2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類,做一些專項(xiàng)訓(xùn)練,個性是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話,看圖完成對話,首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。

  3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4.每兩個單元進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行綜合練習(xí)。

  5.及時評講,及時改正,及時補(bǔ)差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  復(fù)習(xí)基本能夠分為三個階段,每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,從Unit1到Unit5,快速地過一遍,透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),能夠幫忙回想所學(xué)過的知識點(diǎn),能夠讓學(xué)生印象更加深刻。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān),那么在第二階段根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時候,我們能夠連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學(xué)生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生透過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,透過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律,第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強(qiáng)化和練習(xí)。

  (二)、時態(tài)。對于一般此刻時,一般過去時,一般將來時和此刻進(jìn)行時這四種時態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。

  1.一般此刻時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時,動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot

  2.此刻進(jìn)行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律:be+動詞ing形式.標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball.

  3.一般將來時態(tài)概念:表示將來發(fā)生的動作或狀況。規(guī)律:begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞:tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如:MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.

  4.一般過去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標(biāo)志性的單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律:

 。1)一般狀況動詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed,

 。2)以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如:lived,moved,loved

 。3)以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed;如:study–studied,carry—carried

 。4)重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped

 。5)特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

 。ㄈ、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜,故安排一課時專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類,并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。

 。ㄋ模、閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。

 。ㄎ澹、聽力。聽力非一日之功,所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中。

 。、口語話題。小學(xué)階段的口語話題,其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌,它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度,一般要求8--10句話,50個單詞左右。我們將選出八篇范文(寫人物、寫生日、描述季節(jié)等等),讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語,只要你肯努力,嘗試著去說說寫寫寫,必須能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。

  第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時,教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項(xiàng)選取作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候能夠事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時,能夠用延長讀音或代讀法來做,單項(xiàng)選取能夠用排除法來做等等,透過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。

  在復(fù)習(xí)的過程中,我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語潛力的培養(yǎng),進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解潛力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛力。


【篇二】


  自本學(xué)期素質(zhì)教育改革以來,課時少,資料多,一學(xué)期下來隨之問題也多了,主要表此刻:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多,還有幾個十分個性的學(xué)生。針對這種現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要資料,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)資料。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。

  1、This/Thatis…及其這兩個句子的一般疑問句

  2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…

  3、第一單元的兩個句型加上問顏色的句子Whatcolourisit?

  4、What’stheweatherlike?CanIwearmy..?

  5、購物的基本用語。

  6、These/those及they的用法。

  同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時間有限,不可能再在課堂上讀背對話,我想把它作為家庭作業(yè),幫忙回想所學(xué)過的知識點(diǎn),能夠讓學(xué)生印象更加深刻,同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,大致需要6節(jié)課的時間。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時就能夠和第六單元的Arethese/those..比較學(xué)習(xí),讓學(xué)生透過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再透過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí),這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生透過比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,然后透過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。需要2-3節(jié)課。

  第三階段對每單元做總結(jié),進(jìn)行作文指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識寫作練習(xí),然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。需3節(jié)課。

  第四階段的復(fù)習(xí),做成套的練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項(xiàng)做比較,在聽的時候能夠事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選取能夠用排除法來做等等,透過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。我通常在復(fù)習(xí)中采用六、七人小組選取一名組長負(fù)責(zé),透過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時聽背相應(yīng)的對話資料,并構(gòu)成競爭機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睿。這樣,小組長成了我的小助手,利于對后進(jìn)生的管理減輕了我的負(fù)擔(dān),把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項(xiàng)目上。透過這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。

  緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,雖然計劃的很全,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際狀況靈活調(diào)控,我將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取更好的成績。


【篇三】


  一、復(fù)習(xí)資料:

  1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

  2、把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

  3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4、及時評講,及時改正,及時補(bǔ)差,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。

  二、具體措施:

  1.進(jìn)行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進(jìn)行練習(xí),在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課清,提高課堂效率。

  2.歸類復(fù)習(xí)

  1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。

  2).時態(tài)

 。ㄒ唬、一般此刻時態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時,動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞:always,usually,often,sometimes如:Sheusuallygoestoschoolonfoot

 。ǘ、此刻進(jìn)行時態(tài)概念:表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律:be+動詞ing形式.標(biāo)志性的單詞:look,now,listen如:Look,theboyisplayingfootball.

 。ㄈ⒁话氵^去時態(tài)概念:表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標(biāo)志性的單詞:yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律:

  1、一般狀況動詞后面加ed;如:worked,cleaned,washed,

 。病⒁圆话l(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了;如:lived,moved,loved

  3、以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed;如:study–studied,carry—carried

  4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

  3).介詞結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固

  4).閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

  5).聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

  3.綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,爭對學(xué)生暴露的一些問題,再補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

  透過以上方面能夠在必須程度上提高學(xué)生英語的水平,才能夠在后考試中取得好的發(fā)揮