【#教師招聘# #2018小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師面試試講教案【三篇】#】試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并充分展示自己的課堂教學(xué)技能，模擬課堂教學(xué)的行為。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考。

篇一：扇形統(tǒng)計(jì)圖
　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106～107。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

　　2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

　　3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教學(xué)例1。

　　師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。

　　師：請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)

　　師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人;

　　生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)多，喜歡踢毽子的人數(shù)少;

　　生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

　　生4：我還知道了六(1)班一共有40人。

　　師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

　　生4：把喜歡各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。

　　師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?

　　生齊：不能。

　　師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?

　　師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　

　　師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

　　師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、*扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。

　　生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

　　生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

　　生3：*的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

　　生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

　　師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

　　生2：我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

　　生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)多，占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)少，只占12.5%。

　　師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。

　　師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：喜歡足球的有多少人?

　　生2：喜歡跳繩的有多少人?

　　生3：喜歡踢毽子的有多少人?

　　生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題?是怎樣列式解決的?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

　　生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

　　生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

　　生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

　　二、鞏固、拓展.

　　1.P107頁(yè)做一做。

　　師：真不錯(cuò)!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么?

　　

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。

　　生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。

　　師：你是怎么知道的?

　　生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。

　　師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

　　師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

　　師：那好吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

　　(1生板書(shū)。

　　水分：250×87%=217.5(g)

　　蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)

　　脂肪：250×4%=10(g)

　　乳糖：250×5%=12.5(g)

　　其他：250×0.7%=1.75(g))

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

　　生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

　　2.P108頁(yè)第2題。

　　師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

　　

　　師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

　　生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)少。

　　生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

　　師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請(qǐng)大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

　　生：我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?

　　師：?jiǎn)栴}提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。

　　(1生板書(shū)。

　　食品：1000×30%=300元

　　還購(gòu)房貸款：1000×30%=300元

　　教育：1000×15%=150元

　　服裝：1000×10%=100元

　　水電：1000×5%=50元

　　其他：用1000×10%=100元。)

　　三、課堂小結(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
篇二：認(rèn)識(shí)立體圖形
　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　(二)過(guò)程與方法

　　在對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)的思想。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　二、目標(biāo)分析

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開(kāi)始，學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，但是學(xué)生從小就玩積木，在玩的過(guò)程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開(kāi)始切入，使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解、感知這幾種圖形的特征。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，能夠正確識(shí)別這幾種圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣引入

　　#教師招聘# #2018小學(xué)數(shù)學(xué)特崗教師面試試講教案【三篇】#：今天開(kāi)始學(xué)習(xí)圖形。(出示課件)我們和小熊一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖形吧。這些圖形很有趣，就像我們小朋友一樣，有的很乖，有的很淘氣。

　　

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)采用富有童趣的提問(wèn)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體，意識(shí)到些物體是有區(qū)別的，為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。

　　(二)初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征

　　1.認(rèn)識(shí)球。

　　(1)找一找：哪種圖形淘氣?為什么認(rèn)為它淘氣?

　　(2)摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動(dòng)。

　　(3)貼圖：把球畫(huà)在紙上，就是這樣的。

　　2.認(rèn)識(shí)圓柱。

　　(1)找一找：哪種圖形比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方形滾動(dòng)，但不會(huì)隨意滾動(dòng)。

　　(2)摸一摸，試一試：在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征：除了有兩個(gè)平平的面，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來(lái)回滾動(dòng)，但不能隨意滾動(dòng)。

　　(3)貼圖：像這樣有兩個(gè)平平的面，一個(gè)彎彎的面，并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。

　　(4)出示短粗形圓柱：這個(gè)圖形是圓柱嗎?說(shuō)一說(shuō)理由吧。

　　

　　在學(xué)生回答中，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。

　　3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

　　(1)找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)。

　　讓學(xué)生摸一摸、試一試，感受并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特征：12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)平平的面。

　　(2)找長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的不同：正方體6個(gè)面都一樣大。而長(zhǎng)方體6個(gè)面不是一樣大的。

　　(3)辨別扁的長(zhǎng)方體。

　　教師拿出扁長(zhǎng)方體，把正方形的一面對(duì)準(zhǔn)學(xué)生，讓學(xué)生辨別這是什么圖形，引發(fā)學(xué)生思維沖突，引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長(zhǎng)方體。

　　小結(jié)：我們通過(guò)，看一看、摸一摸、試一試的方法，認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這四種圖形。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在具體事物的辨析中，初步建立圖形的特征，為后續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形奠定基礎(chǔ)。

　　(三)再次分類(lèi)認(rèn)識(shí)圖形特征

　　1.為圖形分類(lèi)

　　讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類(lèi)。此時(shí)，學(xué)生很容易運(yùn)用剛剛掌握的知識(shí)將這些圖形分成4類(lèi)。

　　2.找朋友游戲：

　　教師介紹游戲玩法。

　　師：看到我手中舉起的物體，請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀判斷它是那種圖形，然后快速找到這種圖形，它們就互為好朋友。我說(shuō)嗨、嗨我的朋友在哪里?你們要說(shuō)嗨、嗨你的朋友在這里。然后大聲叫出他的名字。想玩嗎?

　　3.請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。

　　小結(jié)：其實(shí)生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，如果你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)告訴你的爸爸、媽媽。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)物體的特征會(huì)更加清晰;小游戲?qū)�圖形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。

　　(四)課堂練習(xí)

　　1.摸一摸圖形。

　　教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋，請(qǐng)你按要求摸出相應(yīng)的圖形。

　　(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過(guò)程。

　　(2)每?jī)蓚�(gè)學(xué)生之間摸圖形。

　　2.連一連。完成材第37頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由。

　　3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁(yè)第2題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。

　　(五)總結(jié)

　　今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?
篇三：用字母表示數(shù)
　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：初步掌握用字母表示數(shù)的方法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)法。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課堂探究與合作交流，初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用。提高對(duì)用字母表示運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解用字母表示數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟用字母表示數(shù)的意義，能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：正確用含有字母的式子表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生題單。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)��?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)水里可能藏著多少只青蛙，如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿;……”。并提問(wèn)：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?請(qǐng)學(xué)生思考并回答。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.理解用字母表示數(shù)的意義。

　　教師出示例1的3組題，并提問(wèn)：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在題單上完成。

　　(1)學(xué)生理解題意，老師引導(dǎo)學(xué)生明確題目要求。

　　(2)學(xué)生嘗試找出規(guī)律，寫(xiě)出未知數(shù)的值。并進(jìn)行小組討論與交流。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話敘述每個(gè)小題的規(guī)律或已知條件的含義。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立算一算圖形或字母所表示的數(shù)，并進(jìn)行全班交流。

　　(4)教師提問(wèn)：這三道題都是由圖形或字母表示什么?你們還見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子嗎?

　　(5)老師提問(wèn)：下列a表示幾?

　　1+a=301+a<1001+a

　　學(xué)生思考后回答。并提出質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時(shí)候a只能表示一個(gè)數(shù)，有時(shí)候表示一些數(shù)，有時(shí)候表示任何數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論。

　　2.出示幻燈片：人們常用字母表示計(jì)量單位。請(qǐng)學(xué)生自己閱讀，并交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　3.學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生思考：用字母還可以表示什么?教師出示表格，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下表。

　　教師提問(wèn)：如果讓你用文字?jǐn)⑹鍪謱?xiě)會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間?比起用字母來(lái)表示，你們認(rèn)為哪一種能更簡(jiǎn)潔、方便?為什么?學(xué)生在小組里交流，教師參與，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　師生小結(jié)：用字母表示運(yùn)算定律簡(jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

　　(2)出示運(yùn)算定律表：

　　教師提問(wèn)：觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?請(qǐng)學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“·”，也可以省略不寫(xiě)。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，寫(xiě)出其它幾個(gè)運(yùn)算定律。學(xué)生獨(dú)立完成在題單上。

　　師生共同訂正，并選擇一兩個(gè)運(yùn)算定律說(shuō)一說(shuō)用字母表示的意義，再次強(qiáng)調(diào)用字母表示運(yùn)算定律的優(yōu)越性。

　　(三)鞏固提高

　　1.請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)題：

　　你能正確認(rèn)識(shí)它們嗎?能夠簡(jiǎn)寫(xiě)的，你能正確簡(jiǎn)寫(xiě)下面的題嗎?

　　10×a=a÷χ=4+c=

　　10÷a=a+χ=c×4=

　　10+a=a×χ=3×χ-53=

　　10-a=a-χ=26+m×0.6=

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，從中感受到了什么。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用字母表示數(shù)

　　1.n只青蛙n張嘴，2n眼睛，4n條腿。

　　2.下列a表示幾?

　　1+a=301+a<1001+a

　　3.優(yōu)越性：簡(jiǎn)明易記，便于應(yīng)用。

　　六、教學(xué)反思

　　(略)