【篇一】
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊識字二中的第一篇課文
預(yù)設(shè)目標(biāo):
知識與能力:會認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,會寫生字“牛羊”。認(rèn)識一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1、通過圖文對照認(rèn)識表示四種動物、四種水果的八個(gè)詞語。
2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,反復(fù)再現(xiàn)本課的生字,幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生識字興趣,體驗(yàn)識字的快樂。
設(shè)計(jì)理念:
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課是以識字為主,在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思維處在形象向抽象過度的階段,喜歡感性的,具體的東西,再教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識字,體驗(yàn)識字其實(shí)也是一件快樂的事。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入:
1、在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來的識字情況。
2、聽了這么多小朋友說自己的識字情況,你想說什么?(估計(jì):1、講出誰識字多。2、說說自己以后怎么辦?)
3、師:剛才小朋友你一句,我一句的比識字,可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭先愛學(xué)習(xí)。前不久在一個(gè)農(nóng)家小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較,你們想去看看嗎?那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場去吧。(板書:出示農(nóng)家小院,比一比)
二、情景會話
1、你看到小院里有什么呢?(逐一出示圖片)引導(dǎo)生把話說完整。
2、對號入座:這里都是這些事物的名片,你能找到這些名片的主人嗎?(貼對了,問你是怎么認(rèn)識這些生字寶寶的。經(jīng)驗(yàn)介紹)
三、自主識字
1、讀準(zhǔn)音
、艑(dǎo):名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識嗎?趕緊拼拼讀讀,呆會比一比誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。(自由讀—指名著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“杏、蘋、”,前鼻音“邊、堆”)
、茊蝹(gè)字認(rèn)讀:這些生字寶寶真淘氣,離開了詞語姐姐。你是不是還認(rèn)識呢?(貓、杏、桃、蘋、怎么認(rèn)識的?)
、乔疲謱殞氂终袅似匆裘弊,你還認(rèn)得嗎?
四、讀通兒歌
1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里邊,小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎?要是碰到不認(rèn)識的用你喜歡的水彩筆把它圈出來,再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。
2、清掃生字障礙:我來考考你們認(rèn)不認(rèn)識這些生字寶寶“群堆顆邊多少”(在文中讀、看卡片讀)這些生字寶寶都認(rèn)識了,我特想把課文讀給你們聽聽,行嗎?
3、現(xiàn)在再讀讀課文,你都會了嗎?師:讀了兒歌你知道他們在比什么呀?誰和誰比呢?你能給這個(gè)句子換個(gè)說法嗎?
4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得棒。
、抛x給小組里邊的伙伴聽。
⑵自由讀
、前涯阆矚g的那一段讀給我們聽。
、确纸M讀
五、鞏固識字
你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)不僅認(rèn)得生字還會讀課文,小院的主人見我們小朋友這么聰明,想考考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關(guān):摘蘋果
第二關(guān):同桌互相考,讀卡片。
第三關(guān):猜一猜
這是一種動物,是人類的好朋友,它專吃老鼠,是什么?(貓)
這是一種顏色,我們的國旗就是這樣的顏色。是什么字呢(紅)
這是一種夏天的水果,猴子愛吃了,是什么呢?(桃)
木下一張口(杏)君子放羊(群)
七、書寫指導(dǎo)
小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣?我們也露一手。今天我們寫兩個(gè)字:“羊!
指導(dǎo)方法:
1、出示幾個(gè)已經(jīng)寫好的字,讓學(xué)生說說你喜歡哪個(gè),為什么?
2、范寫,練習(xí)。
【篇二】
爺爺和小樹
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個(gè)生字,會寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫""和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點(diǎn):理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹",請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁"父"。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個(gè)自己讀得好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得正確。
3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
。ǘ┳灾髯R字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰快。
5、猜字游戲:(1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個(gè)學(xué)生指"冷",另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯(cuò)了,請你想一想……"1/212下一頁尾頁
。2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細(xì)讀課文,理解句子。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了?(教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?
6、再讀課文第一段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么?(教師范讀時(shí),突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
。1)看著填空練習(xí)背誦。
我家小樹。
天到了,給小樹穿上。小樹不冷了。
到了,小樹給爺爺。爺爺了。
(2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
。3)試著獨(dú)立背誦。
。4)同桌互背,相互糾正。
(5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1.學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,請同學(xué)說一說。
3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
。1)教師指導(dǎo)書寫"不"字。
、匐娔X出示帶田格中的"不"字
、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,"豎"變橘*。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對稱。"撇和點(diǎn)"變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。
、蹖W(xué)生說位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。
【篇三】
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識12個(gè)生字
2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文
3、了解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村的變化
教學(xué)重點(diǎn):
1、生字復(fù)習(xí)
2、形容詞組詞
3、了解反義詞
4、認(rèn)識問號,掌握問句跟答句的知識
5、朗讀訓(xùn)練
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一,導(dǎo)入新課:同學(xué)們好!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你們看,外面的陽光多么的燦爛呀,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方玩,好嗎?來,跟著老師邊走邊唱“走,走,走走走,我們小手拉小手,走走,走走走,一同去郊游!保▽W(xué)生唱歌時(shí),老師上臺貼掛圖)你們看,我們到了一個(gè)什么樣的地方。看這房子,這河流,多美啊!這么多的房子,哪座房子漂亮?(老師解釋一下漂亮的意思,生答)
二、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入:
老師帶你們?nèi)ミ@座漂亮的房子那兒去玩玩吧。<敲門>咦,怎么不開門呀?哦,原來我們還有一道識字關(guān)沒過,房子的主人非讓我們認(rèn)讀幾個(gè)生字才準(zhǔn)進(jìn)去。大家有信心攻下這個(gè)識字關(guān)嗎?<生答>那好,現(xiàn)在,我們一起來復(fù)習(xí)幾個(gè)生字。
1、老師展示生字卡片:請大家認(rèn)真看生字,如果不認(rèn)識它,就拼一下它的拼音,將他讀出來吧。齊拼。
2、老師折去生字的拼音:現(xiàn)在,不要拼音。你能將其讀出來嗎?請學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。認(rèn)對了,就讓學(xué)生說一說,他是怎么認(rèn)得這個(gè)字的。讓他將認(rèn)字方法教給全班同學(xué)。并將其認(rèn)得的卡片送給讀對的學(xué)生。
三、自讀課文導(dǎo)入:
剛才,老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿,你還認(rèn)得那些生字嗎?現(xiàn)在,老師交給你們一個(gè)任務(wù),請各小組的小組長帶著你們那組的同學(xué)去讀課文,到課文里去找這些生字,找到之后,再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認(rèn)真地讀熟。
1、請一個(gè)小組的同學(xué)上臺讀課文。(讀完后,請學(xué)生評一評,讀得好不好,好在哪里。有沒有錯(cuò)誤,錯(cuò)在哪里。)
2、聽磁帶讀課文,再齊讀一遍課文,看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
四、指導(dǎo)看圖,講解課文導(dǎo)入:
同學(xué)們讀的真不錯(cuò),F(xiàn)在,我們一起去房子周圍玩玩吧。
一)學(xué)習(xí):一座房,兩座房,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。
1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀?他們都是什么樣子的呢?(學(xué)生說)
2、書上是怎么說的呢?快快找出來,看看這房子是什么樣的瓦?墻?門?窗?
學(xué)生說一個(gè),老師在黑板上貼一個(gè)。問:青青的瓦,白白的墻,說的是房子的什么呀?(顏色,外觀美)寬寬的門,大大的窗,坐在這樣的房子里,你的感覺怎么樣?(或:為什么是寬門大窗呢?)光線好,保護(hù)視力,還很通風(fēng)。很舒服等。。
3、除了青青的,白白的,寬寬的,大大的,你還能仿照這個(gè)組詞的形式說幾個(gè)詞語嗎?(看教室里的東西說詞語)
指著圖片里的景物問:的樹,的旗桿的河水的天空
想象白天:老師貼太陽圖的太陽。
想象晚上:老師貼月亮星星圖的月亮的星星
4、朗讀。這房子美不美?你喜歡嗎?請大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
二)學(xué)習(xí):三座房,四座房,房前花果香,屋后樹成行。
1、看一看:房子周圍有什么呀?房子前后左右都有些什么呢?
房前——花果香
屋后——樹成行
2、房前屋后,意思怎樣?是一對什么詞呢?(反義詞)你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具體位置嗎?請一個(gè)學(xué)生上臺幫助老師將房前屋后的花果,樹木貼出來。
3、做找反義詞的游戲:老師說話,學(xué)生做相反意思的動作。
高矮,大小,長短,左右,上下。
4、朗讀。力求讀出喜愛之情
三)學(xué)習(xí):哪座房子漂亮?要數(shù)我們的小學(xué)堂。
1、出示卡片:?同學(xué)們認(rèn)識這個(gè)符合么?你知道它是用來干什么的呢?
它呀,就是問號。當(dāng)我們在問別人問題的時(shí)候,它就緊緊地跟在那句話的后面,F(xiàn)在老師問你:哪座房子漂亮——問號放哪里呢?就放這。老師演示給學(xué)生看。
2、有問句就有答句。那么,你是怎么回答老師的呢?你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號表示。
3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣,答要答得干脆。
演示:老師問,學(xué)生答。學(xué)生問,老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
4、為什么,我們的小學(xué)堂漂亮呢?學(xué)生說理由,言之有理即可。
生活好了,農(nóng)村也開始重視教育了,才將學(xué)校建得這么的漂亮。
五、背誦課文。
瞇上眼睛,試著回憶,背課文。
六、練習(xí):畫一座漂亮的房子。
要求:青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。房前有花果,屋后有綠樹。