教學(xué)內(nèi)容
欣賞《照亮你的路》。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過聆聽、感受、演唱歌曲，能主動思考和探討音樂與影視劇情的關(guān)系。
2．能夠哼唱歌曲a樂段旋律。
3．通過反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素角度出發(fā)分析、理解歌曲。
教學(xué)過程
1．導(dǎo)入
教師：有一部很優(yōu)秀的法國電 影，名字叫《放牛班的春天》。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一首插曲。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)開門見山，引出本課教學(xué)內(nèi)容，簡單明了，直入主題。
【教學(xué)建議】對于課堂導(dǎo)入部分，有時過于復(fù)雜。教師應(yīng)把握一個原則：能對具體教學(xué)有幫助、能推進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入。
2．了解影 片《放牛班的春天》
�。�1）請學(xué)生結(jié)合影視劇照，對影 片劇情進(jìn)行概述，教師歸納總結(jié)。
�。�2）請學(xué)生說出自己印象深的人物、劇情片段或劇中感動自己的音樂。
【設(shè)計意圖】通過多媒體展示劇照和教師講解，讓學(xué)生了解劇情發(fā)展，熟悉人物形象及人物之間的關(guān)系，感受電 影的感情基調(diào)，為欣賞歌曲、感受分析歌曲打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)建議】對劇情的交流、概述要簡短，教師好準(zhǔn)備好這部電 影的所有音樂，當(dāng)學(xué)生談到記憶中的音樂時能播放音樂片段還原學(xué)生的影 片音樂記憶。
3．欣賞插曲《照亮你的路》
（1）播放演唱視頻，感受唱詩班男孩子的心靈之聲。
�。�2）學(xué)生交流后談感受，相互點評。
【設(shè)計意圖】通過音樂與視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯對歌曲的風(fēng)格進(jìn)行概述，培養(yǎng)學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生點評水平。
【教學(xué)建議】視頻要用原影 片中的人物演唱視頻；在交流時引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素出發(fā)，感受歌曲的音樂風(fēng)格。
4．歌曲賞析
�。�1）聆聽歌曲，說出歌曲的旋律有什么特點？（柔美、莊重）
�。�2）聆聽歌曲，說出歌曲的速度、力度是怎樣的？（中速稍快的、柔和的）
�。�3）聆聽歌曲，說出歌曲的演唱形式和樂曲結(jié)構(gòu)？（合唱、單二部曲式）
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用聆聽法，通過三個問題引領(lǐng)歌曲的欣賞，交流、討論、分析歌曲音樂要素，感受理解歌曲，加深學(xué)生對歌曲的旋律記憶和情感體驗。
【教學(xué)建議】在分析音樂要素時，要緊密結(jié)合音樂與劇情、人物等的關(guān)聯(lián)。欣賞教學(xué)應(yīng)注意遞進(jìn)性，對欣賞提出明確并有進(jìn)一步深入可能性的問題，推動欣賞教學(xué)的進(jìn)行。
5．嘗試體驗
（1）出示歌譜，觀察第一部分的旋律特點和聲部進(jìn)行的特點。
�。�2）視唱第一聲部旋律
①播放錄音，學(xué)生自主哼唱。
�、诮處煆椙�，學(xué)生進(jìn)行視唱。
�。�3）視唱第二聲部旋律
①播放錄音，學(xué)生自主哼唱。
�、诮處煆椙�，學(xué)生進(jìn)行視唱。
�。�4）合唱實踐
�、俳處熝莩粋�聲部，全體同學(xué)演唱一個聲部嘗試進(jìn)行配合。教師強(qiáng)調(diào)合唱時的配合度和傾聽習(xí)慣的重要性。
�、诓シ配浺�，教師指揮，學(xué)生用“l(fā)u”音進(jìn)行演唱。
�、劢處熤笓]，學(xué)生用“l(fā)u”音進(jìn)行無伴奏合唱。
【設(shè)計意圖】在欣賞教學(xué)中，適度加入歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探討性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行音樂欣賞實踐學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵創(chuàng)造”的理念。更旨在通過欣賞合唱，感受實踐演唱，增強(qiáng)學(xué)生對合唱配合的認(rèn)識，提高其演唱能力。
【教學(xué)建議】本環(huán)節(jié)教學(xué)時，要注意學(xué)生學(xué)唱的自主性，在演唱時注意氣息的連貫性和感情、力度的把握，在合唱時注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提示學(xué)生感受劇中人物的情感進(jìn)行有感情地演唱。另外，對具體的音樂實踐，教師應(yīng)關(guān)注實踐的有效性和結(jié)果，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整。
6．討論影視音樂的作用
（1）小組討論
（2）交流總結(jié)
影視音樂的作用：突出主題、渲染氣氛、刻畫人物、描繪景物、推動劇情、抒發(fā)感情……
【設(shè)計意圖】通過討論、交流、總結(jié)，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納。
【教學(xué)建議】也可采用直接交流本節(jié)課收獲的方法，教師引導(dǎo)為主，暢談影視音樂在影視劇中的作用，歸納總結(jié)。
7．小結(jié)
教師指揮，學(xué)生有感情地演唱第一樂段，結(jié)束課程。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在快樂的體驗中結(jié)束影視音樂之旅！
【教學(xué)建議】也可隨電 影演唱視頻進(jìn)行演唱。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人*共和國國歌》.
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人*共和國國歌》.
2.了解《中華人*共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳.
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如:三連音、附點）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）.教學(xué)過程:
一、演唱歌曲——《我的中國心》
1.導(dǎo)入新課
師:在你的印象中,祖國是一幅怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生談祖國留給自己的印象.輕聲播放《我的中國心》音樂.）
2.聆聽《我的中國心》
3.介紹歌曲相關(guān)知識
這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成,在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激 情演唱后廣為流傳.
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
演唱《我的中國心》
教學(xué)目標(biāo):
能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感.
教學(xué)重點:
體會歌曲表達(dá)的情感,有感情的演唱.
教學(xué)過程:
一.跟唱《我的中國心》
1.老師播放《我的中國心》音樂.
2.（學(xué)生跟唱《我的中國心》,再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感.）
二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》
三、欣賞《東方之珠》
這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程,具有鮮明的時代特征.
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人*共和國國歌》.
2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人.
教學(xué)過程:
一、了解歌曲的相關(guān)知識:
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人.創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席.蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒.當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧小平？蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”.“1979年春天,鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年,鄧小平第南巡；1992年,鄧小平第二次南巡”,蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關(guān)注.蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程.因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著xx屆xx全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言.
二、欣賞《春天的故事》
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《我的祖國》
教學(xué)目標(biāo):
了解歌曲的相關(guān)知識
教學(xué)過程:
一、介紹歌曲的相關(guān)知識:
二、欣賞《我的祖國》
《我的祖國》是電 影《上甘嶺》的主題歌,是一首的愛國主義歌曲,作于1956年夏.作詞:喬羽、作曲:劉熾、原唱:郭蘭英；喬羽寫作時,給這首歌定名為《一條大河》,發(fā)表時被編輯改成《我的祖國》.影 片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中為激烈的戰(zhàn)役,中國人*志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡.這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概.歌詞真摯樸實,親切生動.前半部曲調(diào)委婉動聽,三段歌是三幅美麗的圖畫,引人入勝.后半部是副歌,混聲合唱與前面形成鮮明對比,仿佛山洪噴涌而一瀉千里,盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激 情.
