【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過程中,產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴;
2、知識與技能目標(biāo):熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題;
3、過程與方法目標(biāo):通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用.
【教學(xué)重點】
通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用;
【教學(xué)難點】通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編,自創(chuàng)作品并演唱.
教學(xué)方法:對比、探究
教具:CD、多媒體
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師#課件# #小學(xué)三年級上冊音樂課件：母親教我的歌#:"大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲."
2、教師表演后提問:"老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感?"
學(xué)生:……
教師明確:對母親的感恩之情!
3、教師:"是的,《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達(dá)了他對母親的感恩之情.我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá).黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的.
二、授新課
(一)學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌.德沃夏克說,自己小的時候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞*歌.但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材.請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品.
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"
1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴彈唱);
2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段;
3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段.
(二)、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師:"這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹,接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分.思考:歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂器來演奏的?樂器的音色有什么特點?用這個樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用?"
學(xué)生:……
教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對母親的思念之情,對童年生活的懷念之情."
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1)、教師:"對于這段旋律老師也嘗試了進行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽聽嗎?在聽的同時請思考,音樂在哪些方面發(fā)生了變化?"
學(xué)生:……
教師明確:"速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激 情、熱烈、奔放!"
2)、教師:"請大家給這個版本重新命一個名."
學(xué)生:"《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"
3、教師小結(jié)
1)復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié):"快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點.因此這樣的速度和音色適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情.
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習(xí)。
單元目標(biāo)：
一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點：
感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。
課時安排：共四課時
1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同*族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D-G
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啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設(shè)問。
4．聽錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個樂段學(xué)唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂伴奏
（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
�。�2）打擊樂兩個聲部合奏。
�。�3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進行合作排練。
�。�4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié)：
五、板書設(shè)計：
媽媽的心
第二課時
課時目標(biāo)：
1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；
2.認(rèn)識兩種音樂表演形式；
3.在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3.復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4.再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高
潮，表達(dá)了對母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的歌》
1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。
2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3.復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4.再次復(fù)聽時，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5.再次復(fù)聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1.活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子
2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學(xué)拍出來。
3.老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……..
請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。
六、板書設(shè)計
第三課時
課時目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過程
一．組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點
�、傺莩獣r心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
�、苈曇舻妮p柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價。
四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下無私的愛，而孩子對媽媽的愛是純潔的愛。
五、板書設(shè)計
第四課時
課時目標(biāo)：
1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2.能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對媽媽的愛。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？
2.學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內(nèi)容；
3.復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5.再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗?zāi)?子的深情．
6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學(xué)生學(xué)會演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對媽媽的愛．
7.結(jié)合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關(guān)心自己和愛護自己的，談?wù)勼w會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。
五、板書設(shè)計：
