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二年級語文輔導(dǎo)之?dāng)U充句子變換句式練習(xí)

時間:2018-07-17 15:15:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #二年級語文輔導(dǎo)之?dāng)U充句子變換句式練習(xí)#】小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中最重要的一門學(xué)科,它不僅具有工具性,且有很強的思想性,是學(xué)習(xí)其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)。是故,小學(xué)語文應(yīng)在一般學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,更加擴大視野,展開更廣泛的研究,我們須正視且須加以重視其重要地位。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對您有所幫助。
  怎樣擴句

  擴句與縮句剛好相反,它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉,也就是說,根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。其方法有:

  一、局部擴句法,即把句子分成兩部分---主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”,先補充:“小明”是誰,與我的關(guān)系,這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補充“在什么地方”、“怎樣讀書”,這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書!

  二、整體擴句法。就是把句子兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了!笨砂础笆裁礃拥摹奔t旗,“在什么地方”,“怎么樣地”升起來,可擴成:“鮮艷的五星”紅旗,“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來。

  擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前后重復(fù),也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時,如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句,如沒作規(guī)定的,可進行整體擴句。擴句后別忘了加標(biāo)點。

  怎樣變換句式

  漢語組合靈活,句式變化多樣。同一個句子往往可以表達不同的意思,同一意思往往也可用不同的句式來表達。為了收到表達的效果,我們要在一定的語言環(huán)境中善于變換句式,挑選一種最合適的語言表達形式,常見的句式變換有:

  一、常式句和變式句:如:

  常式句:親人再見了!

  變式句:再見了,親人。把主謂語的位置進行互換,

  二、把陳述句改成主動句和被動句。如:他碾死了小青蟲!笨筛某

  1.主動句:他把小青蟲碾死了。

  2.被動句:小青蟲被他碾死了。

  這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲”的位置調(diào)換一下,再在他的后面加個“把”字;句②則把“小青蟲”與他“他”之間加個“被”字就行了。

  三、陳述句與反問句的互相變換:

  把陳述句改成反問句,或把反問句改成陳述句,要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語和標(biāo)點。例如:“講衛(wèi)生是一種美德!笔莻陳述句,改成反問句:“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎?”在“是”的前面要加上“難道”,還要加上否定詞“不”句末的句號要改成問號。反過來,把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去,把句末的問號改成句號。

  四、有些陳述句為了突出句中的某一部分,可交換下詞語的位置。如:“我去過北京。”與“北京,我去過!鼻罢咄怀觥拔胰ミ^”,后者突出了“北京”。

  句式變化很多,我們應(yīng)根據(jù)表達的需要去選擇。