【doing housework 說課稿】
本課選自《牛津小學(xué)英語5A 》中的Unit 6.這套教材從視聽入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，
‘本單元“做家務(wù)”這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng)，所涉及到的日常交際項(xiàng)目有打電話，建議，詢問等，其中，以“詢問對方或第三者正在干什么”及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了What is/are…doing?He's/She's/I'm/We're…句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景來呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語言點(diǎn)，本單元繼Unit 3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語言交際面。
為了使學(xué)生更好的掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語言，用直觀、形象、與學(xué)生互動(dòng)的手 段來 教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與語言活動(dòng)的積極性。
根據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對五年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，本課的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)四會(huì)單詞run ,jump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。。
2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì)說、會(huì)讀。
技能目標(biāo)：
1、能用英語向人詢問對方或第三者正在干什么，并給出簡單的答復(fù)。
情感目標(biāo)：
在英語教學(xué)中融入思想道德教育，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個(gè)英語表達(dá)后，能在實(shí)際生活中幫助父母做一些簡單的家務(wù)，體諒父母的辛苦。同時(shí)也能對所學(xué)的英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
詢問對方正在干什么：What are you doing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)詞ing表示正在進(jìn)行時(shí)。
說教法
新的小學(xué)五年級英語第六單元 doing housework 說課稿：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過程中充分利用肢體語言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀教學(xué)手段，將內(nèi)容與游戲、歌曲相結(jié)合，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱情能在課堂上得到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順利完成，于是我就結(jié)合小學(xué)生的心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將他們的活動(dòng)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中，將情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成巧妙地結(jié)合起來，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受，樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得好的學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
一、情境熱身，布置任務(wù) 二、結(jié)合情境，完成任務(wù) 三、情境操練，鞏固任務(wù) 四、運(yùn)用情境，反饋任務(wù)
總之，在“任務(wù)型”課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發(fā)、學(xué)以致用�！耙匀蝿�(wù)型活動(dòng)為主線”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生樂于參與各種情境，在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，從而獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)、保持和鞏固
說學(xué)法
在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語言幫助學(xué)生自己來認(rèn)識新授單詞的含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。學(xué)生在師生互動(dòng)、人人交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，是學(xué)習(xí)的主人。
說教學(xué)過程
Step1:Revision
1.Free talk.
T：Good morning,×× .Glad to see you.
S1: Glad to see you, Miss chen.
T: I like singing. What do you like?
S1: I like swimming.
T: What day is today?
S2: Today is Monday.
T: How are you? S2:I'm fine.
T: How about your father? S2: He's fine
T: Are you free now?
S2: Yes, I am. / No, I'm not.
T: Where are you now, class?
Ss: We're in the classroom.
2sing a song “ What are you doing?”
這個(gè)教學(xué)步驟主要是對前面知識的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞ing形式。為下面的新授做準(zhǔn)備。
在這里，歌曲是為營造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)步驟：操練句型所做的鋪墊
Step2. Presentation
1.guess: T:What is the boy doing?
Ss: guess: sleep
T: Yes. You are right.He is sleeping.Drill:sleep-sleeping
2.T:Are you sleepingnow?S;No,I'm not.
T:What are you doing now?S:I'm sitting.Drill:sit-sitting
T:Yes ,you're sitting.But What am I doing now.
S:You are shanding.
3.Play a game.
T: Boys and girls, When I Say “ Stand”， you must stand up quickly, and say “I'm standing” loudly, OK?
Ss: OK.
T: OK, Let's play . Boys and girls , Listen carefully, the first one , “Sit”
Ss: sit down, and say “ I'm sitting ”
T: “Sleep”
Ss: Do the action and say“ I'm sleeping”。
“興趣是好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的興趣，一開始我就安排猜這個(gè)游戲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.Ss make an action of jumping, running ' walking.
T: What are you doing?
Ss: I'm jumping, running, walking.
教： run jump walk
Ss: 集體問：What are you doing?
S1: I'm …(做出動(dòng)作)
剛剛是老師做動(dòng)作學(xué)生猜，這里的幾個(gè)單詞是學(xué)生已學(xué)的，因此我讓學(xué)生自己來做動(dòng)作，讓大家猜，這樣換一個(gè)形式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
5.Work in pairs.What are you doing?I'm …
6.T:Boys and girls,what day is it today?It is …Do you like Sunday?Yes .Beause we are free.we don't go to school.If it is Sunday now .I'm at home .But I'm not free.beause my house is dirty.Who can come my home and help me.S:I can ,I can
T:What can you do?Can you sweep the floor?
T:What can you do?Can you clean the window?
T:What can you do?Can you wash clothes?
T:What can you do?Can you clean the desk?我在這兒設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，從而讓學(xué)生很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景中感受新知，運(yùn)用所學(xué)知識。
T:What is he/she doing?老師就真實(shí)的情景導(dǎo)入新的句型。
7、guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)
T: What is he/she doing?
Ss: He's She's…
這是拓展練習(xí)。從問對方過度到問第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基礎(chǔ)。
Step3 Consolidation
1 多媒體出示一副學(xué)生大掃除的圖片。用句型Where is …?What is/are he/she/girls/boys doing?談?wù)搱D片內(nèi)容。
這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓學(xué)生來執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保了學(xué)生順利開展和達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，在學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的熟練程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了學(xué)生的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。如果在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英語知識，單純地機(jī)械操練單詞、句型，那么只能使學(xué)生感到枯燥乏味。
2小組表演評比佳
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編對話表演，這項(xiàng)任務(wù)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間”這一要求，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的成就感。
step 5homework
1.抄寫新單詞
2.把所說的對話寫下來
【Tasting】
一、說教材。
1、教材的地位及作用。
本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What's this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1) 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
(2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It's sour /sweet.
(3) 掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
小學(xué)五年級英語說課稿Unit5 Tasting：本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強(qiáng)對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、教材的處理。
(1) 會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。
(2) 詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。
三、說教學(xué)程序。
本課分4個(gè)步驟來完成。
1、組織教學(xué)，引人入勝。
從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。
在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認(rèn)識，把詞匯套入語言項(xiàng)目What's this? It's…進(jìn)行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過評價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。
3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂。
游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What's this? It's …這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音，涂顏色。
四、幾點(diǎn)說明。
1、板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。
3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：
本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。
【篇三】
一、教材分析
說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B的Unit 8，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“周末活動(dòng)”。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學(xué)策略
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash：do you have any hobbies?復(fù)習(xí)平時(shí)的活動(dòng);借助一些小獎(jiǎng)品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為下節(jié)課昆蟲的教學(xué)打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱-游戲-對話-猜謎等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我對本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.
情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。
2.認(rèn)知目標(biāo)
(1)、四會(huì)掌握詞組：at the weekends learn from 三會(huì)詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學(xué)過的詞組。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I often
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能聽讀課文并理解熟讀。
3.能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。同時(shí)通過調(diào)查讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運(yùn)用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進(jìn)行交際。
2.教學(xué)難點(diǎn)是catch insects這個(gè)三會(huì)詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2. 學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。
六、教學(xué)過程
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一�！癉o you have any hobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。
2.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學(xué)生常用的報(bào)數(shù)讓學(xué)生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ，說得出的獎(jiǎng)勵(lì)一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學(xué)會(huì)新單詞的 鼓勵(lì)，又為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
3.趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動(dòng)，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習(xí)。為了鞏固第三人稱的練習(xí)，老師可以提供一些人物，讓學(xué)生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當(dāng)老師提供一些名人來猜時(shí)，學(xué)生感覺特別興奮，那時(shí)他們的偶像呢?這個(gè)過程看似游戲，其實(shí)學(xué)生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。
4.，精選題型，適當(dāng)練習(xí)
英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。特別是到了高年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容更深了，學(xué)生一定要聽說讀寫齊頭并進(jìn)，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計(jì)了幾個(gè)填空小練習(xí)，讓學(xué)生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動(dòng)詞的運(yùn)用能自如的判斷和正確的理解，錯(cuò)誤的地方一起分析。
5.布置作業(yè)，學(xué)以致用
如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，剛才的練習(xí)只不過是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動(dòng)豐富，學(xué)生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了， 那我的本課的教學(xué)任務(wù)也完成了。
