課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．單詞卡片。
5．字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy。
6．主線人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象圖片。
教學(xué)內(nèi)容
ASayandact．
1．本部分設(shè)計了主線人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介紹自己爸爸、媽媽的職業(yè)。Joy的媽媽是一位工程師，Andy的爸爸是一位醫(yī)生,Bill的爸爸是警察，Lily的媽媽是教師。圖上的主線人物穿著與自己父母職業(yè)相一致的服裝。
2．畫面的安排有其特定的意義：一方面是為了體現(xiàn)孩子們?yōu)樽约旱母改杆鶑氖碌穆殬I(yè)感到自豪，自己長大后也要和爸爸媽媽一樣，成為對社會有用的人；另一方面是使學(xué)生通過觀察畫面，很快明確圖中主線人物與職業(yè)圖片上人物的關(guān)系。
3．圖畫為學(xué)生操練本課所學(xué)的語言點：Myfatherisadoctor....提供了恰當(dāng)?shù)那榫昂捅匾恼Z言示范參照。
4．本部分的教學(xué)重點是要求學(xué)生能聽懂幾種職業(yè)的名稱，初步了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)。
BLet'slearn．
1．設(shè)計說明：教科書畫面上呈現(xiàn)了幾個小寫的字母。其中字母“f”位于開頭，設(shè)計的用意在于暗示學(xué)生：字母“f”是本單元話題單詞的首字母。其他幾個與本單元話題單詞有關(guān)的字母跟隨在字母“f”后面。
2．教學(xué)的重點是：學(xué)生通過聽字母音，在鍵盤上打出字母，并由這些打出的字母拼寫出本單元的話題單詞。
3．教學(xué)的難點是：學(xué)生認(rèn)識英語字母的小寫形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母。
教學(xué)建議
1．在上本課之前，教師可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備一些有關(guān)自己家庭成員的職業(yè)照片，為課上學(xué)習(xí)提供便利條件。
2．課堂上教師讓學(xué)生觀看圖畫，說出畫面上的主線人物。
3．教師請學(xué)生猜一猜4張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過以上猜測活動，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。
4．如果學(xué)生推測不出來，教師可以讓學(xué)生先聽錄音，然后跟錄音模仿。
5．學(xué)生如果完成以上猜測活動，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生聽錄音，了解判斷是否準(zhǔn)確。此處，教師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)聽錄音，使學(xué)生將對應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音建立起聯(lián)系，并幫助學(xué)生記憶單詞。
6．教師在教學(xué)單詞時，可以讓學(xué)生在初步正確模仿的基礎(chǔ)上，邊說單詞邊表演。同時教師將4張職業(yè)圖片貼在黑板上，學(xué)生喜歡哪個職業(yè)或者長大后愿意從事哪個職業(yè)，就可以用英語告訴老師，并做出這個職業(yè)的代表性動作。
7．教師請學(xué)生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。
8．在初步學(xué)會介紹自己父母職業(yè)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行更詳細(xì)的介紹。例如：Hello,IamWangXiaoming．Sheismymom．\Thisismymom．Mymomisadoctor．等等。此活動可以先在小組內(nèi)進行，然后，請學(xué)生自告奮勇向全班同學(xué)介紹。
9．在小組練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可帶領(lǐng)學(xué)生做猜未來職業(yè)的游戲。教師將這幾個職業(yè)的圖扣過來反貼在黑板上面，請一個學(xué)生到黑板前邊來。該生先說自己的名字：I'm....然后說自己將來的職業(yè)：I'ma...教師請他自選一幅圖，反過來看一看圖上的職業(yè)是不是與他所說的職業(yè)相符。猜對了可以加分，猜錯了就減分，如此累計，看誰得的分多。也可開展小組比賽。
10．本課出現(xiàn)的職業(yè)名稱只有4個，學(xué)生的家長從事著各種各樣的職業(yè)，在有條件的學(xué)校，教師可以鼓勵學(xué)生做職業(yè)單詞的收集，學(xué)生先了解父母所從事的職業(yè)，通過各種途徑學(xué)習(xí)表示他們職業(yè)的英文單詞一或兩個，可以將學(xué)會的單詞配上插圖，在班里布置一個“職業(yè)介紹專欄”并請這些學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己父母的職業(yè)。這種做法可以鼓勵學(xué)生自己探究，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，同時又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。
11．為了使學(xué)生進一步熟悉英語字母，教師可帶領(lǐng)學(xué)生唱英語字母歌，認(rèn)讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母音，在鍵盤上按正確的指法打出本單元話題的單詞。用這樣的方法既可以記認(rèn)字母，又可以鞏固正確的指法，還拼寫了單詞，這就克服了枯燥學(xué)字母、記單詞的現(xiàn)象，進而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。
12．教師可以將出現(xiàn)的小寫字母f,a,m,i,l,y分別與它們的大寫字母F,A,M,I,L,Y,擺放在一起，并帶領(lǐng)學(xué)生一組一組地認(rèn)讀。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可從在頭腦中初步建立起英語字母大小寫的聯(lián)系，逐步過渡到認(rèn)識、掌握字母的小寫形式。
13．在用字母拼寫出本單元話題的單詞“family”后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生拼寫其他單詞，使學(xué)生進一步熟悉本單元中的其他單詞。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成用字母拼寫單詞的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
14．錄音材料：
A項：INTRODUCTION
Joy:Mymomisanengineer．
Andy:Mydadisadoctor．
Bill:Mydadisapoliceman．
Lily:Mymomisateacher．
SONG
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Mydadisadoctor．
Helovesmeso．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Mymomisateacher．
Shelovesmeso．
Mydayisapoliceman,mymomisanengineer．
Theylovemeso．
Mydadisapoliceman,mymomisanengineer．
Ilovethemtoo．
課堂學(xué)習(xí)評價
1．教師指導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識4種職業(yè)名稱，介紹自己父母的職業(yè)的情況以及復(fù)習(xí)字母和在鍵盤上打單詞的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。學(xué)習(xí)檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：
—教師說職業(yè)名稱，請個別學(xué)生舉起表示該職業(yè)的圖片并說出單詞，教師加以評價，將評價放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師組織groupwork活動，指導(dǎo)小組同學(xué)相互介紹自己父母的職業(yè)情況和假定的職業(yè)，小組對每位組員做出評價。教師將評價結(jié)果放入學(xué)習(xí)檔案。
—教師發(fā)一張認(rèn)識職業(yè)名稱的評價表，請學(xué)生回家在父母協(xié)助下完成。家長對孩子的掌握情況給予評價。教師將評價收回放入學(xué)習(xí)檔案。
家長評價：
—教師播放錄音讓學(xué)生跟讀字母（如有計算機可讓學(xué)生在課堂上打出本單元話題的單詞），之后教師請學(xué)生獨立拼讀字母和單詞。教師給予評價，并將打出的單詞與評價一并放入學(xué)習(xí)檔案。
2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)：
—能夠積極參與教學(xué)活動，做好課前準(zhǔn)備，帶來與4種職業(yè)有關(guān)物品的學(xué)生有多少人？
—能夠仔細(xì)聽錄音，認(rèn)真模仿錄音并用英語進行對話的學(xué)生有多少人？
—能夠看職業(yè)圖片說出4種職業(yè)名稱的學(xué)生有多少人？
—能夠聽音在計算機鍵盤上正確打出字母和單詞，并能夠讀出來的學(xué)生有多少人？
—能夠根據(jù)大寫字母辨認(rèn)對應(yīng)小寫字母的學(xué)生有多少人？
—能夠真正利用計算機打出單詞的學(xué)生有多少人？
3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法：
—教師播放錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀對話和4種職業(yè)名稱詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—學(xué)生以pairwork形式進行職業(yè)介紹表演，教師進行現(xiàn)場記錄。
—學(xué)生聽錄音出示英語字母、按字母鍵，讀字母、讀單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。
—要求學(xué)生對所學(xué)的國家名稱詞做出快速準(zhǔn)確的反應(yīng)，能聽詞迅速指向職業(yè)圖畫、舉起職業(yè)圖片。同時對接受快的學(xué)生提出更高的要求：希望他們做到看圖畫、照片、實物、單詞卡片，準(zhǔn)確說出它們所屬的職業(yè)名稱，從而逐漸掌握在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。教師進行現(xiàn)場記錄。
—教師請學(xué)生分組完成檢測表，之后有計劃有目的地巡視檢查或部分收回。教師可進行現(xiàn)場記錄或存入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
