【教學目標】
科學概念：
水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；
水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能填寫懂維恩圖；
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。
情感、態(tài)度、價值觀：
初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長情況；
培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。
【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的相同與不同特征。
【教學難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。
【教學準備】
幾種常見的水生植物，其中好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，記錄本，小刀
【教學過程】
一、導入新課
1.同學們，在前幾堂課我們學習了幾種植物，有大樹和小草。這些小草，大樹都是生活在陸地
的，今天，我們再來學習下另外一類植物，卻不是生活在陸地的，你們猜猜它會是生長在那里？
�。▽W生：水里）
對了，就是在水里，我們把這些生長在水里的植物稱水生植物。（板書揭題：水生植物）
2.通過前面的學習我們知道了觀察對于我們科學課是多么的重要，也通過觀察了解了很多。今
天,我們還是來通過觀察來認識水生植物。
3.大家在河邊、水池或者在電視上，都看到過很多的水生植物，有哪些水生植物？
二、學習新課
1.觀察金魚藻和水葫蘆
�。�1）我們現(xiàn)在就來觀察水生植物，請同學們拿出水葫蘆和金魚藻以其他水生植物。每位同學選擇自己喜歡的水生植物進行觀察。
觀察要求：放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來；在水槽中觀察結束后，然后再拿出來進行觀察，并做好記錄；在一邊觀察一邊思考，遇到了什么問題？觀察是要注意紀律問題。
�。�2）小組匯報自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問題。老師這里也有這么一個問題:水葫蘆怎么能浮在水面上呢？(小組合作交流)
�。�3）引導學生嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？水葫蘆的葫蘆里面不是實心的，是
有很多空隙的，這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水
生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。
2.比較水葫蘆和金魚藻
�。�1）剛才我們觀察了水生植物，同時也觀察了水葫蘆和金魚藻，那么它們有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？
�。�2）記錄單
水葫蘆和金魚藻的相同點
�。�1）
（2）
�。�3）
……
3.比較水葫蘆和狗尾草
（1）水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？
�。�2）同學們，還認識這個圖形嗎？我們繼續(xù)用維恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，老師希望大家能填得更好，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）
三、課外延伸
1.總結水生植物的一些知識：什么是水生植物？水生植物有哪些特征和習性？不同水生植物有什么相同點和不同點？水生植物生長需要什么條件？陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處？
2.作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄。
3.準備材料：
（1）學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本。
�。�2）教師準備：一條枝條上面長著不同老嫩的樹葉。
【板書設計】
4.觀察水生植物
觀察方法：
在水槽中進行觀察
在水槽外進行觀察
記錄自己遇到問題
水葫蘆狗尾草
【教學目標】
科學概念：
了解植物的葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的基本特征；
掌握植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈；
葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
統(tǒng)計撿到的植物葉的數(shù)量和葉的種數(shù)；
根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種植物葉和不同種植物葉。
情感、態(tài)度、價值觀：
發(fā)展學生研究植物的葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識；
通過觀察、交流等探究活動，培養(yǎng)學生的科學意識。
【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。
【教學難點】是否是同一種植物的葉的判斷。
【教學準備】
學生準備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉
老師準備：一條枝條上面長有不同的葉子
【教學過程】
一、激趣引入
1.秋天是落葉的季節(jié)，調皮的葉子寶寶紛紛從大樹媽媽的身邊跑開，到處去旅行交朋友。誰來說說你看到的樹葉寶寶是怎么樣子的？
2．我們今天就來學習植物的葉。（板書揭題）
二、統(tǒng)計樹葉，粗分樹葉
1.每個小朋友都收集了很多的樹葉寶寶，想不想和葉子寶寶交朋友��？老師先請大家?guī)臀覀兊娜~子寶寶交交朋友，你覺得他們之間有什么相同的地方可以讓他們成為朋友?
2．學生觀察匯報：
（1）你們小組共有幾片樹葉寶寶？
�。�2）共有幾種樹葉？為什么這樣分?(預設答案：顏色、大小、殘破、形狀)一邊聽匯報一邊把學生劃分標準給記到黑板上。
（3）你覺得（）和（）是同種的，因為（）
3．交流討論：
分別拿出不同的葉來交流，一一分辨出劃分標準
三、葉的結構
1．葉子寶寶在一起玩的很開心，你看他們要介紹自己了，葉子寶寶說到：“我們都有相同的結
構就是……”小朋友們能猜猜看小樹葉都說了些什么？
2．學生觀察不同的葉子，猜測小樹葉說的。
3．小結：它們都有葉片和葉柄，在葉片上還有葉脈。
�。ń處煱鍟┤~片：有葉脈
完整葉的結構
葉柄
四、觀察葉的生命特征
1.一條枝條上的樹葉寶寶的觀察
�。�1）出示一條枝條：我們剛才幫助樹葉寶寶找到了兄弟姐妹，現(xiàn)在我們看看是不是正確，一條枝條的葉子大家看看有什么不同？這是為什么？（這條樹枝上生長著不同階段的葉子）
�。�2）分發(fā)樹枝：下面請各組同學仔細觀察一下樹枝上的葉寶寶，你能在這條樹枝上找出幾種不同生長階段的樹葉寶寶？
�。�3）推測：一片葉的生長過程是怎樣的？（用板書引導：葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉）
�。�4）總結：許多植物的葉在春天長出了葉芽，然后長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老，到了秋天就枯黃死去了，完成了葉的一生。
2.思考：那么，長在樹上的新鮮葉與落葉的大的不同表現(xiàn)在哪里？（長在樹上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無生命的。）
師指出：看來，“葉也是有生命的�！保ò鍟�
3.思想教育：既然葉也是有生命的，那么，我們應該怎么對待樹葉寶寶呢？今天，為了給同學們研究植物的葉，老師沒有辦法，只好摘了一些葉子，老師的心理是十分難過的。大家平時盡量不要去采摘好嗎？
五、課外延伸
1.自然界中有些樹木竟然四季常綠，這是怎么回事？這些植物的葉有沒有生長和衰老的過程？
2.請大家課外仔細觀察，或者查查資料，這些植物的葉為什么四季常綠？等到你有了明確的答案時再來告訴同學，告訴老師。
3.準備材料：
學生準備：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄本。
教師準備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。
【板書設計】
5．植物的葉
葉片：有葉脈
完整葉的結構
葉柄
葉的一生：葉芽→小葉片→嫩葉→成熟的葉→老葉→黃葉→落葉
葉也是有生命的
【教學反思】
