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關(guān)于教育的感言范文2000字

時(shí)間:2018-07-09 16:58:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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篇一
  教育問題中“搶跑”現(xiàn)象嚴(yán)重

  一位家長(zhǎng)說:這篇文章改變了我的很多觀念,我只后悔太晚讀到它:

  孩子,你慢慢來。你獨(dú)一無二,與眾不同,你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。

  孩子,你慢慢來。春天開花,秋天結(jié)果,成熟需要時(shí)間。小神童和小超人的人生,并不樣樣。

  人生不是短跑,也不是中長(zhǎng)跑,是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑,因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。所以孩子,你一定要慢慢來!

  允許孩子慢慢成長(zhǎng),這恐怕是當(dāng)前著急,不能慢慢來的事。

  別讓孩子跑錯(cuò)方向。讓孩子提前學(xué)習(xí),避免“輸在起跑線上”,但是違背規(guī)律的學(xué)習(xí),后帶來的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問題,而是跑偏方向或者跑反了的問題。

  孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律,比如3歲是直覺思維期,五歲才有形象思維,大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽,8—12歲是記憶力好的時(shí)期!白尦錆M想象力,充滿創(chuàng)造力的孩子去記憶漢字,背出一百以內(nèi)的加法,他雖然不理解,但也能做到,帶來的后果是什么呢,想象力的空間被固化的知識(shí)填滿了!

  一項(xiàng)研究表明,在學(xué)前班認(rèn)識(shí)較多漢字的孩子,一年級(jí)的語文會(huì)其它孩子,但是到了二年級(jí),水平就與其它孩子持平了。

  再以畫畫為例,8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹,在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達(dá)。讓太小的孩子學(xué)習(xí)繪畫技巧,告訴孩子太陽應(yīng)該是圓的,云朵應(yīng)該是白的,且不說這是對(duì)想象力的扼制,至少是一種浪費(fèi)時(shí)間。

  “美術(shù)教育中深受其害的就是社會(huì)上的這些考前教育。8筆畫蘋果,幾筆調(diào)色彩,目的是為了應(yīng)試,”清華美院教授方曉風(fēng)在學(xué)術(shù)會(huì)議上說,直接的后果是學(xué)生臨募能力強(qiáng),表達(dá)能力弱,當(dāng)然產(chǎn)生不了大師。

  幼教專家說,現(xiàn)在很多孩子三歲開始學(xué)輪滑,其實(shí)孩子的骨骼并沒有發(fā)育好,輪滑會(huì)傷害到身體。太早學(xué)芭蕾也是一樣,對(duì)孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。

  “別讓孩子輸在起跑線上,是精明的商家發(fā)明出來的一句廣告語,”魯林岳說,“家長(zhǎng)被高考綁架還可以原諒,但是如果被廣告左右就太不合格了!

  興趣班的使命就是把孩子送進(jìn)。孩子們多才多藝,但卻并不享受自己的愛好!昂芏噤撉偈(jí)的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴,他們不覺得音樂是終生的伴侶,因?yàn)橐魳穵Z走了他們玩樂的時(shí)間!币幻麑iT教授鋼琴的老師無奈地說。

  “有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘纭⑻,家長(zhǎng)反而把孩子的興趣扼殺了!睍r(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)高軍玉講了一個(gè)學(xué)生的親身經(jīng)歷,“這個(gè)孩子來報(bào)名的時(shí)候,問我,你們學(xué)校要不要學(xué)奧數(shù)的,我說不學(xué)。她拍著手說太好了,我聽到奧數(shù)就想吐。到了初中,老師發(fā)現(xiàn)她的數(shù)學(xué)天分,開始讓她接觸奧數(shù),后這個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)非常著迷,拿到了大獎(jiǎng)!

  同樣學(xué)奧數(shù)的孩子,浙江一批孩子曾參加國(guó)際奧數(shù)比賽并獲得一等獎(jiǎng),載譽(yù)歸來時(shí),主管基礎(chǔ)教育的教育廳副廳長(zhǎng)請(qǐng)孩子們談感言,有一個(gè)孩子說,“我這輩子再也不要碰奧數(shù)了!

  教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)超前教育和強(qiáng)化教育的嚴(yán)重后果。近,教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,公開征求社會(huì)各界意見!吨改稀泛芫唧w地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。例如,5~6歲學(xué)齡前兒童,只需“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”,并沒有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字,只說明“在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣,知道文字表示一定的意義”。

  專家認(rèn)為,《指南》的主要目的,是遏制“拔苗助長(zhǎng)”。

  超前教育不利于孩子長(zhǎng)期發(fā)展

  事實(shí)上,在許多國(guó)家,超前教育都是被禁止的。學(xué)者楊佩昌近撰文《德國(guó)憲法禁止學(xué)前教育,別把孩子大腦當(dāng)硬盤》。他說,歐洲許多國(guó)家都有相似立法,德國(guó)甚至把這一條寫進(jìn)基本法里,禁止家長(zhǎng)在幼兒園的教學(xué)之外給孩子補(bǔ)課。

  “讓孩子一開始就進(jìn)入快跑通道,非常不人道。”這位8歲孩子的父親介紹說,德國(guó)的教育是一種逐漸加速的做法:幼兒園不學(xué)專業(yè)知識(shí),而是教一些基本的道德倫理,學(xué)會(huì)與人相處,重要的任務(wù)是玩得開心;小學(xué)也只是學(xué)一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)(對(duì)中國(guó)小學(xué)而言),到了中學(xué)才開始進(jìn)入跑步通道,但依然還是慢跑。由于德國(guó)沒有統(tǒng)一的高考,所以學(xué)生壓力并不太大。只有到了大學(xué),真正成年了,才開始進(jìn)入快跑通道。到了這個(gè)時(shí)候,終于有了競(jìng)爭(zhēng),也才顯示出每個(gè)人之間的差異。

  一名日本留學(xué)生告訴記者,日本在接受外國(guó)留學(xué)生時(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總年限有嚴(yán)格規(guī)定,“少一年都要補(bǔ)齊,否則大學(xué)不能接收,”目的是不希望學(xué)生違背生理規(guī)律超前教育,循序漸進(jìn)地來。

  “現(xiàn)在我們的問題是搶跑,幼兒園學(xué)小學(xué)的東西,小學(xué)上中學(xué)的課,到了大學(xué)里,反而要補(bǔ)幼兒園該學(xué)的東西,比如行為習(xí)慣,人格培養(yǎng)。”馮鋼說,“典型的撿了芝麻丟了西瓜!

  這些應(yīng)試教育出來的高分孩子,“到了大學(xué),突然間不用考試,就毫無方向感了,”時(shí)任浙江大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)的倪明江將這種狀態(tài)形容為“太空人”。他說,這些“天之驕子”有兩個(gè)問題,一是習(xí)慣了跟著考試走,離開了試卷,似乎就不知道應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí)新知識(shí),二是思維的依賴性,有相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于照著做而不習(xí)慣問為什么這樣做;習(xí)慣有人指導(dǎo)他做而不習(xí)慣主動(dòng)去做;習(xí)慣在很好的條件下去做而不習(xí)慣創(chuàng)造條件去做。

  浙大城市學(xué)院甚至嘗試用中學(xué)模式和軍事化教育方式來管理新生,一位負(fù)責(zé)人告訴記者,“學(xué)生在高中時(shí)代好比身上綁了10根繩子,不能一到了大學(xué),就把這10根繩子一下全放了,這會(huì)讓他們茫然無所適從,我們要嘗試一根一根放!

  “如果從幼兒園就開始快跑,需要跑幾年的幼兒園、12年的中小學(xué),那么到大學(xué)就精疲力竭了,大家都想休息喘一口氣。所以,你看看中國(guó)大學(xué)生發(fā)展后勁不足,原因就在此!睏钆宀龑(duì)記者說。

  慢養(yǎng),給孩子一個(gè)好性格

  教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人?

  案例簡(jiǎn)況:

  A、男生:18歲考入北京大學(xué)物理系,本科畢業(yè)后進(jìn)入美國(guó)愛荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學(xué)位……

  B、男生:貧寒農(nóng)家子弟,以優(yōu)異的成績(jī)考入省級(jí)重點(diǎn)高中,高中期間成績(jī)優(yōu)異,被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生,全國(guó)物理奧數(shù)二等獎(jiǎng),后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生物技術(shù)專業(yè)……

  C、男生:初中體育成績(jī)優(yōu)異,憑借長(zhǎng)跑特長(zhǎng),進(jìn)入重點(diǎn)高中,高一時(shí)七門功課不及格,從學(xué)校退學(xué)……

  D、女生:七歲父母離異,隨母親生活,成績(jī)優(yōu)異,組織能力強(qiáng),順利升入省級(jí)重點(diǎn)高中,從初中起擔(dān)任班長(zhǎng),一直到高中畢業(yè),高中學(xué)校辯論賽佳辯手,省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部,與同學(xué)老師關(guān)系融洽,考入澳門科技大學(xué)……

  E、男生:4歲選入申奧形象大使;4歲學(xué)習(xí)鋼琴,師從中央音樂學(xué)院鋼琴教授韓劍明;8歲學(xué)習(xí)書法,師從清華大學(xué)方志文;獲獎(jiǎng)無數(shù),10歲加入國(guó)家冰球隊(duì),讀人大附中并留學(xué)美國(guó)……

  問:這幾個(gè)學(xué)生你喜歡哪一個(gè)?按照你喜歡的程度做一下排列?為什么?站在什么角度排列的?

  這幾個(gè)人都是真實(shí)的案例,這只是一個(gè)簡(jiǎn)況,有一點(diǎn)需要說明:這僅僅是個(gè)案,并不是所有有這樣經(jīng)歷的人都是這樣,我們只是憑借這幾個(gè)案例說明我們要說明的問題。

  第一個(gè)人就是盧剛:1991年11月1日,就讀于美國(guó)愛荷華大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長(zhǎng)安·柯萊瑞,以及一位和盧剛同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山林華。槍殺5人之后,盧剛隨即當(dāng)場(chǎng)飲彈自盡。

  第二位是馬加爵。

  第三位是韓寒。

  第四位是我們省一所重點(diǎn)中學(xué)的一個(gè)學(xué)生的事情。這是一個(gè)真實(shí)案例,一個(gè)非常優(yōu)秀的女生,組織能力非常強(qiáng),很會(huì)與人相處,人緣也很好,是全校老師和家長(zhǎng)公認(rèn)的好學(xué)生,當(dāng)時(shí)高中畢業(yè)時(shí)她媽媽是做為優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)在全校做發(fā)言的。誰都沒有想到,在外人眼里這個(gè)優(yōu)秀的孩子居然跳樓自殺,當(dāng)這個(gè)消息傳到學(xué)校以后,孩子的任課老師、校長(zhǎng)等都非常受打擊,都覺得他們的教育很失敗。

  第五位就是李雙江之子李天一。

  我們先來回答幾個(gè)問題:

  01.我們?yōu)槭裁瓷⒆樱?/p>

  02.做為父母我們需要一個(gè)什么樣的孩子?

  03.我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育?也就是對(duì)孩子重要的教育是什么?或者說教育的核心是什么?

  04.目前孩子缺失的教育是什么?

  讓孩子快樂幸福是每一位父母共同的心愿,但是在孩子成長(zhǎng)的過程中,隨著我們的功利心不斷的膨脹,把自己未完成的心愿寄托到孩子身上讓孩子替你完成;因?yàn)槟愕墓ぷ鞑蝗缫,就一定要讓自己的孩子將來要超過你;看到鄰居家孩子考上重點(diǎn)高中,你就忙著給孩子報(bào)奧數(shù)班,看到同事家的孩子考上清華大學(xué),你又開始忙找老師給孩子補(bǔ)習(xí)。讓孩子失去童年,失去快樂,失去自由,失去健康,終不堪重壓,采取極端的做法:毀滅自己!等到那時(shí)候一切都悔之晚矣!

  所以,讓孩子幸?鞓,健康成長(zhǎng)是我們對(duì)孩子的希望,所以考試考得怎么樣不重要!讓孩子珍愛生命,不僅珍惜自己的生命,同樣要珍惜別人的生命,所以活著是美好的事情,不論什么樣的事情和生命相比,一切都是“浮云”,健康快樂的活著是重要的事情,所以教育的終目的是培養(yǎng)健全的人格。

  我們重要的是培養(yǎng)的一個(gè)具有健全人格能獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的人。這應(yīng)該是底線,是基本的。然后再根據(jù)孩子自身的能力去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。
篇二
  01

  經(jīng)常會(huì)有這樣的聲音,說中國(guó)的教育教出了一群聽話的孩子,但教不出有自己思想的人才。

  于是人們開始鼓勵(lì)孩子做自己,孩子在學(xué)?梢詿o視校規(guī),無視老師,也可以任意地開沒有底線的玩笑。

  今天上課的時(shí)候,一個(gè)膽大的孩子開了一個(gè)沒有底線的玩笑。

  在我們學(xué)校,常識(shí)課被稱為“探索課”。這個(gè)“聰明”的孩子在休息過后說:“等一下是探索課還是廁所課?”

  “探索”和“廁所”有一個(gè)同音字,這個(gè)“聰明”孩子就用這個(gè)同音字開起了玩笑。

  當(dāng)時(shí)我的心情是難受的。“探索”是孩子學(xué)習(xí)的科目名稱,怎么可以拿這么重要的事情開玩笑?

  我當(dāng)即要求這個(gè)孩子回去后好好反思,明天要交一篇反思給我,同時(shí)要跟我好好談?wù)勗撛趺磳?duì)待自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  也許有人會(huì)說我是不是過于嚴(yán)格?小孩子不懂事,何必跟他計(jì)較。

  請(qǐng)想一想一個(gè)孩子對(duì)自己學(xué)的科目連基本的尊重和敬畏感都沒有,你覺得這個(gè)孩子會(huì)用認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)嗎?

  相信大家都有了答案。一個(gè)沒有敬畏感的人是無法做好事情的。

  當(dāng)孩子失去敬畏感,也就失去了自我

  02

  而我也不是嚴(yán)肅傳統(tǒng)的老師,我跟自己班上的孩子向來相處得融洽,我班上的孩子經(jīng)常跟我求擁抱,偶爾在休息時(shí)他們遇到什么不開心的事情也會(huì)回來跟我撒個(gè)嬌,訴個(gè)苦。

  如果讓他們按嚴(yán)格程度給年級(jí)老師排名,我一定是墊底的。所以我常常跟他們開玩笑:“看來我要對(duì)你們更嚴(yán)格一些!”

  作為一個(gè)新時(shí)代的老師,我也非常喜歡這樣的相處模式。我尊重我的學(xué)生,當(dāng)他們?yōu)槲易鍪虑榈臅r(shí)候,我會(huì)說謝謝;當(dāng)我在上課時(shí)不小心口誤的時(shí)候,我會(huì)跟他們說對(duì)不起。

  但這并不代表我會(huì)縱容自己的學(xué)生去褻瀆自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  我們需要對(duì)我們學(xué)習(xí)的知識(shí)抱有一種敬畏,但這不代表盲信,我們依舊可以提出自己的思考。失去敬畏感的人就如同一匹脫韁的野馬,找不到自己的方向。

  03

  有的家長(zhǎng)覺得這是孩子大膽的表現(xiàn),這樣的孩子就不會(huì)變成一個(gè)只知道順從的人。

  其實(shí),這樣的孩子并不知道什么叫大膽。真正的大膽是在發(fā)現(xiàn)真理的時(shí)候勇敢地挑戰(zhàn)舊的知識(shí),而不是在自己無知的時(shí)候去質(zhì)疑書本和老師。

  完全以自我為中心,想說什么就說什么的孩子是沒有敬畏感的孩子。他們因?yàn)閬G失了敬畏感,很難從周圍的人和事獲取養(yǎng)分,完成自我成長(zhǎng)。

  以前認(rèn)識(shí)一個(gè)親戚的孩子,他很聰明,早早地就考上少年班。但是終他連大學(xué)都沒能畢業(yè)。

  這是為什么?因?yàn)樗チ司次犯,他覺得自己是棒的,他聽不進(jìn)老師和家長(zhǎng)的建議,看不到大學(xué)中有意義的部分,他只想做自己想做的事情,他覺得自己才是世界的中心。

  而事實(shí)上呢?他至今也沒有找到自己的事業(yè)。

  他為什么會(huì)這樣?

  因?yàn)樗チ司次犯,他?duì)自己也沒有了要求,他無法從書本,無法從其他人身上學(xué)到任何東西,也就停止了自我成長(zhǎng)。

  04

  當(dāng)孩子變得什么話都敢說的時(shí)候,請(qǐng)不要覺得孩子膽子大,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。