【篇一】
一、情況分析1、學(xué)生分析：
二年級共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。在經(jīng)過一年英語的初步接觸后，絕大多數(shù)學(xué)生大致已經(jīng)喜歡上了英語，但如何使他在多動的年齡階段，養(yǎng)成良好的英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為即將開始的正式英語學(xué)習(xí)過程打好基礎(chǔ)，將是本學(xué)期英語教學(xué)的重點和難點所在。
2、教材分析：
本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能和結(jié)構(gòu)，安排了一系列語言實踐活動，這樣設(shè)計和安排的目的，是讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語言知識，語言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時使教學(xué)過程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握詞匯50個（其中包括：人物、職業(yè)、家庭成員、常見星體、室內(nèi)設(shè)施、學(xué)習(xí)用品、認物、購物、圣誕祝福、圣誕禮物、表示動作的動詞、玩具、顏色等），能認讀、辨義并能靈活運用。
2、能靈活使用表示問候的日常用語：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速應(yīng)答 / Look at the ……Oh ，it’s…… / 能使用What are these？What are those？向他人詢問和確認某些物品。
3、能用 This is ……？介紹人和物。
4、能用 What’s this ？問別人……并能回答 It’s ……。
5、能用祈使句發(fā)布命令，并且聽到命令能準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動作。
6、會使用新年的祝福語。
7、能用 What colour？來問顏色，并回答。
8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服，語音語調(diào)正確。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點
Unit 1 My family
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂 Who’s he / she？并能根據(jù)情況用 He’s / she’s 回答。
2、能使用 Who’s he / she?向他人詢問和確認某人。
3、能聽懂、會說、初步認讀單詞。
4、會唱歌曲 My family。
教學(xué)重難點：單詞：father、mother、brother、sister
句型：Who’s he / she ？He’s / she’s……
Unit 2 What is your father
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 What’s your ……并能根據(jù)實際情況用 He’s / she’s a ……回答。
2、能聽懂、會說、初步認讀 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。
3、會說歌謠 What’s she ？
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit 3 Look at the room
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon . Oh ,it’s bright.
2、能運用句型 Look at ……對物品時行簡單描述。
3、會說、初步認讀 sun、moon、star、big、small和bright。
4、會說歌謠 Look at the moon。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit 4 Clean the table please
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 Clean the ，please.并能用 All right / Ok 回答。
2、能聽懂、會說、初步認讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。
3、會唱歌曲 Clean the chair。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit 5 At the market
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、使用 What are these？并能根據(jù)情況用 They are……回答。
2、能聽懂、會說、初步認讀 carrot、bear和potato這四個單詞及復(fù)數(shù)
3、會唱歌曲 At the market。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit 6 A picnic
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 What are those？并能根據(jù)情況用 they’re……回答。
2、能聽懂、會說、初步認讀 ant、butterfly、flower、tree單復(fù)形式。
3、會說歌謠 Sing in the trees。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit7 Here you are
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說 A pie，please. Here you are. Thank you。
2、能聽懂、會說、初步認讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。
3、會說歌謠 At a snack bar。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit8 Dinner time
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 Have some rice。并能用Ok，Thanks回答。
2、能聽懂、會說、初步認讀 bread、rice、milk和juice。
3、會說歌謠 I like rice。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit9 Merry Christmas
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂，使用 Merry Christmas!及 The……for you。
2、了解有關(guān)圣誕的風(fēng)俗。
3、唱歌曲 Merry Christmas。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
Unit10 Put on your coat
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、使用 Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。
2、聽懂、會說、認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。
3、歌謠 Put on your coat。
教學(xué)重難點：單詞，日常交際用語
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。
2、給予學(xué)生明確的期望值，讞勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。
3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。
4．激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣，注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋擾長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)慣性的內(nèi)驅(qū)力。
5．大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語，創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境。
6．注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精準(zhǔn)。
7、幫助學(xué)刁困難的同學(xué)，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。
8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學(xué)方式、方法，提高教學(xué)的能力。
五、教學(xué)進度
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時數(shù)
單元
章（篇目）節(jié)
一至二
Unit 1
My family
4
三至四
Unit 2
What is your father
4
五至六
Unit 3
Look at the room
4
七至八
Unit 4
Clean the table please
4
九至十
Unit 5
At the market
4
十一至十二
Unit6
A picnic
4
十三至十四
Unit7
Here you are
4
十五至十六
Unit8
Dinner time
4
十七至十八
Unit9
Merry Christmas
4
十九至二十
Unit10
Put on your coat
4
【篇二】
一、班級情況分析本課授課對象是小學(xué)二年級學(xué)生，年齡小，易動，口語表達能力比較有限，無意注意強過有意注意，學(xué)習(xí)一般靠體驗不善于把握語言規(guī)律，對教師依賴性強，以直觀、形象思維為主，對語言記憶以機械記憶為主，這就要求教師選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。為此我要本課采用了問答法、情境教學(xué)法、Chant等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、教材分析：
本課選自新起點小學(xué)英語教材第二冊第三單< >第二課時，教材的特點是語言生動、貼近學(xué)生生活，能夠達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。本課主要學(xué)習(xí)的兩個單詞bee butterfly及兩個句型:What can you see in the picture? I can see ….力求做到讓學(xué)生聽懂、聽準(zhǔn)、讀準(zhǔn)、會說、會用培養(yǎng)學(xué)生正確表現(xiàn)事物的能力。
三、設(shè)計理念：
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點，但教學(xué)設(shè)計不能流于形式，一味地講求趣味性而忽略了英語作為一門語言的真正價值和對學(xué)生實際運用英語能力，培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，是整個小學(xué)階段英語教學(xué)的重點和目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂并說出與公園有關(guān)的8個單詞。
2、熟練掌握基本句型：What can you see in the picture?
I can see ….
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
4、設(shè)置較為真實的語言語境,幫助學(xué)生感知、體驗語言在實際生活中的運用。
五、教學(xué)重點：
words: bee butterfly
Sentence: What can you see in the picture?
I can see ….
六、教學(xué)難點:
butterfly變復(fù)數(shù) butterflies
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、教學(xué)圖片、錄音機、多媒體。
八、教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
T:Hi boys and girls, How are you?
S:I’m fine Thank you, And you?
T:I’m fine too.
二、復(fù)習(xí)
hill—hills lake—lakes tree—trees grass—grasses flower—flowers bridge—bridges park—parks
三、新授：
T:今天我們將學(xué)習(xí)兩個有關(guān)動物的單詞,它們的特點是能在天上飛,猜一猜,然后在電腦上出示蜜蜂翅膀.
1.bee bee 是蜜蜂bees bees 是復(fù)數(shù)
2.出示一只蝴蝶: butterfly butterfly是蝴蝶
butterflies butterflies是復(fù)數(shù)
3講解butterfly—butterflies 是特殊形式.
4.利用單詞上卡片.實物圖片復(fù)習(xí)bee butterfly
5.大屏出示所有圖片(新舊)組成一幅圖.
T:看到這幅圖你們能想到我們學(xué)的一個單詞嗎?(picture)
復(fù)習(xí)方位詞:in找數(shù)名學(xué)生讀in the picture
6.點擊蜜蜂圖片
T:ask What can you see in the picture?
T:Answer:I can see a bee.
T ask S answer
7.大屏出示一只蝴蝶.
8.出示一只蝴蝶.一只蜜蜂. I can see a butterfly and a bee.
9.出示一座山和一個湖泊.
10.出示一朵花和一座橋.
11.出示許多蜜蜂和許多蝴蝶. I can see a butterflies and a bees.
12.出示許多鴨子和許多船.
13.出示許多花和兔子.
14.出示許多座山和許多棵樹.
四.鞏固復(fù)習(xí):
1.利用Chant復(fù)習(xí)句型.
Ss: see see What can you see?
see see What can you see?
S:I can see….
2.Look find and say.
五、聽錄音：
六、作業(yè)：
1.讀句型What can you see in the picture?
I can see ….
2.寫單詞: bee butterfly
【篇三】
課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)投影片。
3．教學(xué)錄音磁帶。
4．第25和第26課單詞卡片（教師和學(xué)生均準(zhǔn)備）。
5．課堂學(xué)習(xí)評價表。
教學(xué)內(nèi)容
A Look, listen and say．
1．本部分提供了一幅街上的場景圖畫。
2．學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。
3．在本部分練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)聽到和看到的，對圖畫進行描述。教師可以根據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。
4．本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....
B Let's talk．
1．學(xué)生在B部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是：（1）簡單的問地點及回答。（2）問某人正要去哪兒及回答。（3）提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。
2．在這三組對話中，新的語句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．
3．對于第一組對話的語句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會感到陌生。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的認識。
4．第二組對話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對話。
5．這三組對話中的學(xué)習(xí)重點是第一、二組。第三組對話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，基本要求是學(xué)生能初步認識。
教學(xué)建議
1．為活躍課堂氣氛，上課時，教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)第25課的歌謠。
2．讓學(xué)生看本課教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，以下一些步驟供參考：
�。�1）學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音。
�。�2）教師提問：What do you see in the picture? ...，學(xué)生回答。
（3）學(xué)生再看教學(xué)掛圖聽錄音。
�。�4）學(xué)生看書上圖，分小組進行描述。
（5）學(xué)生以小組為單位，在全班指教學(xué)掛圖進行描述。
3．學(xué)生進行第26課游戲，通過此種方法練習(xí)第二組對話。
4．第一組對話的練習(xí)可以穿插在看圖說話的過程中，比如，當(dāng)學(xué)生看圖問某地點的位置時，教師可以設(shè)置問地點的場景，引導(dǎo)學(xué)生模擬問地點指地點。第一組對話的練習(xí)也可以作為另外一個教學(xué)活動來進行。以下活動供參考：
活動準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備兩張圖（A圖，B圖），如圖示：
�。�2）學(xué)生用單詞卡片一套，單詞包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket
（3）把學(xué)生分成6人一組，每組選一位學(xué)生（語言能力較強的學(xué)生S1）看A圖，其他學(xué)生（S2, S3, S4, S5, S6）每人一張單詞卡片，同時看B圖。
活動過程：其他學(xué)生根據(jù)自己手中的圖片問S1，S1根據(jù)A圖來回答，其他學(xué)生根據(jù)S1的回答將圖片放在B圖的相應(yīng)位置。
S2: Excuse me．Where is the subway station?
S1: It's next to the traffic lights．（S2將subway station放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S3: Excuse me．Where is the book store?
S1: It's next to the park．（S3將book store放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S4: Excuse me．Where is the school?
S1: It's next to the zoo．
S5: Excuse me．Where is the zoo?
S1: It's next to the hospital．（S5先將zoo放在B圖中的相應(yīng)位置，然后S4將school放在B圖中的相應(yīng)位置。）
S6: Excuse me．Where is the supermarket?
S1: It's next to the hospital．（S6將supermarket放在B圖中的相應(yīng)位置。）
5．教師在幫助學(xué)生練習(xí)第三組對話時，建議按以下步驟進行：
（1）讓學(xué)生看錄像（與本課內(nèi)容有關(guān)的錄像），以此來幫助學(xué)生理解對話，同時對學(xué)生 進行安全教育。
�。�2）讓學(xué)生看教學(xué)掛圖聽錄音，同時學(xué)說話。
（3）教師設(shè)置情景，學(xué)生模擬角色表演。
6．錄音材料：
A項：DIALOGUE
Yaoyao: Hi, Binbin．Where are you going?
Binbin: I'm going to the hospital．
Yaoyao: By bus?
Binbin: No, by subway．
Lily: Excuse me, where is the subway station?
Woman: It is next to the bus stop．
Andy: Bill! Don't play in the street!
B項：DIALOGUE
Boy: What do you see in the picture?
Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture．
Boy: What's in the streets?
Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets．
Boy: What's next to the book store?
Girl: There is a supermarket next to the book store．
Boy: What colour is the bus?
Girl: It's yellow．
Boy: How many boys in the streets?
Girl: Three boys．
Boy: How many girls in the streets?
Girl: Four girls．
課堂學(xué)習(xí)評價
1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握對話的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案�？梢試L試同伴互相評價的方法，如在課堂活動過程中，以小組為單位，對組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進行評價�？梢蕴顚懺u價表格，并將表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
