一、注重落實基礎，聚焦主干知識
2018年試題注重對學生基礎知識的考查，立足主干知識。試卷考查的主干知識有:侵略與反抗、近代化探索、新*主義革命、三大改造、改革開放、第一次世界大戰(zhàn)、世界反法西斯戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)后格局等，上述知識點強調(diào)基礎性，有利于考查對學生初中學習乃至終生學習影響較大的歷史知識，體現(xiàn)學科知識的基本結(jié)構(gòu)框架。
二、強調(diào)“立德樹人”，發(fā)揮歷史學科的育人作用
2018年試題通過融入正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生要成為國家和社會發(fā)展需要的人才。如第8題，焦裕祿臨終前要求:“把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”，這番語句把學生帶回了那個熱血沸騰、*澎湃的年代，焦裕祿的光輝形象仿佛猶在眼前。學生做題的過程就是思維認同、認識深化、情感升華的過程。如第24題第(2)問創(chuàng)設了下列情境:“蛟龍”潛水器、“遼寧號”航母，讓人們發(fā)出“厲害了，我的國”的驚嘆�！吧倌陱妱t國強”，作為中學生你會為此制定哪些行動計劃?學生在作答的過程中，會深深感受到祖國的強大與壯美，感受到國家日新月異的變化與發(fā)展。此外，對洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、井岡山革命根據(jù)地建立、長征、解放戰(zhàn)爭、改革開放等內(nèi)容的考查，則使學生感悟到近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識到中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定性作用，牢固樹立中國特色社會主義理想信念。強調(diào)“立德樹人”，發(fā)揮歷史學科的德育功能，這對學科教學走向的引導，意義深遠。
三、突出學史明鑒，彰顯歷史服務現(xiàn)實的功能
試卷充分考慮到讓不同層面的學生都能有所思考，有所作答，有所發(fā)揮。2018年試題以開放性和探究性的題目為依托，考查學生學以致用的實踐能力。例如第22題第(3)問，依據(jù)材料三指出，什么原因?qū)е隆爸袊锩馐芤幌盗写煺叟c失敗”?答案就在材料中，考查學生對史料的解讀和獲取信息的能力。第22題第(5)問、第23題第(5)問、第24題第(2)問，均為開放性試題，依據(jù)學生的學習和生活實際來創(chuàng)設情境，充分強調(diào)了能力立意，引導學生用歷史的智慧分析和解決實際問題，為歷史教學指明方向。
結(jié)束語:
歷史學科承載人類諸多優(yōu)秀文化，擔負著浸潤學生心靈的使命。落實立德樹人的根本任務，夯實基礎，突出主干知識，構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡。創(chuàng)設情境，搭建平臺，彰顯歷史學科的價值引領和人文情懷，將成為我們歷史教與學永恒的追求。
