【#小學(xué)三年級(jí)# #音樂(lè)課三年級(jí)課件素材資料整理#】新課標(biāo)指出：演唱歌曲是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生易接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱是我們的任務(wù)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

　　2．了解小提琴和口笛的音色。

　　3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

　　2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)

　　播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

　　二、引入

　　知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

　　是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

　　1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。

　　2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

　�。ê苊馈�…鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

　　3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

　　感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

　　4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。

　　教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）

　　7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)��?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。

　　8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

　　9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。

　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

　　1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

　　你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。

　　2．你想跳一跳苗族舞嗎？

　�。�1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

　�。�3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

　�。�4）跳一跳。

　　在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、聽(tīng)全曲

　　剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

　　六、小結(jié)

　　課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

　　請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲�。▽W(xué)生聽(tīng)賞）

　　下課！

【篇二】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。

　　2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。

　　3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。

　　2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。

　　3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。

　　用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。

　　2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。

　　課前準(zhǔn)備：鋼琴、課件、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》

　　1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下

　　2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎？

　　生答：豎笛。

　　師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？生：小鼓

　　師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè)器，

　　（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？

　　生：聲音非常的堅(jiān)定有力。

　　師：你們想不想試一試?生：想

　　師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）

　　2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）

　　2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖

　　2∕4X61XXX┃XX┃X61XXX┃X―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）

　　師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）

　　三、導(dǎo)入歌曲

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力�，F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)同學(xué)收好筷子）

　　2、介紹蘆笛

　　師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器��？生：笛子

　　師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？

　　3、師范唱（放錄音師范唱）

　　師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想

　　四、學(xué)唱歌譜：

　　出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女 生讀，后奇讀）

　　師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛狀

　　師：對(duì)了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

　　師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答

　　生：a一共4個(gè)樂(lè)句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。

　　b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；

　　c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓

　　d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的

　　第一段：

　　師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

　　61師彈鋼琴輕快的唱一遍

　　61師生接龍唱一唱

　　第二段

　　師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了，2507我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？

　　生：a有力的b整齊的

　　師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）

　　61男女 生接龍唱

　　第三段

　　師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看5007，

　　生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的

　　師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)。快唱第三段吧

　　完整演唱

　　師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。

　　五、拓展波蘭文化

　　師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè)器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

　　師：弗里德里克61弗朗索瓦61肖邦（F.F.Chopin1810—1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。。他是歷具影響力和受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。

　　六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)

　　這雖是學(xué)生們第用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！

【篇三】

　　一、教學(xué)分析：

　　1、教材分析：

　　歌曲《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊(cè)書(shū)中起到弘揚(yáng)民族音樂(lè)的單元。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。

　　歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小結(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過(guò)程中起到關(guān)鍵的過(guò)渡作用。

　　2、學(xué)生分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，是從低段向高段過(guò)渡的時(shí)期。可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂(lè)方面卻萌生一絲羞澀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受蒙古族歌舞的民族風(fēng)格。

　　知識(shí)目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂(lè)理的綜合運(yùn)用。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.有感情的演唱歌曲《草原上》。

　　2.初步體會(huì)蒙古族民歌羽調(diào)式的旋律特色，體驗(yàn)不同的音樂(lè)形象并表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.視唱教學(xué)中對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及音準(zhǔn)的把握。

　　2.教學(xué)mi、sol、la，并進(jìn)行以此為基礎(chǔ)間的旋律創(chuàng)編。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　教學(xué)中教師通過(guò)運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、交流音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

　　而學(xué)生則通過(guò)聽(tīng)、演、唱、說(shuō)、舞等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：同學(xué)們，老師要播放一段歌曲，你們能聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？

　　學(xué)生聆聽(tīng)（預(yù)設(shè)：這是蒙古族的歌曲，藏族的歌曲……）

　　2.揭示課題，初步聆聽(tīng)

　　#小學(xué)三年級(jí)# #音樂(lè)課三年級(jí)課件素材資料整理#：同學(xué)們的小耳朵很靈，這的確是一首蒙古族的民歌，那誰(shuí)能告訴我，蒙古族的小朋友生活在那里呀？（預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古的大草原上，住著蒙古包……）

　　同學(xué)們說(shuō)得特別好，肯定有人親眼見(jiàn)過(guò)那里的樣子，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)演唱的這首蒙古族的民歌《草原上》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲和我們剛才聽(tīng)到的歌曲《快樂(lè)的牧羊人》的情緒有什么不同？（預(yù)設(shè)：更抒情的情緒）為什么會(huì)有這樣的感受呢？我們一起來(lái)看歌譜，從這里找到答案。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）熟悉歌曲旋律，感受節(jié)奏的規(guī)律

　　教師出示歌譜，邊聽(tīng)邊觀察歌曲旋律的變化，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏、旋律重復(fù)的部分。

　　#小學(xué)三年級(jí)# #音樂(lè)課三年級(jí)課件素材資料整理#：請(qǐng)你們邊看歌譜，邊聽(tīng)老師彈奏歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂(lè)句）

　�。�2）畫出旋律線，視唱歌譜中重復(fù)出現(xiàn)的旋律

　　教師出示課件中的旋律線，學(xué)生一起模唱歌譜

　　#小學(xué)三年級(jí)# #音樂(lè)課三年級(jí)課件素材資料整理#：讓我們用手勢(shì)畫出旋律線，唱一唱歌譜。（本首歌曲的譜面是兩個(gè)升號(hào)調(diào)。因此，提示學(xué)生第一個(gè)音的唱名是mi）

　　小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

　�。�3）師生接唱歌譜，鞏固音準(zhǔn)。

　　學(xué)生演唱每一行的前兩個(gè)小節(jié)，教師接唱后兩個(gè)小節(jié)。（機(jī)動(dòng)內(nèi)容：如果學(xué)生演唱歌譜的效果較好，可以嘗試增加難度！和教師互換演唱歌譜或完整演唱歌譜。）

　　難點(diǎn)的解決：教師演唱的部分讓學(xué)生用“wu”唱一唱，教師用手勢(shì)提示學(xué)生用連貫的氣息進(jìn)行演唱。

　�。�4）填詞演唱歌曲

　　輕聲讀詞，感受歌詞字尾音上的押韻，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口音ao的口型及發(fā)音，特別是樂(lè)句長(zhǎng)音的保持。

　　4.完整的演唱歌曲并用肢體表現(xiàn)

　�。�1）隨著老師的鋼琴完整的演唱

　　教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)或氣息的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地糾正。

　�。�2）隨音樂(lè)邊唱邊表演

　　5.回顧蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　（1）聆聽(tīng)并演唱歌曲《草原就是我的家》

　　#小學(xué)三年級(jí)# #音樂(lè)課三年級(jí)課件素材資料整理#：同學(xué)們你們還記得嗎？這首《草原就是我的家》也是蒙古族的民歌，讓我們?cè)俑惺苓@首歌曲的旋律。

　　教師出示歌譜，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受。

　�。�2）歸納歌曲尾音結(jié)束在la上的羽調(diào)式特點(diǎn)

　　課堂小結(jié)：蒙古族的民歌有的同學(xué)也聽(tīng)了很多，你們關(guān)注過(guò)旋律的特點(diǎn)嗎？比如：下次課我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《我是草原小牧民》看看它又是哪個(gè)音結(jié)束的呢？下次我們?cè)賮?lái)繼續(xù)感受蒙古族的民歌，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！