1.教育專業(yè)工作者的向往和追求是()。
A.專業(yè)理想B.專業(yè)能力C.專業(yè)知識D.專業(yè)人格
2.在教師職業(yè)素養(yǎng)中，學(xué)生的年級越高，教師的威信越取決于教師的()。
A.專業(yè)知識B.文化科學(xué)知識C.實(shí)際知識D.教學(xué)理論知識
3.教師在教學(xué)過程中要扮演多種角色，學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這體現(xiàn)了教師的()角色。
A.管理者B.示范者C.朋友D.傳遞者
4.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受憲法法定年限權(quán)，學(xué)習(xí)權(quán)和()。
A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.公正評價權(quán)
5.在一天的教學(xué)活動結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。這種教學(xué)研究方法是()。
A.反思日記B.詳細(xì)描述C.職業(yè)發(fā)展D.行動研究
6.某小學(xué)老師韓某讓上課講話的學(xué)生站在教室的后一排聽課，韓老師的做法()。
A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)
C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
7.()是教師職業(yè)的特殊性。
A.示范性B.內(nèi)省性C.利他性D.實(shí)踐性
8.教師的勞動特點(diǎn)主要包括()。
A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.連續(xù)性
9.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。(判斷題)
10.教師個體專業(yè)化的過程，就是取得教師資格證書的過程。(判斷題)
參考答案及解析
1.【答案】A。解析:教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供奮斗目標(biāo)，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。
2.【答案】A。解析：學(xué)生的年級越高，教師的威信越是取決于其本體性知識的水平。教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，即專業(yè)知識。
3.【答案】C。解析：教師角色具有多樣性。分享痛苦與憂傷，分享歡樂與幸福，屬于朋友角色。
4.【答案】D。解析：學(xué)生所享有的受教育權(quán)，是學(xué)生基本的權(quán)利，主要包括受完法定年限的教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。因此，選擇D。
5.【答案】A。解析：布魯巴奇等人l994年提出了四種反思的方法，供教師參考。①反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。②詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，教師們對此進(jìn)行討論分析。③交流討論。來自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法，后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。④行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動方案。
6.【答案】B。解析：韓老師的做法屬于對學(xué)生進(jìn)行變相的體罰，主要侵犯了學(xué)生人身權(quán)中的人格尊嚴(yán)權(quán)。
7.【答案】A。解析：教師職業(yè)的特殊性要從教師勞動的特殊性來看，教師勞動的特殊性就是示范性，因此示范性也是教師職業(yè)的特殊性。
8.【答案】ABCD。解析：教師勞動具有一定的復(fù)雜性與創(chuàng)造性，同時教師勞動還具有時間上的長期性與連續(xù)性。
9.【答案】×。解析：師生關(guān)系是教師與學(xué)生相互作用的關(guān)系。
10.【答案】×。解析：教師個體專業(yè)化是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終生專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個合格且優(yōu)秀教育專業(yè)工作者的成長過程。掌握學(xué)科的基礎(chǔ)性知識;熟悉該學(xué)科的相關(guān)知識;了解該學(xué)科的發(fā)展歷史和趨勢，以及新的發(fā)展動態(tài);掌握該學(xué)科的思維和方法，能創(chuàng)造性的分析解決問題。故題干表述太片面。
