【篇一】
一．學(xué)情分析.
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二．教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計
三．教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能完成1個手工制作。
3．能聽懂、會唱6首歌曲。
4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5．能完成4個自我評價活動。
6．能理解6個幽默小故事。
7．能了解6項簡單的中西方文化知識。
四．教材重難點(diǎn)
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)
1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。
3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五．教學(xué)措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到佳效果。
總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容
第一周、第二周 Unit One 6課時
第三周、第四周 Unit Two 6課時
第五周、第六周Unit Three 6課時
第七周、第八周 Recycle One 6課時
第九周、第十周 Unit Four 6課時
第十一、十二周 Unit Five 6課時
第十三、十四周 Unit Six 6課時
第十五、十六周 Recycle Two 6課時
第十七、十八周總體復(fù)習(xí) 6課時
【篇二】
一．學(xué)情分析
六年級學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二．教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 How do you go there?
１、能力目標(biāo)
（１） 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.
�。ǎ玻┠軌蛎枋鋈藗�?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it's fast.
�。ǎ常┠軌虮嬲J(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過去馬路。
�。ǎ矗┠軌蛄私庖煌瑖医煌ㄒ�(guī)則的異同。
�。病⒅R目標(biāo)
�。ǎ保┱莆誂,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�，說，認(rèn)讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現(xiàn)的三會句型。
�。ǎ常┠軌蚶斫獠鶕�(jù)指令操作let's play, let's chant, group work等部分的內(nèi)容。
�。ǎ矗┝私庖魳�(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。
（５）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）通過了解交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志，學(xué)會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。
（２）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的品格素質(zhì)。
Unit 2 Where is the science museum?
１、能力目標(biāo)
�。ǎ保� 簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如："Where is the cinema, please? It's next to the hospital."等。
（２）能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left.
�。ǎ常┠軌蛄私獾貓D的基本標(biāo)識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。
（４）能夠聽懂、會唱歌"Where are you going?"
�。病⒅R目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆眨�、Ｂ部分Let's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�、說、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。
�。ǎ常┠軌蚶斫�、會唱Let's chant, Let's sing等部分的內(nèi)容。
�。ǎ矗┠軌蛄私釶ronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。
�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǎ玻� 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
（３）文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。
Unit 3 What are you going to do?
�。�、能力目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛴胋e going to句型交流行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。
（２）能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o'clock.等。
�。ǎ常┠軌蛄私馑说男惺掠媱澆⑦M(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to…等。
�。�、知識目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆誂, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�, 說, 認(rèn)讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。
（３）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。
�。ǎ矗┠軌蚶斫獠猯et's chant部分的歌謠；能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。
�。ǎ担┝私鈙tory time, good to know等部分的內(nèi)容。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力；
�。ǎ玻┡囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競爭進(jìn)取的優(yōu)良品格。
Recycle 1
1、能力目標(biāo)
（１）綜合運(yùn)用１－３單元的主要語言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。
�。ǎ玻┠軌蚋鶕�(jù)Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。
�。ǎ常┠軌蜻\(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。
�。ǎ矗┠軌蚵牰甃isten and match與Listen and choose部分的對話并完成相應(yīng)的練習(xí)。
�。ǎ担┠軌蚵牰�"How can I get to the zoo?"
�。病⒅R目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蚵�、說、認(rèn)讀兩篇Let's read的對話，并完成文后的正誤判斷題。
�。ǎ玻┠軌蚶斫獠鞒狶et's chant的歌謠。
（３）能夠認(rèn)讀１－３單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。
３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛意識。
（２）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題。
Unit 4 I have a pen pal
�。�、能力目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛟儐柡秃唵蚊枋鰳I(yè)余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.
�。ǎ玻┠軌蛴靡话阋蓡柧湫问皆儐査说淖√�，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art.
�。ǎ常┠軌蚵牰枨�"My pen pal"。
�。�、知識目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆眨�、Ｂ部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�、說、認(rèn)讀Ａ、Ｂ部分Let's talk，Let's read中的白體句子。
�。ǎ常┠軌蛘J(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能讀出例詞。
�。ǎ矗┠軌蚶斫釲et's chant部分的內(nèi)容。
�。ǎ担┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
�。�、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（３）文化目標(biāo)：了解一些英語書信的基本知識。
Unit 5 What does she do?
１、能力目標(biāo)
（１）能夠簡單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.
（２）能夠運(yùn)用句型"What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。
�。�、知識目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛘莆誂，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。
�。ǎ玻┠軌蚵�，說，認(rèn)讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。
�。ǎ常┝私庠�/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。
�。ǎ矗┠軌蛄私釹tory time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保釔凵�，尊重他人的勞動。
（２）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǎ常┝私庥⒄Z中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。
Unit 6 The story of rain
1、能力目標(biāo)
�。�1）能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.
�。�2）能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.
�。�3）會唱歌曲"Little Water Drop"。
2、知識目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蚵牎⒄f、讀、寫Ａ、Ｂ部分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。
�。ǎ玻┠軌� 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。
（３）能夠聽、說、認(rèn)讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。
（４）了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。ǎ保┣楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
�。ǎ玻┝私馑Y(jié)成冰的相關(guān)知識。
Recycle 2
1、知識目標(biāo)
�。ǎ保┠苈牎⒄f、讀A、B部分中的會話。
（２）能聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點(diǎn)句型。
（３）能理解Let's read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問答。
�。ǎ矗┠軌蜻\(yùn)用計量單位：kg 和cm
�。ǎ担┝私釭ood to know和story time中的內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
�。ǎ保┠軌蛳嗷柎鹕砀摺Ⅲw重、大小、長短，如How tall are you? I'm …cm tall. How heavy are you? I'm … kg.
�。ǎ玻┠芡ㄟ^比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如… is taller than ….
（３）能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。
（４）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進(jìn)行比較。
3、情感、策略、文化目標(biāo)
�。ǎ保┡囵B(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習(xí)慣。
�。ǎ玻┝私庥嬃繂挝坏耐暾涂s寫的寫法及換算方法。
六．主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
七．教學(xué)進(jìn)度及課時安排
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容及課時安排 責(zé)任人 備注
1 8.30-9.5 始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理
2 9.6-9.12 Unit1P.A, 3課時
3 9.13-9.19 Unit1P.B, 3課時
4 9.20-9.26 Unit1檢測, 1課時/Unit2P.A, 2課時 中秋節(jié)
5 9.27-10.3 Unit2P.A, 1課時/Unit2P.B, 2課時 國慶節(jié)
6 10.4-10.10 Unit2P.B, 1課時/檢測, 1課時 國慶節(jié)
7 10.11-10.17 Unit3P.A, 3課時
8 10.18-10.24 Unit3P.B, 3課時
9 10.25-10.31 檢測, 1課時/Recycle1, 2課時
10 11.1-11.7 Recycle1, 1課時/期中復(fù)習(xí), 2課時
11 11.8-11.14 機(jī)動 期中考試
12 11.15-11.21 Unit4P.A, 3課時
13 11.22-11.28 Unit4P.B, 3課時
14 11.29-12.5 Unit4檢測, 1課時/Unit5P.A, 2課時
15 12.6-12.12 Unit5P.A, 1課時/Unit5P.B, 2課時
16 12.13-12.19 Unit5P.B, 1課時/檢測, 1課時/Unit6P.A, 1課時
17 12.20-12.26 Unit6P.A, 2課時/Unit6P.B, 1課時
18 12.27-1.2 Unit6P.B, 2課時/檢測, 1課時 元旦
19 1.3-1.9 Recycle2, 3課時
20 1.10-1.16 期末復(fù)習(xí), 3課時
21 1.17-1.23 機(jī)動
【篇三】
一．學(xué)情分析.
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴(kuò)展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二．教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計
三．教材重難點(diǎn)
1、 能按要求掌握所學(xué)單詞。
2、 能按要求掌握所學(xué)句型。
3、 能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行
簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點(diǎn)
1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段
所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞
的運(yùn)用。
2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、
寫作、閱讀。
3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的
有機(jī)結(jié)合。
四．教學(xué)措施
�。�、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。础⒃O(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得"大目標(biāo)，小步走"；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
五．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到佳效果。
總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用"情景教學(xué)"這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。
