【#小學(xué)英語# #談?wù)勑�學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)#】愿你插上一對有力的翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的未來。以下是©無憂考網(wǎng)為大家整理的《談?wù)勑�學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)》供您查閱。

　　一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)：

　　我們知道，一堂完整的課堂是應(yīng)該有作業(yè)設(shè)計(jì)的。而小學(xué)英語的作業(yè)怎樣布置呢?一直以來，我們老師在布置課后作業(yè)時(shí)，經(jīng)常喜歡布置一些抄抄背背的任務(wù)，有時(shí)還是因?yàn)椴恢�布置什么樣的作業(yè)而讓學(xué)生抄抄單詞應(yīng)付了事。但是，新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了，教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)：比如，在講春節(jié)和萬圣節(jié)這些節(jié)日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息，看誰了解的多并回到課堂進(jìn)行比賽分享；在教到春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)時(shí)，我們可以讓孩子發(fā)揮想象力，通過畫畫的方式讓學(xué)生描繪各個(gè)季節(jié)的景色并用所學(xué)的句子描述出來；在教玩一篇對話性的課文后，我們可以讓學(xué)生用簡單的幾個(gè)句子復(fù)述出來；在教到一些語音、語調(diào)很美的文章后，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè)，第二天我們回班級里進(jìn)行模仿秀的比賽，并評獎(jiǎng)等等。

　　二、進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意哪些問題：

　　在進(jìn)行作業(yè)的創(chuàng)新的同時(shí)，我們要考慮以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于使作業(yè)的形式豐富多樣，并且能夠拓展學(xué)生的能力，使知識得以延伸，并能挖掘不同層次的學(xué)生的潛能，但并不表示我們就不再布置抄抄寫寫的作業(yè)了，在基礎(chǔ)階段，類似的作業(yè)還是很有必要的；2.在布置創(chuàng)新的作業(yè)時(shí),還要注意分層,因?yàn)閷W(xué)生的語言習(xí)得能力不盡相同.因此,不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè),這樣才能讓所有的孩子有收獲,有進(jìn)步.結(jié)合這幾年的教學(xué),我覺得語言學(xué)習(xí)是帶有一定天賦的.有的孩子能一點(diǎn)就通,而有的孩子的發(fā)音就怎么訓(xùn)練都到不了位,怎么努力都達(dá)不成目標(biāo).所以,我在實(shí)踐過程中還是比較倡導(dǎo)一種所謂的“米飯+蔬菜”的作業(yè)形式。“米飯”是基本的學(xué)習(xí)要求，是必須人人要達(dá)到的；而“蔬菜”是拓展練習(xí)，可根據(jù)孩子們的喜好、能力來自己選擇。比如，在學(xué)習(xí)某一句型后，我們可以設(shè)計(jì)這幾種作業(yè)供孩子們選擇：第一可以是基本的Makesentences,選擇這一層面的往往是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可在造句的詞匯上自主選擇；第二是Makedialogues,選擇這一層面的往往是稍有依賴心理的孩子，他們總會(huì)兩到三人一組討論對話的內(nèi)容和語言組織，由于是合作，他們總能及時(shí)糾正自己語言中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是一種很好的互補(bǔ)形式的中作業(yè);另外還有一些學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的學(xué)生,他們能自己Makedialogues,充分運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)揮想象力，在作業(yè)反饋階段總能引起其他孩子的極大興趣。

　　因此，好的作業(yè)布置對課堂教學(xué)往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作業(yè)只會(huì)讓孩子對英語更為卻步。孩子的培養(yǎng)不可能是同一模式，這也決定了我們教師的教學(xué)部可能是同一種方案。