1.李老師手里拿著一學(xué)生考59分的卷子，罵道：“你怎么這么笨!講了幾百遍了你還不會!”對李老師的做法，下列說法正確的是()。
A.有利于行使教師權(quán)利B.有利于學(xué)生的進(jìn)步成長
C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
2.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思教學(xué)，這是古代先賢()行為在當(dāng)代的延伸
A.誨人不倦B.反躬自省C.教學(xué)相長D.為人師表
3.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)的方法D.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
4.“才高八斗”“學(xué)富五車”都是教師的典型()。
A.職業(yè)特征B.文化特征C.學(xué)識特征D.人格特征
5.下列關(guān)于教師向?qū)W生和家長報告成績時的做法中，錯誤的是()。
A.鼓勵學(xué)生本人參與對測驗分?jǐn)?shù)的解釋
B.成績的報告采用公開的形式
C.對評分的標(biāo)準(zhǔn)或分?jǐn)?shù)的含義做出適當(dāng)?shù)慕忉?/p>
D.分?jǐn)?shù)報告力求準(zhǔn)確、全面
6.張老師在教學(xué)過程中，從學(xué)生那里獲得了一些新知識，這種師生關(guān)系體現(xiàn)出來的特點是()。
A.尊師愛生B.教學(xué)相長C.民主平等D.人格平等
7.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。
A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育
E.社會教育
8.教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的能動性表現(xiàn)在()。
A.發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性
B.學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性
C.學(xué)生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性
D.學(xué)生是獨特的人
9.身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。(判斷題)
10.聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《關(guān)于教師地位問題的建設(shè)》中提出“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格的，持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)。”這句話說明，教師職業(yè)是一種以教書育人為職責(zé)的專業(yè)性職業(yè)。(判斷題)
參考答案及解析
1.【答案】C。解析：學(xué)生依法享有人格尊嚴(yán)權(quán)。教師不得侮辱學(xué)生，所以選擇C。
2.【答案】B。解析：反躬自省出自朱熹，強調(diào)人要回過頭來檢查自己的言行。
3.【答案】D。解析：學(xué)習(xí)對象之間的共同要素是產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的客觀條件，其余三項為主觀條件。
4.【答案】B。解析：人們常愛用“學(xué)富五車”“才高八斗”來稱譽或形容他人的知識淵博、才學(xué)高深。
5.【答案】B。解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生具有受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)。B選項對成績采用公開的形式侵犯了學(xué)生人身權(quán)中的隱私權(quán)。
6.【答案】B。解析：教學(xué)相長包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué);二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí);三是學(xué)生可以超越教師。題干說的就是老師向?qū)W生學(xué)習(xí)。
7.【答案】ADE。解析：教育合力包括學(xué)校、社會和家庭教育。所以選ADE。
8.【答案】ABC。解析：ABC皆屬于學(xué)生的主觀能動性在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，主觀能動性包括自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，D選項與題干無關(guān)。
9.【答案】√。解析：身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
10.【答案】√。解析：聯(lián)合國教科文組織明確提出教師職業(yè)應(yīng)當(dāng)是一門專業(yè)性的職業(yè)。
