1、水果單詞教學(xué)。利用孩子們比較熟悉的歌謠記憶：蘋果蘋果apple,apple/apple/apple;梨子梨子pear,pear/pear/pear;一直教到香蕉、橘子...(第二節(jié)課增加到草莓、桃子、西瓜...)加節(jié)奏拍手讀。孩子們比較熟練之后，單詞“接龍”。我開頭：蘋果蘋果——生1接：apple,apple/apple/apple（不一定apple開頭i，可以使任意一種水果）；香蕉香蕉——（孩子可以任意選擇）生2接：banana,banana/banana/banana;梨子梨子——這樣再交給生3......按照座位可以豎排往下，也可以橫排開展，就像接力棒一樣一個(gè)一個(gè)傳下去，中途說錯(cuò)或者沒有往下接的淘汰出局（可以站出來）。實(shí)踐操作中，學(xué)生相當(dāng)喜歡。
2、依然是水果教學(xué)，接著之前的教學(xué)內(nèi)容。按照全班座位豎排排列分成6個(gè)小組（一共六個(gè)豎排），每組一個(gè)水果名稱，如applegroup/peargroup....孩子們必須記住自己的組名。教師隨機(jī)說出水果單詞，說到那個(gè)水果后，相應(yīng)的那個(gè)組就全體站立跟讀3遍。若老師說到?jīng)]有分配下來的水果（沒有這種水果的組），則全班不動(dòng)。慢慢的加快速度。反應(yīng)錯(cuò)誤或遲緩的同學(xué)出局，后看哪個(gè)組的人先輸完，則為輸?shù)舻慕M。也可以后看哪個(gè)組剩下的人多，則為勝利的組，不過如果每組的人數(shù)不等的時(shí)候顯得不那么公平，要重新進(jìn)行分配一下（其實(shí)今天在操作過程當(dāng)中，孩子們并沒有注意到每組人數(shù)有區(qū)別的情況，還玩兒得歡得很，看來他們只注重享受游戲的過程了，對(duì)游戲的規(guī)則和結(jié)果并沒有那么的在意，真是單純得可愛呀，呵呵）。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)并加深對(duì)單詞的記憶。今天上午第四節(jié)課帶著孩子們玩了，還不盡興，全班一致要求再來，尤其是輸了的那個(gè)組。
3、開火車（單詞訓(xùn)練）。這個(gè)要用到單詞卡片，操作非常簡單。先對(duì)卡片上的單詞比較熟悉后。打亂卡片順序�？焖僖灰怀鍪究ㄆ拷M輪流快速起立讀出卡片單詞�？梢载Q排進(jìn)行，也可以橫排進(jìn)行。個(gè)人比較喜歡豎排的操作——直觀、明朗。要注意的是每一輪不要按照相同的順序出示卡片，確保每個(gè)組能夠遇上每一張卡片。在二2班玩兒過很多次了，易操作、實(shí)用性強(qiáng)、孩子們興趣高，屢試不爽！
其實(shí)在二年級(jí)基本每節(jié)課都是通過游戲、活動(dòng)、歌曲來進(jìn)行教學(xué)的。玩兒過的游戲和活動(dòng)已經(jīng)有很多了，大部分是自創(chuàng)的，呵呵。暫且到此，以后繼續(xù)更新....
