小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)階段應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是一二級，即對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣，能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人家里和朋友的簡單信息，能對日常生活話題做簡短敘述……”可見小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性。要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)讓課堂活起來。
眾所周知，學(xué)生不學(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣。然而，學(xué)生要學(xué)好小學(xué)英語，關(guān)鍵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)中的趣味，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，這樣課堂就會不斷地活起來。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們在教學(xué)中可以嘗試以下方法：
一、注重教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣
1.字母傳送帶。在進(jìn)行字母教學(xué)時，我們可讓學(xué)生做26個字母順序是否清晰的游戲。如，前面學(xué)生說HIJ——后面的字母由另外一個學(xué)生來說，這樣有利于強化學(xué)生的記憶。
2.小小保鏢。即列出一兩個字母，學(xué)生分別說出它們的前面是哪個字母、后面是哪個字母。如題：___E___，___ K___。
3.找找朋友。即找出這個字母的大小寫。此游戲可分組進(jìn)行，教師將學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，把它們的順序打亂貼于黑板上。教師說一個字母，這兩組的前一位同學(xué)即摘下教師所念的字母放到指定的位置貼好，一人摘大寫，一人摘小寫。摘得又對又快的組得２分，對而慢的得１分，不對的不得分，得分多的為優(yōu)勝組。學(xué)生可以做到人人參與。
4.特色記憶。英文中的字母和漢語拼音是有聯(lián)系的，教師結(jié)合實際，可給它們?nèi)『芏嘤腥さ摹巴馓枴�，讓學(xué)生記憶深刻。如，臭的字母（P），牛的字母（B），自戀的字母（I），讓人目瞪口呆的字母（O）……
二、強化詞匯量練習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
1.看圖猜單詞。我們可先將要學(xué)生猜的單詞在學(xué)生面前展示一遍，然后從中抽出一張，由每組的學(xué)生輪流猜。Is it a cat？或：cat？plane？猜對了學(xué)生就一起告訴猜的人：Yes,it is.錯了說：No，it isn’t。這種方法可以計時進(jìn)行，也就是說，在三分鐘內(nèi)猜對多的一組為優(yōu)勝組。這為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ)。
2.聽單詞做動作及看動作猜單詞。如，五年級教材中的“answering the phone,watering the flowers,watching TV,washing the dishes”就可以采用這種方法。
這樣有利于加深學(xué)生對單詞發(fā)音的印象和單詞意思的理解，從而使學(xué)生能用英語描述這些動作。
3.賓果王。我們可將學(xué)生學(xué)過的單詞寫進(jìn)畫好的格子里，考查的單詞越多就可以將格子畫得越多。由老師讀格子里的單詞，學(xué)生聽后畫圈或線，當(dāng)線或圈構(gòu)成一條線時得一個賓果。這時，我們要鼓勵學(xué)生：看誰在聽同樣多的單詞下，得到的賓果多。這樣有利于活躍課堂，增強實效。
4.炸彈游戲。教師先列出本單元單詞，將這些單詞圖片貼在黑板上，在需重點掌握的單詞下方畫個炸彈，學(xué)生隨意讀，如果指到有炸彈的單詞，學(xué)生則只作讀的口型，不能發(fā)出聲音。以小組形式進(jìn)行，被炸次數(shù)少的為優(yōu)勝組。此游戲還可以靈活處理為學(xué)生與老師之間的悄悄話，用老師大聲教讀表示此單詞危險，學(xué)生需小聲讀，悄悄通過。
三、多措并舉，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量
1.單詞朗讀接龍。如三年級下冊第六單元lesson one中的新單詞有“play football,play basketball,run,jump”，我們可采用分組比賽，先列出要學(xué)習(xí)的單詞，抽一名學(xué)生讀，每一組的機會要做到均等，時間多，每個成員輪，時間緊，隨機抽生來讀。讀對一個記一分，錯了或不知道的不扣分，得分多的組為優(yōu)勝組。
這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生會為了整個組的成績主動耐心地當(dāng)“學(xué)困生”的小老師，那些“學(xué)困生”也會比聽老師教還要努力地認(rèn)真學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，也拉近了學(xué)生與學(xué)生的距離。
2.悄悄話，大聲說。也就說，教師給出一句話，輕聲說給每組學(xué)生聽。學(xué)生依次傳遞下去，傳遞過程中不能有大聲音，只以氣流說出來，后一個學(xué)生大聲說出，傳得快且后說得對的記三顆星，說得對傳得慢的記兩顆星，說錯或者不完整的不加星。這種方法適宜于以四個人為一組進(jìn)行。
3.聽指令做動作。這種做法可訓(xùn)練學(xué)生對英語單詞的理解和反應(yīng)能力。全班學(xué)生可同時進(jìn)行，做錯了被淘汰，直到剩下一兩個學(xué)生為優(yōu)勝者。如，學(xué)習(xí)“Our face”這一單元的“ear,eye,mouth,nose”等，有這個游戲：Touch your head,touch your shoulder,touch your eyes…
4.小火車游戲。這是讓學(xué)生單獨操練句型的方法，以自由形式展開，只要時間允許，讓每個學(xué)生參與其中。如小五年級第二單元“Seasons of a year”中的重點句型：“A: Which season do you like best？B:I like spring best.”用于了解學(xué)生喜歡的季節(jié)，由老師發(fā)起問句，學(xué)生回答后，問自己好的朋友。因為是了解自己喜歡的朋友喜歡的季節(jié)，學(xué)生問得格外清楚，傾聽朋友回答也更認(rèn)真。此游戲開始的示范一定是英語基礎(chǔ)好一點的學(xué)生，不然就不能給他們同學(xué)起到示范學(xué)習(xí)的作用�？傊陨戏椒ㄍㄟ^筆者實施，可使小學(xué)英語課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式、過程更為直觀、生動、形象，從而為英語課堂教學(xué)帶來了無限生機。因為運用上述方法可做到讓學(xué)生人人參與、合作學(xué)習(xí)、樂于進(jìn)取，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了知識的積累與運用的目的，同時為提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
