趙長春，河南科技學(xué)院黨校常務(wù)副校長。出版有小說集、散文集、詩歌集等，多篇小小說作品入選全國各地高考模擬試題
聞聽窗外諸事，講好中國故事
認(rèn)真閱讀這一材料，不難看出，命題人的功夫所在。首先要認(rèn)真閱讀材料。讀懂材料是立意的基礎(chǔ)。要抓著關(guān)鍵提示：一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn);要分析、聯(lián)想材料中七個重要時間節(jié)點(diǎn)所釋放的關(guān)鍵詞：世紀(jì)寶寶，與新世紀(jì)的中國一路同行，與新時代的中國一起追夢、圓夢;要審好書信要求：十八歲的你，寫給那時十八歲的他(她)，也就是寫給新時代成長起來的未來一代青年。
這樣，結(jié)合所給材料之間的對比與契合點(diǎn)，就基本可以提煉材料的內(nèi)容及立意：即聯(lián)系當(dāng)前偉大中國的偉大成就，思考和分析基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的未來中國。在這一過程中，提出自己的判斷、認(rèn)識和見解：在邁進(jìn)新時代的中國征途中，我能擔(dān)當(dāng)什么?18年后，面對18歲的他(她)，我能否無愧于所走過的青春歲月?并且，我能否給予18歲的他(她)一定的人生感悟?如果可以，考生在信尾展望：18年后我們相會，在實(shí)現(xiàn)下一個十五年的目標(biāo)，即在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國進(jìn)程中，共同擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春和力量!
當(dāng)然，文無定法。如此命題，考生在審題方面便于把握，看到材料有想法，寫下題目有話說，為學(xué)生寫作提供了較大的寫作自由，不至于出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，更不至于“悶題”，能夠真實(shí)呈現(xiàn)和考察學(xué)生的寫作能力。既能彰顯立意多樣性，又能落實(shí)評分的層級性。
張云佳，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師、河南省骨干教師
“大我”“小我”與“未來我”的巧妙結(jié)合
2018年高考作文給出了2000年到2035年七個不同的時間點(diǎn)的大事。這樣的一則材料特別能體現(xiàn)出“大我”一個概念，體現(xiàn)出我國從2000年到2035年的時代進(jìn)程和發(fā)展目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，基本上承繼了2017年全國卷一高考作文的時代精神，緊扣時代脈搏。因此考生在寫作的時候，就應(yīng)該體現(xiàn)出一種“大我”的情懷，體現(xiàn)出對于國家大事的一個關(guān)注，對當(dāng)前發(fā)展中的中國的贊美，對未來國家建成小康社會，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的一個憧憬。要體現(xiàn)出正能量、大國情懷，凸顯出愛國的精神。
其次，要體現(xiàn)出“小我”的意識，展現(xiàn)個人的成長發(fā)展與精神風(fēng)貌。要把自己和新時代的中國放在一起，也就是在新時代下，作為“世紀(jì)寶寶”的考生有怎樣的感受、思考、憧憬，所以，考生不能寫得太大太空太泛泛而談，一定要結(jié)合自身經(jīng)歷去談。
再者，要大膽而合理地想象，遙想“未來的我”和“未來的年輕人”的情況。今年的作文還有一個特別之處，即文章要裝進(jìn)時光瓶，留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀，這既是情景式任務(wù)驅(qū)動性的體現(xiàn)，也啟發(fā)考生要具有一定的想象力，要和十八歲的年輕人進(jìn)行“跨時空對話”，要強(qiáng)化代際身份感，有一定的對象感。
在構(gòu)思的時候，考生可以選擇自己成長中的比較典型的片段，自己有感觸的、典型的時間點(diǎn)與國家的典型的時間點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)程相結(jié)合，并貫穿一個主題：國家的變化、發(fā)展與個人的成長、追求的融合，中國夢的實(shí)現(xiàn)過程與個人追夢、圓夢的融合過程，體現(xiàn)出時代的發(fā)展對個人成長的積極影響。
另外呢，這篇作文在文體上是比較靈活和自由的，考生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，寫出創(chuàng)新的文體，除了常見的議論文、記敘文，還可以寫成書信體，給未來的年輕人寫一封信，描述自己所經(jīng)歷的時代變化，自己成長中的感悟與思考，自己對未來的憧憬與自信，自己對他們的指導(dǎo)與告誡等。
楊建新，鄭州外國語學(xué)校高中語文組教師，中學(xué)高級教師，河南省語文學(xué)科帶頭人
和中國的新時代一起追夢、圓夢
材料部分以“……”為分界點(diǎn)，可以分為兩個部分，“……”前是成人前的00后成長的背景，際遇和機(jī)遇，“……”后是成人后的00后面臨的“使命和挑戰(zhàn)”�！啊敝v的是“你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長”，“……”后講的是“和中國的新時代一起追夢、圓夢”。
作文的內(nèi)容要求是“據(jù)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”寫一篇文章，要求針對的閱讀對象是2035年的18歲的一代人。給未來的18歲的年輕人寫一篇文章，寫“你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長”“和中國的新時代一起追夢、圓夢”。如果學(xué)生平時注意看新聞，讀報紙(《中國青年報》、《中國青年》雜志聯(lián)合發(fā)起“強(qiáng)國一代，路如何越走越寬——人如何活得更加美好”大討論)，寫出一篇思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情充沛，對未來的18歲成年人有啟發(fā)意義的好文章是不難的。
考生可能會在文體上有糾結(jié)，有的考生認(rèn)為“必須”寫成一封信，這是不對的。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(即“新課標(biāo)”)在“實(shí)施建議”一章中專設(shè)“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”內(nèi)容，在測試與考試的目的、命題思路與框架、命題和閱卷原則三個方面做出規(guī)定性的建議與要求。對這部分內(nèi)容，“新課標(biāo)”表達(dá)極其簡潔：“命題要以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容�！�
今年的高考作文題目很好地體現(xiàn)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的要求，有“具體的情境”，有“典型的任務(wù)”。教育部考試中心張開先生所歸納的任務(wù)驅(qū)動作文的“可寫性”“選擇性”“導(dǎo)向性”“探究性”“防套性”“難易度”六項(xiàng)內(nèi)容，北京教育學(xué)院宣武分院中學(xué)語文教研室高中語文教研員周京昱提出的高考作文命題應(yīng)該具有的六大特性，即高考作文命題應(yīng)該具有讓考生思考的更直接的“鮮明性”，更敏銳的“時代性”，更深入的“層次性”，更合理的“象征性”，更自主的“選擇性”，以及在這五大特性基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)“接受預(yù)定指令下的”“對作者思維方式，思維品質(zhì)，思維習(xí)慣等合成的思維建構(gòu)能力的考查”的“本質(zhì)性”均得到了充分的體現(xiàn)。
學(xué)生在告別未成年進(jìn)入成年人隊伍之初，在人生的第大考中，通過高考作文，受到生動的“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的人生教育，作文題目很好地體現(xiàn)了“立德樹人”的高考命題思想，應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。
陳琳，鄭州市第一中學(xué)語文教研組長
代際對話下的成長使命擔(dān)當(dāng)與家國情懷
2018年全國一卷作文在形式上和2017年相似度很高，但在內(nèi)容和任務(wù)指令上又有諸多創(chuàng)新之處。這說明高考作文在繼續(xù)落實(shí)之前考查重點(diǎn)的同時，在內(nèi)容上又拓展了新的深度。具體體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1.作文材料將時空拉大，提供了豐富的立意可能
從大多數(shù)考生出生的那一年開始，到基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的2035年，總共35年中，考生正好處于中點(diǎn)。在此時間節(jié)點(diǎn)上，考生總結(jié)過往，直面當(dāng)下、暢想未來，廣闊的時空和背景給考生帶來了無限的寫作空間。
2.要求考生關(guān)注社會發(fā)展、正視一代人的成長
材料明確指出“世紀(jì)寶寶”的群體概念，強(qiáng)化代際感受，讓考生明晰在自己這一代人成長的同時，時代在發(fā)展，國家也在成長。和我們每個人的成長一樣，國家在成長中也會面臨新事物、遭受新煩惱。我們必須要緊跟發(fā)展潮流，去正視并努力解決這一代人和這一時期國家在成長過程中的困難和意外。
3.引導(dǎo)考生將個人理想與時代使命融為一體
我們的祖國正是在一代代人的奮斗拼搏中，才有了今天的成就。作為新世紀(jì)的青年一代，理應(yīng)將個人理想與新時代的國家夢想融為一體。
4.引導(dǎo)考生繼往開來、樹立正確的歷史觀
當(dāng)下中國的成就是建立在一代代中國人努力奮斗、大膽探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上的，考生需要明白，未來中國的成就也一定建立在這個基礎(chǔ)上。切不可以今日的種種困難，而對未來毫無信心;也不可因未來之美好暢想，而否認(rèn)過去和現(xiàn)在的歷史。前事不忘，后事之師，有繼承、有創(chuàng)新，才是我們應(yīng)有的歷史觀。
孫璐，安陽市第一中學(xué)高三年級語文組長;張玎，安陽市第一中學(xué)語文老師
復(fù)合、辯證構(gòu)思高考作文
從題目內(nèi)容和設(shè)置方法看，今年的作文題目有如下兩個明顯特征：
1.從題目設(shè)置內(nèi)容看，適合復(fù)合型的構(gòu)題方式
題目設(shè)置了2000年以來我國發(fā)生一系列大事，既有重大的自然災(zāi)害，也有難得的發(fā)展機(jī)遇;既有前進(jìn)中的艱難探索，也有奮斗后的豐碩成果;更有繼承至中華民族千百年強(qiáng)國富民美好愿望的宏偉藍(lán)圖。豐富的題目內(nèi)容，客觀上使得從其中任何一個方面(事件)入手來完成全文變得不可能，更適合從其中幾個方面入手，將我國多年的成就和痛苦熔鑄在一篇文章中，完整鐫刻國家和民眾感受深的時代記憶和未來期許。這個要求，非復(fù)合型構(gòu)題方式不能完成。考生可以從中選取一至兩個自己熟悉的時代畫面，與國家的長期發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起，展現(xiàn)立足現(xiàn)在、叩問未來的深沉思考。
2.從題目設(shè)置方法看，適合全面辯證的構(gòu)思方法
題目中設(shè)置的這些重大事件和發(fā)展藍(lán)圖，既能激發(fā)青年們的奮斗激情，又能提醒和引發(fā)我們的思考：怎樣才能在“命途多舛”和機(jī)遇并存的發(fā)展過程中，充分發(fā)揮青年一代的力量，攻堅克難，既“追夢”，又“圓夢”?要回答這個問題，完成這個“任務(wù)”，就不能不既抓住青年一代的“際遇和機(jī)緣”，又客觀冷靜審視“使命和挑戰(zhàn)”。行文中，以青年一代對國家和民族的強(qiáng)烈的使命感自豪感為主線，熱情謳歌國家和民眾的力量和成就，真誠熱烈，展現(xiàn)出青年一代的信心和力量;同時冷靜思考我們的困難和錯誤，客觀清醒，體現(xiàn)青年一代的睿智和責(zé)任。如此，方是一個青年將自身融入國家、融入時代的正確做法。
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