篇一
本學期的期中考試已經(jīng)結束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題。試卷中第一題“看拼音寫漢字”，居然也有幾個同學出錯，“旗幟”一詞寫了多少次了仍然照錯不誤。“已經(jīng)”和“ 以后”兩個詞語的區(qū)分。就是掌握不好。題型也講過、練習過，至少說明有部分同學上課不夠專心。從試卷來看，同學們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“短文閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。
同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，／我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教 學質量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。
還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
期中考試已經(jīng)結束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂，為以后的學 習奠定下良好的基礎。
篇二
第二次的期中考試結束了，對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。這次試卷的難度和題量都偏大，但是，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。
本次語文考試都是閱讀題，從某種程度上來說，是否有閱讀的耐心本身就是一種語文能力。很多考生看到文章長或者不合自己胃口，就不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距。
缺乏靈活性，課內(nèi)閱讀中，有的題目需要學生審題后動動腦筋才能解答，不少學生只是覺得不致差不多，就胡亂寫幾句。
分析自己的閱讀教學，即使在課堂上對課文的剖析很透徹，由于我平時對學生記憶課內(nèi)閱讀方面驗收不夠到位，導致學生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學生還沒有掌握閱 讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿思考，做完題后更不愿意檢查，也導致失分；
期中考試像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，我花了三節(jié)課評講試卷，和他們一起分析原因，并考慮今后對策。
今后的閱讀教學要注重學生的能力培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學會去閱讀；并堅持寫讀書筆記，對于作文教學，我鼓勵學生多讀書，教給他們寫作技巧……
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學中，我會比以前更加認真，工作上要講究方法，遇到問題多與同事探討，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
篇三
期中考試成績已經(jīng)發(fā)下來一周了，我現(xiàn)在看看我的分數(shù)，真是不滿意！
先說說數(shù)學吧，成績98。5分，全班100分5人，99分2人，我只考了10名左右，雖然是我考的高分，但是，卻讓我看著不自在！一道應用題的結果，我把10米寫成了100米。原因是考場上我花了很大一 部分精力去抄試卷，想回家就讓媽媽看看我們的考題，結果考試答案只是草草檢查一遍，以致這么粗心的錯誤都沒有看出來！
再說說英語吧，我一直自認為是全班英語學得好的學生，這次卻只考了92分，原因主要是考試的第一大題，我壓根就沒有讀懂題意，于是就慌慌張張地自以為是地答題，結果問東答西，扣了8分。俗話 說：“磨刀不誤砍柴工�！币院笪乙欢ㄒJ真審題！
后說說語文，語文98分，分數(shù)雖然不及數(shù)學高，但，我對這個分數(shù)還是挺滿意的。全班高分99分一人，98。5分一人，我是第三名�？鄯种饕遣樽值涞挠幸粋�音節(jié)應寫成大寫，而我，寫成小寫了。 唉，如果不粗心這點，我就是第一名了！
這次考試感覺很奇怪，考的高的分數(shù)數(shù)學感覺糟糕，主要是數(shù)學高分的人很多。而英語發(fā)成績的時候我心里很害怕，當有些同學拿到成績對我說：“金佳薇，你的英語成績還沒有我高呢！”我真是 慚愧極了，心里真不好受！
