一、教材分析
《太陽(yáng)出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。
2.了解反復(fù)記號(hào)。
3.能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值：。
五、教學(xué)過程
（一）節(jié)奏練習(xí)
1.練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天的音樂課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽：xxxxxxxxxx0,請(qǐng)你和我一起做。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第二、三行與第一行的節(jié)奏是一樣的，看看第四行，發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣，我們一起來試著拍拍？好我們把這四行連起來拍一遍。
2．節(jié)奏讀詞
①分析前八后十六節(jié)奏型
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試？注意：第三行第二小節(jié)的第二拍和第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)奏型，它是這樣拍的，教師示范，你們?cè)囋嚕?/p>
�、诠�(jié)奏讀詞
教師語(yǔ)言：我們把這四行完整地念一遍。
�。ǘ雎牱冻�,感受歌曲
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫《太陽(yáng)出來了》，請(qǐng)聽，教師范唱。
教師語(yǔ)言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲
1．學(xué)習(xí)第一部分
教師語(yǔ)言：下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一部分，這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。
（1）分句教譜
�、賹W(xué)習(xí)第一樂句：
教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。
a.學(xué)唱第一樂句。
教師語(yǔ)言：先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3，請(qǐng)打著拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一樂句歌譜
教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
�、趯W(xué)習(xí)第二樂句
a.學(xué)唱第二樂句。
教師語(yǔ)言：下面我們來學(xué)習(xí)第二樂句。先聽老師彈奏一遍（單手慢速?gòu)椥桑�，完后�?qǐng)你跟我一起慢速演唱。
b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏
教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符，請(qǐng)打著拍子演唱（老師示范：邊打拍子邊唱），請(qǐng)你和我一起唱。
c.完整演唱第二樂句歌譜
教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。
�。�2）整體唱譜
教師語(yǔ)言：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
教師語(yǔ)言：通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞
教師語(yǔ)言:下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。
�、偻瑢W(xué)們，由于慣性原因第二樂句的“太陽(yáng)啊”的音高很容易唱成第一樂句的“太陽(yáng)啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽第一樂句的開頭，教師范唱；請(qǐng)聽第二樂句的開頭，教師范唱；下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開頭唱唱，先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開頭。
�、谕瑢W(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽：教師范唱“太陽(yáng)出來了”，請(qǐng)和我一起唱。
�、圻@里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽聽哪種更好聽，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方式來演唱，請(qǐng)和我一起唱。
④這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來演唱，快速咬住字頭t延長(zhǎng)字腹ai，請(qǐng)聽示范（師唱“太陽(yáng)”二字），請(qǐng)你和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐椤Ｕ?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽(yáng)啊”準(zhǔn)備、開始）。
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍
2．學(xué)習(xí)第三部分
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，第二部分其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分，下面我們一起來學(xué)習(xí)第三部分。聽老師演唱第三部分，仔細(xì)聽老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）
教師語(yǔ)言：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了（師范唱后兩小節(jié)）。請(qǐng)我一起唱唱這兩小節(jié)。
教師語(yǔ)言：下面我們將第三樂段完整地演唱一遍，通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結(jié)束句。
3.完整演唱歌曲
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。
�。ㄋ模┬蕾p合唱《太陽(yáng)出來了》
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來感受（放視頻）。
教師語(yǔ)言：合唱使得歌曲的情感也更豐富了。
（五）課堂小結(jié)
教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽(yáng)出來了》，通過歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象，了解了兩種反復(fù)記號(hào)的使用方法，還欣賞了此首歌曲的合唱，今天的音樂課就到這里，同學(xué)們，再見。
設(shè)計(jì)意圖：
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重
要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)、月亮、小花、小兔、小刺猬、小雞、小貓等各種動(dòng)物睡醒和睡著圖片，白天音樂、晚上音樂
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、圖片引入，試聽結(jié)合，激發(fā)興趣。
1、出示太陽(yáng)和月亮圖片
師：太陽(yáng)什么時(shí)候出來？幼：白天
師：月亮什么時(shí)候出來？幼：晚上
師：對(duì)，太陽(yáng)是白天出來的，太陽(yáng)是晚上（夜晚）出來的。老師這里有一首兒歌，題目叫《太陽(yáng)和月亮》。（放音樂）（邊念兒歌邊出示圖片）“太陽(yáng)出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。。。
2、詩(shī)歌問答。
師：詩(shī)歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。
太陽(yáng)出來了，誰(shuí)醒來了？花、鳥、兔。白天真熱鬧。白天可以干什么？
什么時(shí)候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺的？（做動(dòng)作）
下面輕輕的跟著老師念兒歌。
3、怎樣念兒歌
師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣？臉上呢？(大聲、笑瞇瞇)
晚上大家睡著了應(yīng)該怎么樣？(輕輕的)
下面我們大聲笑瞇瞇的念白天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。
4、動(dòng)作展示
師：白天小花醒來了，誰(shuí)給老師做一個(gè)小花睡醒的動(dòng)作？小鳥、小兔呢？（叫孩子上臺(tái)做）
下面大家起立邊做動(dòng)作邊念兒歌。
有的小朋友光做動(dòng)作，沒有念兒歌，我們?cè)賮硪槐椋呑鰟?dòng)作邊念兒歌哦。
二、
1、師：白天除了小花、小兔、小鳥，還有誰(shuí)醒來？
2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰(shuí)在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和誰(shuí)在一起？太陽(yáng)還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡和誰(shuí)在一起？分別放在太陽(yáng)月亮旁。太陽(yáng)出來了，小雞醒了，白天真熱鬧，月亮出來了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。
3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽呀？
三、圖片提示，體驗(yàn)創(chuàng)編。
1、師：老師還聽到很多聲音，原來他們都在桌子上。小朋友們找一張圖片朋友，看看你找到的是誰(shuí)？
師：嗡嗡嗡，是誰(shuí)呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？?jī)蓚�(gè)孩子上臺(tái)。想想兩只小蜜蜂和誰(shuí)在一起？
念小蜜蜂兒歌。
2、呱呱呱，(同上)
念小青蛙兒歌。
3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰(shuí)在一起。
4、這么多的好朋友太陽(yáng)月亮好搞笑呀，我們一起帶著動(dòng)作把好朋友念出來吧？活動(dòng)反思
活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時(shí)超出孩子規(guī)定范圍。
