【第一篇：新課改小學(xué)英語創(chuàng)新初探】
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，還要培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)階段有效掌握教材中的知識(shí)，促進(jìn)他們英語素質(zhì)的發(fā)展。在以學(xué)生為主體的英語課堂上，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，使教學(xué)活動(dòng)在師生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。
一、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的情感，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從非智力因素出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到知識(shí)探究中。在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流中，拉近了教師和學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生受到教師的感染，主動(dòng)投入到英語知識(shí)的探究中，不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的*，挖掘新課標(biāo)的要求，用創(chuàng)新的思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下以緊湊的速度進(jìn)行。在新課改的過程中，教師通過關(guān)注學(xué)生的情感，有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，對(duì)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能積極地探究，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在良好的師生關(guān)系下，有助于提高學(xué)生的探究熱情，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的自主探究能力，并針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行積極思考。在和諧輕松的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，成為了他們學(xué)習(xí)的樂趣，有助于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在不斷的思考和分析中滿足他們的學(xué)習(xí)需求，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。
二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)一堂成功的英語教學(xué)來說是至關(guān)重要的，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)進(jìn)行分析，促進(jìn)他們英語思維能力的發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法多種多樣，教師要把教學(xué)內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的依據(jù)，靈活選擇設(shè)計(jì)方式，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們懷著探究知識(shí)的目的進(jìn)行教材內(nèi)容的分析，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們的主動(dòng)性探究成為課堂教學(xué)順利進(jìn)行的促進(jìn)因素，實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。
三、采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的探究興趣
在新課改的過程中，要構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師要考慮學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究*，使他們積極主動(dòng)地分析知識(shí)。在主動(dòng)探究過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，能有針對(duì)性地分析教材內(nèi)容，深刻理解和掌握知識(shí)的重難點(diǎn)，促進(jìn)他們英語探究能力的提高。
1.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究*
在教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們的思維活躍，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在多媒體的引導(dǎo)下，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使他們通過直觀思維和抽象思維的合作加深對(duì)知識(shí)的理解。
2.開展對(duì)話表演，提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力
在小學(xué)英語教材中，有很多有關(guān)對(duì)話的內(nèi)容，在讓學(xué)生進(jìn)行探究閱讀和思考后，教師要讓學(xué)生分別扮演其中的人物，開展對(duì)話表演。在表演過程中，教師可以讓學(xué)生拿著課文進(jìn)行對(duì)話。在熟悉對(duì)話內(nèi)容后，讓學(xué)生放下課本，根據(jù)自己的理解進(jìn)行對(duì)話表演。在脫離了課本之后進(jìn)行表演，學(xué)生需要發(fā)揮他們的思維積極性，認(rèn)真回憶教材中的內(nèi)容，順利地完成表演活動(dòng)，使他們深刻理解了課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。通過對(duì)話表演，使學(xué)生的英語思維獲得了發(fā)展，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到了提高。
3.創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們深刻掌握教材中的內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維異�；钴S，他們能快速運(yùn)用已有的英語知識(shí)進(jìn)行思考和分析，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
四、開展豐富的英語課外活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力
小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)，并努力給他們提供運(yùn)用英語知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高他們的英語聽說讀寫能力。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的英語知識(shí)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語知識(shí)，促進(jìn)他們英語思維能力和英語交際能力的提高。例如，教師可以讓學(xué)生寫英語手抄報(bào)，從他們的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮思維的創(chuàng)新能力，寫出有創(chuàng)意的手抄報(bào)。在寫手抄報(bào)的過程中，為了提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力，教師可以讓學(xué)生專門設(shè)計(jì)一欄，放入自己寫的小短文，以此激發(fā)他們用英語寫作的興趣；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語角，給學(xué)生提供英語交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所；讓學(xué)生在生活中尋找寫有英語知識(shí)，如包裝盒和購物袋上的英語標(biāo)志等。通過豐富多彩的課外活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探究，不斷拓寬他們的知識(shí)面，掌握更扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮探究主動(dòng)性，促進(jìn)他們知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使課堂教學(xué)效率有效提高。在開展以學(xué)生為主的課堂教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間高效掌握教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)新教學(xué)。
【第二篇：課堂教學(xué)思路探析】
關(guān)鍵詞：
小學(xué)英語；課堂教學(xué)；新思路；素質(zhì)教育
小學(xué)教育是學(xué)生時(shí)期為基礎(chǔ)的教育，對(duì)學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)起著尤為關(guān)鍵的作用。在此階段，學(xué)生開始正式步入學(xué)校，接受較為系統(tǒng)的知識(shí)教育，教師的教學(xué)理念和方式對(duì)此階段學(xué)生的影響也是十分深遠(yuǎn)的。新課程改革對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求和定位，就小學(xué)英語教學(xué)來說，要求有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步和顯著的教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)新思路進(jìn)行探析。
一、要在教學(xué)中建立素質(zhì)教育理念和模式
我國(guó)目前正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過渡階段，建立素質(zhì)教學(xué)理念及相關(guān)教學(xué)模式是尋求教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步的重要前提。社會(huì)進(jìn)步帶來了日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的定位和要求也逐漸提高，如何在小學(xué)階段打牢基礎(chǔ)成為至關(guān)重要的問題。小學(xué)英語作為小學(xué)教育階段一門重要學(xué)科，勢(shì)必要將素質(zhì)教育理念與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄只重視學(xué)生成績(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的素質(zhì)教學(xué)理念上來。小學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)塑形的關(guān)鍵期，我們教師在組織英語課堂教學(xué)時(shí)，要特別注意滲入德育方面的教學(xué)。一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，另一方面也要通過對(duì)正確品德素養(yǎng)及行為的弘揚(yáng)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步。
二、要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
小學(xué)英語是英語教學(xué)的啟蒙階段，因年齡和心性影響，小學(xué)生的自制力和自主性都普遍較弱，這時(shí)期的教學(xué)教師絕不能忽略對(duì)學(xué)生自主性和自制性的培養(yǎng)。這就要求教師要改變傳統(tǒng)講授灌輸為主的教學(xué)模式，提倡和建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師講解及引導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高其自制力。這方面教師可以嘗試采用分組討論學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親身參與教學(xué)過程中對(duì)問題發(fā)現(xiàn)、思考和解決的過程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)效率。
三、要注意采用靈活開放的教學(xué)方法
英語的本質(zhì)是一種交流的語言，其應(yīng)用范圍也較為廣泛，作為語言教學(xué)的終目的就是要確保學(xué)生可以有效地表述和交流。這就要求我們教師要注意多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，而采用靈活開放的教學(xué)方式也成為必然。在實(shí)施小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試以分組的方式來安排學(xué)生表演英語短句、英語歌曲或情景小故事，讓學(xué)生切身投入到英語情境中，讓其在愉悅的體驗(yàn)中逐步提高自身英語表述能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和愛好。
總之，小學(xué)英語教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，我們教師要特別注意結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益補(bǔ)充和組織調(diào)整，樹立素質(zhì)教學(xué)理念，不斷開發(fā)新的教學(xué)模式和方法，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。
【第三篇：課堂對(duì)話教學(xué)策略】
摘要：
隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)以對(duì)話型為主要教學(xué)方法的英語教學(xué)，逐漸成為廣大一線教師在小學(xué)英語教學(xué)中所追求的理想教學(xué)手段。對(duì)話教學(xué)，是小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但是在日常英語教學(xué)中教師更關(guān)注的是對(duì)字句的教學(xué)，忽略對(duì)話的整體應(yīng)用性，這種現(xiàn)象在一定程度上隔斷英語詞句與對(duì)話的聯(lián)系，同時(shí)給學(xué)生將英語知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中增加一定的難度。為了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，本文將以如何更有效地開展小學(xué)英語課堂教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)為主要內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)英語；對(duì)話教學(xué)；策略探究
為了迎合素質(zhì)教育提出的教學(xué)要求，許多小學(xué)英語教師都開始對(duì)英語教學(xué)課堂進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革，其中以提高英語對(duì)話教學(xué)效率與質(zhì)量為。英語對(duì)話教學(xué)，簡(jiǎn)單地說，就是教師通過實(shí)際的英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，提高學(xué)生的英語對(duì)話技巧，以求終幫助學(xué)生自如地掌握和運(yùn)用語言能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)話教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)模式，它的開展不僅能有效促進(jìn)師生之間良好的溝通與交流，而且能提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有更深的理解。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建對(duì)話平臺(tái)
在對(duì)話式的英語教學(xué)中，教師常常會(huì)采用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)這一方法展開教學(xué)，因?yàn)檫@種方式可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的對(duì)話世界，創(chuàng)造良好的對(duì)話環(huán)境，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解能力的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。馬林*曾說：“如果沒有語言情境，詞就沒有了意義，而且不能代表什么了。因此，詞語也只有在情境語境中才能產(chǎn)生意義�！庇纱丝梢娊虒W(xué)情境對(duì)小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的重要性。在實(shí)際對(duì)話教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)的情境越是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就越能使學(xué)生積極地開展有效的對(duì)話練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“AtChristmas”這一課的時(shí)候，教師就可以事先將教室布置一番，像是擺放圣誕樹、粘貼彩帶等，在上課的時(shí)候，教師再借助多媒體，向?qū)W生播放有關(guān)圣誕節(jié)的視頻、圖片、音樂等，通過聲音、色彩等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并讓自己以圣誕老人的樣子出現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣教學(xué)情境的設(shè)置，不僅貼近教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生濃濃的興趣，使學(xué)生很快融入對(duì)話的氛圍之中。在“DoyougetChristmaspresents？”“Yes.”等一系列的相關(guān)對(duì)話中，師生之間的關(guān)系會(huì)變得更融洽，同時(shí)師生的真情實(shí)感在教學(xué)情境的引導(dǎo)下會(huì)逐步步入本課的教學(xué)主題中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語素養(yǎng)提的教學(xué)目標(biāo)。
二、豐富教學(xué)方式，創(chuàng)新對(duì)話手段
對(duì)話教學(xué)方式的多樣性、豐富性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。教師在改進(jìn)教學(xué)方法的時(shí)候，要努力做到趣味與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，玩與教是缺一不可的，只有這樣，學(xué)生才能真正做到在玩中學(xué)，感受到英語對(duì)話教學(xué)的魅力。首先，聽音正音。在對(duì)話教學(xué)中，讓學(xué)生跟著教學(xué)課件或是錄音機(jī)進(jìn)行跟讀學(xué)習(xí)，不僅可以糾正學(xué)生的發(fā)音問題，而且可以幫助學(xué)生近距離地了解外國(guó)人對(duì)話表達(dá)的特點(diǎn)。對(duì)小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)而言，它基本上是不具備與外國(guó)人接觸與交流的條件的，而聽錄音或是課件就是重要的接觸途徑了，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視聽音的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，合作學(xué)習(xí)。這種方式可以有效地幫助學(xué)生找到對(duì)話的伙伴，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)或是同桌之間的對(duì)話學(xué)習(xí)，像是分角色朗讀等，都是行之有效的合作學(xué)習(xí)對(duì)話的教學(xué)模式。后，表演展示。即讓學(xué)生以表演的方式進(jìn)行英語對(duì)話展示。可以說，角色表演展示是學(xué)生鞏固自身語言實(shí)際應(yīng)用能力的方式。在傳統(tǒng)對(duì)話教學(xué)的過程中，當(dāng)教師問道：“學(xué)會(huì)了沒有？”學(xué)生基本上只會(huì)回答：“學(xué)會(huì)了。”這種方式是看不出學(xué)生實(shí)際的掌握情況的。學(xué)生在對(duì)話學(xué)習(xí)的過程中還有什么沒有理解、還有什么沒有掌握，都只能在實(shí)際的演練中才會(huì)有真正的體現(xiàn)。同時(shí)，表演展示是學(xué)生增強(qiáng)自信、展現(xiàn)自我的一種重要方式，為此，教師應(yīng)當(dāng)積極地將這種對(duì)話教學(xué)方式應(yīng)用于英語教學(xué)中，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展現(xiàn)中體驗(yàn)到成功的快樂。
三、重視拓展練習(xí)，升華知識(shí)應(yīng)用
在小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)課堂中，教師除了要樹立“尊重教材，源于教材”的教學(xué)理念之外，同時(shí)也要關(guān)注英語對(duì)話教材拓展的問題，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平為基本依據(jù)，豐富和拓展語言教學(xué)資料，幫助學(xué)生更有效地將學(xué)到的語言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。例如在進(jìn)行“Theplanningforweekend”這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以“Takeaboutyourweekend”為主題的討論活動(dòng)，然后借助“做一個(gè)調(diào)查”的教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生通過電子郵件或是電話等理解其親戚朋友的周末計(jì)劃，以此將課堂上有關(guān)周末的對(duì)話話題聯(lián)系到實(shí)際上去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的理論聯(lián)系實(shí)際，使對(duì)話教學(xué)的內(nèi)容得以進(jìn)一步的升華和提高。又如在教學(xué)“Myschoolbag”這一課時(shí)，教師就可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在對(duì)話情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這種方式有利于學(xué)生掌握“pen，knife，copybook”等新詞。之后，教師就可以借助小游戲進(jìn)行教學(xué)對(duì)話拓展練習(xí)，通過名為“What’sinmyschoolbag”游戲的開展，對(duì)單詞與句型進(jìn)行鞏固練習(xí)，在拓展了練習(xí)形式的情況之下，還拓展了對(duì)話與詞匯的操練，極易提高學(xué)生的英語對(duì)話水平，促進(jìn)小學(xué)英語對(duì)話課堂教學(xué)的開展。
四、結(jié)語
小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生靈活的掌握英語對(duì)話知識(shí)和技巧提供了一個(gè)重要的展示、提升的平臺(tái)。為了成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，我們更應(yīng)當(dāng)營(yíng)造有趣、合理、科學(xué)、輕松的對(duì)話教學(xué)氛圍，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在英語對(duì)話的過程中不斷地彌補(bǔ)自己的不足、增加自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展思維，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。
作者：劉金釧 單位：泗陽縣育才雙語學(xué)校
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